金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎工作－鞋子設計師~如附件(邦邦．甯甯．緯澤。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師先擺一雙拖鞋＋一雙鞋子再請問大家＂什麼時候你會穿拖鞋？又什麼時候你會穿鞋子呢？＂邦邦說：＂就～晚上的時候（放學時間）大家要回阿嬷家（要穿拖鞋～）．早上（上學時間）沒人的時候～要穿鞋子出去玩（要穿鞋子～）＂；甯甯說：“（何時穿鞋子？）．．．（一直自言自語．．．然後說～）不見了！（何時穿拖鞋？）（繼續喃喃自語．．．然後說～）爸爸就修好了～”；緯澤請注意看喔！拖鞋　鞋子　這是２件不同的東西喔！老師把字卡拖鞋　鞋子　交給緯澤再請他先找出拖鞋　～緯澤默默的拿起拖鞋穿在自己的小腳上．然後再把拖鞋（字卡）　輕輕的放下．．．老師接著再問緯澤：＂那哪一邊是鞋子　呢？＂緯澤只是一直拿著鞋子往腳上套～卻把字卡　鞋子　晾在一旁遲遲沒放下～我猜緯澤從頭到尾都只想著＂穿鞋＂這件事而已！！接著老師抽走一隻鞋再問大家＂為什麼鞋都要穿一雙　怎麼不穿一隻就好了呢？？＂是人都會說：因為腳有一雙啊！但是小朋友會怎麼想咧～邦邦說：＂因為如果你穿一隻的話．另外一隻腳踩到馬路的話～就會穿．．．＂；甯甯則大聲說：“因為你的腳太大的時候．就不見～不見了～”；緯澤這一題你也要回答．但是哥哥姊姊們的是進階版．你要解決的是基礎版．還是要想一想～來！老師要一隻　（鞋子）．緯澤這次可清醒了．馬上把一隻交出來（可能是矇對的！）老師繼續問：一雙　～緯澤繼續把一隻　亮出來．ㄟ～你該不會是想一招＂嚕＂到底吧！（╳）再給你一次機會～最後緯澤換：一雙　出來（○）過關啦！最後進入＂鞋子設計師＂的階段．老師使用厚紙板做一雙拖鞋，再利用各種素材設計並黏貼～小朋友一陣＂打拼＂後成品出現囉！

l         邦邦把一隻拖鞋設計得五彩繽紛．而另一隻卻一點花樣都沒有（因為來不及貼了．．．）

l         甯甯呢做是做好了啦！可是有點怪．．．因為黏成一正一反了～不過穿還是照穿能走就ｏｋ！

l          緯澤則是撕了又貼～貼了又撕～撕撕貼貼之後總算也完成了（美中不足的只是有點破爛～）

◎體能－製造混亂(邦邦．甯甯．緯澤。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師很認真的一邊剪指甲．又一邊看書．又要騎馬．又．．．（小朋友別顧著一直笑啦！）老師的問題來囉！接招～＂一個人同時做很多～很多～事他就是．．．？＂邦邦說：＂做很多事．．．就是不專心～＂；甯甯邊笑邊說：“就是電話～”；ㄟ～緯澤別再笑了．因為＂主角＂要換成是你了注意聽喔！老師現在請緯澤：＂脫襪子．洗頭．脫褲子．拍拍手．．．＂沒錯！老師就是要你一會兒做這個～一會兒做那個～做～做～做～做不停啦！可是老師發現緯澤根本只會＂脫襪子＂這件事而已啊！其他的老師說了一大堆．緯澤也只是跟著念：＂洗頭．脫褲子．拍拍手．．．＂阿你是根本懶得做．還是真的只會脫襪子其他完全都不會咧～好啦！事情確實是太多了所以老師就不追究了！那接下來請大家再注意看看老師喔！我想看書～卻突然去玩球．又回來看書～又想梳頭髮．又繼續看書～又想寫字．．．老師可沒有瘋掉啦！我只是想請問大家＂一件事分好幾次做．然後做都做不完也做不好這叫做？？＂邦邦說：＂就是你一邊看書～一邊就阿～～（大叫）＂；甯甯說：“它可以不．．．（？）”；其實這樣一件事分好幾次做．然後做都做不完也做不好這老師叫他做散漫　或者你要說它是懶惰也是啦！緯澤老師馬上也要給你一個小小的難題囉！跟老師一起來＂摸頭＂緯澤說：＂頭～＂也跟著摸頭．然後再分別摸＂腳．腿．手．．．＂此時緯澤應該是心情大好吧！不但會跟著老師做動作．還能邊做邊念～（真是可愛極了！！無敵可愛～）經過這一陣＂混亂＂之後．我們準備進入下一個＂混亂＂．阿不是啦！是進入下一個遊戲～老師先示範喔！首先頭上放書且雙手拿玩具，最後腳踢球往前進．嘿！嘿！老師這麼做擺明了就是要製造混亂.反正就是要小朋友手忙腳亂越亂越好就對了啦!（＝越亂越精采）現在書已經擺在小朋友頭上．２手也拿好玩具．小朋友準備把腳下的球踢出去囉！開始！！可是眼前的畫面真是令人傻眼．大家竟然把書也甩了．玩具也拋了．只顧著踢自己的球．這也太便宜你們了那可不行．來全部重來．再做一次把書＋玩具＋球都歸位．再開始一次～開始！！

邦邦→可顧不了書＋玩具＋球最後只剩下書還抱在手上．至於玩具早就無影無蹤了

甯甯→還算是有良心的．它一手拿書一手抱玩具腳還記得踢球咧～（不過模樣狼狽）

緯澤→則是邊踢邊大吼大叫～（眼中只容得下球）至於書＋玩具早就被他遺棄了～

◎數－紙上作業-水果(邦邦．緯澤。。。♡。。。♡令雪老師)

　　紙上作業的部分是要讓大家想想看．右邊盤內水果的數量與左邊哪２盤的總量一樣多呢？請圈出來！可視為了防止大家一拿到作業就亂寫．所以在做作業之前呢小小測驗一下是一定要的啦！老師擺了６個盤子

左邊→　■■■■■　■■■　■　■　右邊→　■　■　■■■■■　■■■　　　　

然後請小朋友仔細看～

1右邊有２個積木的盤子．那左邊有一樣數量的嗎？把它找出來～

2右邊有■■■■■　．左邊有嗎？＂為什麼我們要找出左右２邊數量相同的盤子呢？＂邦邦個人的見解是說：＂因為你拿多的話會滿出來．．．＂；但是當左．右２邊的盤子數量相同的積木都被你找到以後呢！　■■■■■　　■■■■■　你可以．．．？＂你可以做什麼呢？＂邦邦說：＂那你全部倒進去的話（邦邦邊說邊把２盤倒在一塊兒～）如果盤子裡沒有（積木）～（盤子）就光溜溜的沒有穿衣服～＂；

緯澤的部分老師來考考他左邊　右邊好了～

1老師在左．右盤子裡都放積木．然後請緯澤拿右邊→（０）答對了！

◎工作－聖誕樹～如附件（邦邦．甯甯．緯澤－小萍老師）　

　　聖誕節即將來臨，來棵聖誕樹應應景是一定要的～～～你有聖誕樹，我也有聖誕樹，而且我是的聖誕樹是出自我的手，真貴得很呢，如何？羨煞你的眼喔，別急，等等教你做聖誕樹，因為要做聖誕樹前，我們不妨先來認識其它的樹，來填滿腦空間．．．無法把真樹搬來，用圖片代替沒人規定不行的．．．瞧一瞧，這兒什麼形狀的樹都有，想一想～“為什麼樹會有這麼多形狀呢？”邦邦說：“因為它們如果長一樣的話，它們會被碰掉～”；甯甯說：“因為它可以變樹～”；老師畫了２個表情－笑臉（表示喜歡）．哀愁臉（表示不喜歡），接著老師讓緯澤抽一張，緯澤抽了哀愁臉（表示不喜歡），老師說：“緯澤，你不喜歡這些圖的哪棵樹呢？是這個（椰子樹）？這個（柳樹）？這個（松樹）？．．．”緯澤可能不懂題意，所以當老師不斷邊指邊提醒他說：“是這個（椰子樹）？這個（柳樹）？．．”緯澤也不斷邊指邊說：“這個（椰子樹）．．這個（柳樹）．．這個（松樹）．．．．”哈哈，不懂題意不打緊，重要的是～“你有反應（會指會說）”

，有反應就表示你有在動腦，是真的有在動腦，老師沒在騙你的～！～“聖誕樹”是我們今天的主角，而長△的樹我們都可以拿來當聖誕樹，也稱它為聖誕樹，那如果是長○◇∞形狀的樹（柳樹．松樹．．），你會稱它為？樹呢？老師拿柳樹圖問邦邦：“你覺得這叫？樹？”邦邦說：“大樹大～”；老師拿椰子樹圖問甯甯“你覺得這叫？樹？”甯甯說：“公園樹～”

；老師擺了椰子樹和聖誕樹的圖在緯澤面前，接著老師拿出假的立體聖誕樹問緯澤：“你覺得這兩張圖哪張比較像假的立體聖誕樹？”緯澤不假思索地挑了椰子樹，並直接拿給老師說：

“老　ㄙㄨ～（椰子樹給你～）老　ㄙㄨ～老　ㄙㄨ～”！～～想做聖誕樹想很久了喔，看過來～將菜瓜布割成２片等腰三角形，用熱溶膠黏合成椎狀當樹，最後黏上鈕扣裝飾完成！

．．．我想～聖誕節那天，你帶著你的樹，我帶著我的樹，讓我們相約在聖誕樹下，對著彼此說著聖誕祝福．．呵呵，想想也是不錯的回憶喔．．！

◎科學－彈跳泡泡（邦邦．甯甯．緯澤－小萍老師）　

　　實驗：雙手戴上棉質手套並輕輕撥動吹出的泡泡，泡泡就可以上下彈跳了！～很妙的實驗吧，但如果沒戴手套時，“每次出吹的泡泡是不是都會破掉呢？唉呀，那怎麼辦呢？”邦邦說：“（泡泡）可以請工程車．拖吊車來拖掉～”；甯甯說：“應該去修理，好了，叫警察來修理好了～”；老師將真的泡泡吹在紙上，共吹了５顆泡泡，當真泡泡停在紙上破掉後會有痕跡，於是老師將泡泡痕跡用筆圈起來，並將一一將每個泡泡標示為～12345，接著老師邊指泡泡邊數１．２．３．４．５，數完老師示意緯澤跟老師重新再數一遍，但每當老師數一個數字，緯澤就老愛說：“３”，也就是～老師：１，緯澤：３；老師：２，緯澤：３；老師：３，緯澤：３；老師：４，緯澤：３；老師：５，緯澤：３．．．唉呀呀，緯澤怎麼對３這麼情有獨鍾這麼有感覺啊，不過沒關係啦，有感覺總比沒感覺好吧．．希望緯澤繼續保有你的感覺啊～！～“戴手套”去碰觸泡泡，泡泡就不會破掉喔，但是手套有分～“塑膠手套”

和“棉質手套”喔，你們先摸摸它們，然後告訴大家，這兩種手套有什麼不同？邦邦說：“如果直接穿上去(戴上手套)的話會不一樣了”；甯甯說：“因為這個(塑膠手套)掉下來，這個(棉質手套)走了～”；手套是戴在手上的，既然是拿來戴手上的，那我們就得先搞懂“左手．右手”這回事兒，緯澤懂左右手嗎？不管懂不懂，老師先介紹一下何謂左右手吧？．．．光介紹沒練是不行的，介紹－交給老師，練－就交給緯澤吧．．老師說：“左手在哪裏？”緯澤把雙手舉高投降說：“左手～

”；老師再說：“右手在哪裏？”緯澤還是把雙手舉高投降說：“右手～”，老師不放棄再問：“右手在哪裏？”緯澤一樣把雙手舉高投降說：“右手～”．．哈哈哈，緯澤，老師不是警察啦，所以你別老是對著老師投降啦，不過～老師很愛你“當鸚鵡”耶，因為老師說“左手”，你就會說“左手”，老師說“右手”，你就會說“右手”，你這樣做對你的語言真的有很大的幫助喔，繼續保持喔，老師對你很有信心的～！～好啦，拷問結束，實驗開始，請大家戴上手套，各就各位，老師負責吹泡泡，你們負責讓泡泡彈跳，記住，別ｈｉｇｈ過頭，不然老師會覺得你們～很恐ｘ．很ｘ恐的．．!

◎日常－混水摸魚(邦邦．甯甯．緯澤＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　老師這裡有一堆玉米．但是裡面混藏著紅蘿蔔．說說看＂為什麼一堆玉米裡面會有一根紅蘿蔔呢？！＂邦邦說得很複雜他說：＂因為如果你放一個（紅蘿蔔）的話．２個（會）被蓋住．如果（有）人打開的話．就會被偷走～＂；老師接著把一堆積木移到緯澤的面前問緯澤說：＂哪個和其他的不一樣？？＂答案是紅色的積木．但是緯澤總是活在自己的世界裡．他自顧自的拿起一些藍色積木（╳）．那這樣好了！老師拿一個不一樣的紅色的積木．再請緯澤學學我．看他是否能辦到？結果緯澤竟搶走老師手上拿的紅色的積木．個人感覺目前這種狀況還真是＂越描越黑＂．既然利用積木跟玉米來互動也得不到答案．那這樣好了！邦邦你看看緯澤．然後緯澤你看看小名．小名再去看邦邦．．．就是互相看看對方啦！（不是瞪對方喔！）再告訴老師＂你跟別人哪裡不一樣啊？？＂邦邦說：＂（緯）阿嬤家的房子不一樣～姑姑房子也不一樣～（這麼利害喔！看看人家的臉就知道＂房子＂不一樣囉！那你改行去看風水好了．．．）＂；至於緯澤雖然已經把小名給看透透了．但是你要他說出哪裡＂不一樣＂它可說不出來．所以老師只好這樣問他～

１．    緯澤鼻子在哪裡啊？緯澤：＂呆．．．＂

２．    嘴巴在哪裡啊？緯澤繼續：＂呆．．．＂

３．    耳朵在哪裡啊？緯澤還是：＂呆．．．＂

看來緯澤真的是＂不知道！！＂那這樣好了．老師指著自己的鼻子來教你好了～緯澤：＂一樣呆看著老師．．．＂接下來老師指著嘴巴或耳朵．．．一樣得不到任何回應．老師我可不是在耍猴戲ㄋㄟ～你忍心讓老師一直＂作白工＂嗎？給點回應啊！笑一下也好～不然人家會說你很難溝通的～

◎數－紙上作業-迷宮(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師拿出一張＂迷宮＂跟大家分享．這張迷宮很有趣對不對！＂迷宮真的很有趣．可是到底哪裡有趣呢？？＂邦邦指著地圖邊說：＂馬路走過去～要看看有沒有車子過去～再走．

．．＂；甯甯大聲說：“等一下～馬路它會撞到～”；大家看看迷宮的路徑錯綜複雜的有點難喔！＂如果你不會走迷宮的話怎麼辦啊？！＂邦邦說：＂我會自己繞～繞～繞～走～走～走～就到了．．．（邦你這種走法只會更＂糾結＂越走越迷失吧！！）＂；甯甯說：“我會自己看（路）走～走～走～走～走．．．（甯你是要走多遠啊！再走又要迷路了～）”；好啦！不管小朋友是要繞～還是走～把你的想法具體化吧！能走出老師設計的這張迷宮你就成功了！熊小弟想要回家，怎麼走才能到達呢？拿起你的筆開始＂想辦法＂吧！邦邦很認真的一站一站走．．．果然達陣了．甯甯則是有聽沒有懂從中間走過～沒頭沒尾的．．．這樣會過關才怪！！

◎工作－動物的世界（邦邦．甯甯－小萍老師）　

　　這麼多的動物中，你記得的動物有哪些呢？～呵呵，一個也記不得是吧？沒關係，動物圖卡老師這兒有，讓我們透過這些圖卡來回憶一下～“動物到底有哪些呢？”．．貓．狗．犀牛．大象．馬．．，“這麼多的動物，你最愛哪一種呢？為什麼？”邦邦說：“貓，因為貓不會咬我～”；甯甯說：“狗，因為狗不會咬我，因為我不會怕（狗）～”！～哈哈，最愛的動物用說的很容易，但如果老師要你用畫的呢？畫什麼呢？現在能否請你們在白紙上畫出～“你最會畫的動物？”並告訴大家：“為什麼你最會畫這隻動物呢？”邦邦說：“貓，因為我有更好的動物～”；甯甯說：“狗，因為我想自己畫眼睛～”

！．．不管你愛不愛或會不會畫哪種動物都不重要，因為今天老師要大家從這堆從圖片上剪下來的動物中，試著選擇你最愛的動物，然後將牠們貼在白紙上，接著你再拿起畫筆，試著畫出動物旁邊會有什麼景物？例：馬路．大樹．雲．．，看好喔，今天的活動重點不在於你是不是很會選？或是不是

很會畫？而是．．你有沒有大膽去試，有試就有希望，沒試一定絕望，這樣懂老師的用心了嗎？認真想一想老師的用心，有一天你絕對會懂的．．．，各位，加油囉～

◎科學－火柴遊戲（邦邦．甯甯－小萍老師）　

　　老師拿了２個火柴盒是要做什麼的呢？當然是要先問你們問題，再進入今天的實驗．．首先先讓你們了解一下～火柴盒裏裝了火柴，將火柴往盒邊一劃，你們看，火就出現了，這樣了解火柴（盒）存在的意義了吧！接下來老師將一個火柴盒橫放▁．另一個火柴盒直放　▏，請問～“這２個火柴盒你們覺得有哪裏不同？”邦邦說：“這樣放(直放　▏)．那樣放（橫放▁），好像火柴盒轉到別的地方了～”；甯甯說：“火柴盒就是跑一跑．跑一跑～”！～到底哪裏不同？哈，因為見解不同，所以答案就在你心中，老師不會干涉的，接下來這個問題老師也不會干涉你的答案喔．．現在老師把盤子拿高，所以盤子就是上面，地板就是下面，老師再將火柴盒放盤子上，最後把火柴盒一推，火柴盒從上面往下面掉，你們猜，火柴盒會發生什麼事了？邦邦說：“它會流下去，然後到水管裏流來流去，它會到我們的地方流出來～”；甯甯說：“它會流下去～”！～呵呵，看來你們的答案跟老師的不同耶，如何不同？來做做下面的實驗就知道了，準備好了嗎？預備開始．．．

實驗：

1.取一裝有火柴棒的火柴盒，離地板約二十公分高，火柴盒一

  掉到地板很容易因為會彈跳而倒下來，很難乖乖的直立著。

2.將火柴盒內的火柴先拉出來一些（至少拉出三分之一），火柴的內盒拉出來後再讓火柴盒掉落就很容易讓火柴盒直立在地板上了!

原理如下：

◎數－三八痣(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　今天的課程要請小朋友用黑色圓形貼紙貼在臉上當痣，另一人再依照對方的位置貼在自己的臉上，藉此練習方位．不過要在別人的臉上貼＂三八痣＂之前呢．老師得先確定一下你們到底知不知道一樣是什麼意思．這樣等一下才能確保不會形成一種亂貼一通的局面．畢竟那是別人的臉．亂貼還是沒道德的～所以一開始老師讓邦邦跟甯甯先面對面站好．再請邦邦做出一個動作來讓甯甯模仿．邦邦首先出拳頭．甯甯則是先亂比一通最後也出拳．邦邦又做了一個好笑的動作．他自己說是＂凹腳＂其實就是把一隻腳彎起來啦！只見甯甯怎麼樣都站不穩一直東倒西歪～其實老師是想請問小朋友＂為什麼你跟他會做一樣的動作啊？？！＂邦邦說：＂因為～我們是在表演．．．＂；甯甯則說：“因為～我～我～安全～”（對啦！剛才那個＂凹腳＂的動作差點沒把你給摔死了！）；＂那像這樣他做什麼動作．你都跟著做也做對了．就表示你．．．？？＂邦邦說：＂表示我們在舉手～＂；甯甯表情認真的說：“表示我在抓癢～”；進行到這裡應該可以正式進入主題了．老師請小朋友用黑色圓形貼紙貼在臉上當痣，另一人再依照對方的位置貼在自己的臉上，藉此練習方位．一開始老師先抓陳邦名來示範．讓它的鼻頭先長一顆好了．邦邦跟甯甯有依照位置也在自己的鼻頭貼上一顆．不過先別急著笑對方啦！反正別人的臉上有幾顆＂痣＂等一下你的臉上也一樣會出現的．而且沒有意外的話＂三八痣＂的數量也是一樣多的～老師接著又貼額頭．臉頰．下巴．耳垂．．．連眼皮都貼了．接著就看看小朋友會不會照辦．只見陳邦名這個天生找碴的咖．把老師示範的＂三八痣＂一顆顆一直撕下來．而邦邦則是看著弟弟邊笑邊貼．但是都貼在奇奇怪怪的位置像鼻孔啦！太陽穴．．．反正應該說是怎麼三八怎麼貼啦！幾乎沒一個是貼對的．但是甯甯可神奇了！他真的懂得老師所說的喔！因為妹妹的臉上從額頭的觀音痣．眼尾的媒婆痣．下巴的貪吃痣．到耳垂這麼奇怪的痣．．．甚至連眼皮都命中．說你是矇的就太過分了．１００分就給你囉！！

◎日常－會飛的動物(邦邦＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　看到了嗎？圖片裡的老鷹．蜻蜓．蜜蜂．蝴蝶．．．都在飛耶！＂他們會飛．那你為什麼不會飛啊？！＂邦邦馬上回答說：＂因為我沒有翅膀．因為我是人．不是鳥所以我不會飛～＂；很好！邦邦解釋的很清楚．但是你仔細看看圖片．這些正在飛的蜜蜂．蝴蝶．．．＂他們是要飛去哪裡啊？！＂邦邦毫不猶豫的說：＂（小鳥要）飛去買尿布～因為他們（小鳥）很久都沒有買尿布了～＂；可是邦邦阿老鷹．蜻蜓．蜜蜂．蝴蝶．．．他們買尿布要做什麼阿？給誰用咧！我看阿你還是留著自己用吧！眼前的圖卡除了老鷹．蜻蜓．蜜蜂．蝴蝶．．．還有烏鴉、青蛙、兔子、貓頭鷹、蜜蜂．．．這一大堆的圖卡要做什麼用啊！其實是老師故意準備一些會飛跟不會飛的動物圖片．要請小朋友動動腦把會飛的動物找出來放一邊．不會飛的找出來也放一邊．我想這個任務對邦邦來講應該是輕而易舉的．因為邦邦三兩下就把會飛的老鷹．蜻蜓．蜜蜂．蝴蝶．．．都擺在會飛的那一邊了．可是弟弟呢？弟弟分得出來嗎？分不出來就算了還把烏鴉、青蛙、兔子、貓頭鷹、蜜蜂．．．的圖卡都＂暗槓＂起來．通通藏在屁股後面．至於這些動物會不會飛那就無關緊要了．因為那都不是弟弟我的重點囉～

◎工作－小畢卡索（邦邦．甯甯－小萍老師）　

　　先發紙和筆讓大家來塗鴉吧．．呵呵～大家真的是在“塗鴉”，因為你們的畫真的需要超高智慧的人才能有所領悟，就跟這些畫家的作品一樣～畢卡索．梵古．莫內．雷瓦諾．．，來，挑一幅你最欣賞的畫家作品來瞧瞧吧，然後再把他的作品跟你剛才所畫的作品對照看看～，你認為．．“你的作品跟畫家的作品有哪裡不同呢？”邦邦指著自己畫的圖和達文西的人像作品說：“這個(自己畫的圖)不同，這個（達文西作品）不同，這裏(自己畫的圖)沒有頭，因為他（達文西作品）是真的人，他(自己畫的圖)是假的人～”；甯甯指著雷諾瓦人像作品說：“這個妹妹手撞到了，我就要很生氣了～”！～看來大家的作品跟畫家的作品真的很不同，但你我他之所以會畫出這樣的作品一定有它的道理，所以我們無須去評論誰畫得最棒？誰畫得最爛？通常老師都會用“特別”來形容這樣的作品，像大家看看這些畫家（畢卡索．梵古．莫內．雷瓦諾．．）的作品，是不是都很特別呢？那你們有沒有想過～“為什麼這些畫家的作品都那麼特別呢？”邦邦說：“因為有的人畫得很特別，有的人畫得不特別～”；甯甯說：“因為不好笑的不特別～”！～哈哈，看來“特別”的定義在我們每人的心中都不同呢，無所謂，因為“特別”並不是我們今天真正的主題，今天我們重點活動在於～你就挑一位你欣賞的畫家，然後再挑出他的一幅作品，最後再以仿畫（模仿畫畫家的作品）方式完成我們今天的活動，．．呵呵，你可別告訴老師：“畫家的作品特別到你都看不懂～”，所以今天的活動你就想作罷，其實仿畫只是噱頭，老師要的是～你會不會從畫家作品中觀察（發現）出個什麼來？例：在看似塗鴉的畫家作品中，你會發現別人所沒發現的◇☉〜．．．，這就代表著什麼？？你自己想囉．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．呵呵！

◎科學－蘋果大力士（邦邦．甯甯－小萍老師）　

　　先介紹不怎麼複雜的實驗該怎麼做？～實驗：１．取一個氣球吹氣，不要吹滿，將吹氣口綁緊，由吹氣口垂直往氣球內部壓，壓至碰到氣球的底部，並抓出一點氣球的皮，再用橡皮筋綁緊就完成蘋果型的氣球了！．．２．將蘋果氣球壓在保特瓶或筆的蓋子上，觀察是否能將其拉起來？原理：蘋果氣球可以吸在光滑的表面提起保特瓶或筆，其作用如同一般的吸盤，是因為大氣壓力，蘋果氣球與壓克力板之間的空隙因為擠壓使得壓力小於大氣壓力，因此說蘋果氣球「吸住」壓克力板，嚴格說來是不對的，更正確的說法是大氣壓力「頂住（或壓住

）」蘋果氣球。．．．對實驗有個概念後，想當然爾～氣球就是今天的主角，而主角衍生出“蘋果氣球”或“蘋果氣球提起筆”的結局都是令人驚訝的事，但這些驚訝的是是等一下才會出自老師之手，你們呢？你們覺得“氣球可以做出什麼令人驚訝（嚇一跳）的事呢？”邦邦說：“(氣球)如果吹很大就會”

ㄅㄥ”～”；甯甯說：“（氣球）要很大很大吹～”！～呵，只有氣球可以做出令人驚訝的事嗎？ㄛ，那可不，你～，也可能做出令人驚訝的事喔．．，對了，你們知道什麼叫作你嗎？又什麼叫作我呢？那他呢？．．看你們裝傻的樣子，好啦好啦，老師先幫你們複習一下～什麼叫作你　我　他．他　你　我

．我　他　你？．．哈哈，不管你們還是傻傻分不清楚？還是傻傻搞得清楚，老師還是得帶領你們往下一階段走，否則原地踏步雖然不叫退步，但也稱得上“不長進”吧？！～嗯，你我他就暫挑你來當主角囉，請問喔～“剛才是氣球會做出什麼令人驚訝的事？現在是你～會做出什麼令人驚訝（嚇一跳）的事呢？” 邦邦說：“你～如果人家走過去的時候，（他）看到了一個小朋友會說：”你要吃糖果嗎？“那個小朋友就會（嚇到）跑走～”；甯甯指著字卡你說：“把很久很久的這個（你

）就會生氣～”！．．呵，你做的事真的令人驚訝，但有沒有接下來的實驗更令人驚訝呢？有？沒有？．．呵呵．．話別說那麼早，做了才知道嘛．．

◎數－紙上作業-分糖果(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師首先在每個人的前面放３顆方塊→▓▓▓再接著把問題丟給大家～請問：＂為什麼你們前面都有３顆方塊呢？？＂邦邦睜大眼睛回答說：＂因為你拿２個（方塊）不夠．一個也不夠．要３個才夠～＂；甯甯則是邊數著方塊邊回答說：“１．２．３．４．５．６．．．（老師明明只放３顆ㄚ你可以數到６～）結果要把它（方塊）丟掉～”；我說啊！這個題目基本上你怎麼答老師都算你對啦！可是接下來可就沒這麼容易囉！老師先在邦邦的前面放▓▓▓然後再給一個數字５接著請問邦邦：＂你得再放幾個方塊才會變成５呢？＂邦邦馬上在▓▓▓的後面再放▓▓▓然後回答說：＂５個～＂邦邦這樣明明就變成▓▓▓▓▓▓６個了．ㄟ～這樣說是硬ㄠ喔！老師不會承認的～；甯甯的部分老師一樣也給３個▓▓▓．然後給的數字是１．也就是說甯甯得想辦法讓眼前的▓▓▓→▓．我們來看好戲．看看甯甯會怎麼做．只見甯把一個方塊高高舉起．再把其他２個掃掉～ㄟ！幹得好這樣也是３→１所以你答對囉！這一陣混亂之後小朋友應該稍有概念囉！所以老師決定立刻進入紙上作業～怎麼分才能讓每個人都有５顆糖果呢？請劃線連連看～可以想見妹妹一定會把線亂連一通．而他拿到紙＋筆時果然也沒讓大家失望還真是亂連一通．可是邦邦可沒有這樣做喔！它可是有模有樣的連起線來了～而且不是亂牽＂紅＂線喔！它是有認真的１．２．３．４．５一題一題的去數的喔！真是令人感動～最後的結果大部分都是對的咧！老師給你拍拍手再加一個＂讚＂！！

◎日常－需要什麼？(邦邦＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　老師現在想要寫字．可是必須要拿出紙＋筆才能寫字．接著老師要吃飯就必須要有碗＋湯匙．．．＂奇怪了！為什麼老師每做一件事情都必需要＂道具＂才可以完成呢？為什麼？？＂邦邦說：＂因為寫字少的時候．．．在紙（上）畫來畫去就好了～＂；是這樣的嗎？那如果少一件道具　．．．譬如：我要刷牙～可是只有牙膏．．．＂像這樣少一件道具時．你要怎麼完成刷牙這件事呢？？＂邦邦馬上說：＂要進去看（商）店的（東西）～買了牙刷和牙膏．還有紙．筆．還有湯匙和碗．．．（意思是只要去商店把東西都買齊就ｏｋ囉！）＂；那現在紙．筆．碗．湯匙．牙膏．牙刷．．．通通都在眼前這個盤子裡了．老師請邦邦寫字　你要拿什麼寫啊？邦邦很快從（盤子）裡面挑出紙＋筆寫起來了．那如果要吃飯呢？邦邦馬上拿起碗＋湯匙～看來這件事是難不倒邦邦的～那如果吃飯　老師只給你碗．請問邦邦缺了什麼才能吃咧？邦邦哈哈大笑跟老師要湯匙～那刷牙　如果只給牙膏呢？邦邦也馬上跟老師說：＂要牙刷～＂所以到底需要什麼呢？找邦邦就對了！！因為邦邦最厲害了他通通都知道喔！！

◎工作－車子（邦邦．甯甯－小萍老師）　

　　讓我們先來看看模型汽車．．再來看看書上的汽車．．，咦，大家有沒有發現～“不管是模型汽車或是書上各式各樣的汽車，為什麼它們的輪胎都是黑色的呢？”邦邦說：“因為它們開車的時候要用輪胎，然後他們才可以開車～”；甯甯說：“因為開到那裏去就沒有車子了～”！～輪胎，只有汽車才有輪胎嗎？不，摩托車也是有輪胎的喔．．我們看看摩托車的圖片，你們看，連摩托車也都有輪胎，可是大家有沒有發現～“為什麼汽車的輪胎是４個？摩托車的輪胎是２個呢？”邦邦說：“因為２和４不一樣，因為有的摩托車是橘色，有的摩托車是藍色，有的車子是白色，有的車子是黑色～”；甯甯說：“因為來修理的～”！～呵呵，不管誰是４誰是２都無所謂啦，因為接下來的活動原本應該是４個輪胎的，但你有可能會將它貼成０．１．２．３或４個輪胎，為什麼？因為有可能是．．你１．２．３或４永遠搞不清楚，也有可能是後面２個輪胎被前面２個輪胎遮住了（角度問題），當然也是有可能你明明貼了一堆輪胎，但最後不知不覺掉了幾個．．哈哈哈，不管是什麼因素讓你的作品與眾不同，老師都會予以尊重的，畢竟這是屬於你現在的發展認知，強迫不來的，也就是說～老師對大家丟出同一個問題，因為發展不同．因為個別差異．因為種種因素．．而導致你們的答案沒有標準答案，我想～這本來就是會有的現象，而老師需要對著你們打叉嗎？喔，不，“順其自然”是老師一貫的原則，所以“尊重”你們的思考邏輯也是老師一貫的作風，那你可能會問～“老師，你不怕孩子輸在起跑點嗎？”那我可能會肯定回答你～“確定不會，因為起跑點看似輸了，但終點不見得會輸啊．．，而終點是什麼？就是你的人生態度．．從小你就善於表達內心想法也受到大人尊重，最後你的人生態度當然會～活出自己囉．．”～對了，交待一下今天的活動你就可以開始動手囉．．在白紙上畫一台你喜歡的車子，最後貼上用厚紙做的４個黑色輪胎就完成了！

◎科學－跳跳蟲（邦邦．甯甯－小萍老師）　

　  實驗是這樣玩的：１．寶特瓶身剪下一個長條弧形，中央挖個洞，將小吸盤塞進去！２．試著從中央壓下去，讓小吸盤吸在桌面上，鬆手後，當小吸盤吸入空氣而鬆開後，跳跳蟲就會像跳蚤一樣跳得很高喔！（注意：不可以在玻璃、壓克力的桌面玩，因為桌面太光滑時，小吸盤會緊緊吸住桌面而無法彈開！）．．．跳是實驗的關鍵字，那請他們實際來跳一下就更可以感受出“何謂跳了？”～“預備～跳！．．．再預備～跳．．．”跳完了喔，好，大家有沒有發現～“都是在跳，那為什麼你跳得比較高？他跳得比較低呢？”邦邦說：“因為我比較高，然後我的身體就跳得高～”；甯甯說：“因為我跳得比較低啊～”！～“身體”可以跳，還有什麼可以跳呢？看看老師準備的～球．計算機（按下開關，計算機就會跳起來打開了），你們看，球往下一丟就跳起來了，計算機一按就跳起來打開了，那麼～“球或計算機跳起來了，然後呢？”．．邦邦說：“（計算機按一下開關它就跳起來打開了，）然後它會一直打，打出電腦～”；甯甯說：“（球）啊跳跳跳，再計算機是排電腦的～”！“然後怎麼樣”．．你們慢慢想吧，因為老師很想看看～“保特瓶身被裝了吸盤．．按下去．．然後呢？”～你也想知道“然後呢”喔．．嗯，分你看吧．．因為老師佛心來的，有實驗會跟大家同享的．．呵呵！

◎數－找規律(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　○△□　○△□　○△□．．．像這樣都一樣我們叫她做？？小朋友有有點看不出來所以老師又把它直著擺　

                    ○△□

　　　　　　　　　　○△□

　　　　　　　　　　○△□．．．這樣是不是就很明顯啦！像這樣都一樣＂叫做什麼啊？？＂邦邦想了很久說：＂～積木～一樣的就把它畫起來～＂；甯甯說：“是車車～車走到外面去～”；其實它可以叫做＂規律＂或＂序列＂．．．這樣的名稱你們想不出來．說不出口是正常的啦！那如果讓你們來排呢？老師先出題排成這樣→△△○△△○．．．後面的給邦邦表現！△△○△△○（△○）←邦邦排成這樣（╳）．那妹妹的部分老師考得簡單一點點好了→△○△○△○．．．後面呢？妹妹竟然給２個○→△○△○△○（○○）算了光用排的不行啦!一下子就被小朋友自己弄亂掉了.所以老師想到一個好辦法我們把它串起來好了. 老師準備一條線讓大家把不同的形狀有規律的串好～只見邦邦一開始還有模有樣的串○△□．．．可是到後面邦邦就是一副怎麼高興怎麼串的局面了→○△□□○△□□．．．至於妹妹則是把形狀串進去又抽出來．抽出來又串回去～這樣結果當然是毫無規律．而且這種串法串到最後線上面可是一個都沒有ㄋㄟ～妹妹你可滿意啦！！

◎日常－誰和誰最像？(邦邦＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　大家前面有一大堆物品鉛筆．積木．蘋果．色筆．．．老師拿起其中的木頭積木接著問邦邦＂這個（木頭）積木和哪一個東西最像？＂邦邦由眼前這一堆物品中選了一個（塑膠）積木然後邦邦說：＂因為他們（塑膠積木＋木頭積木）拼起來可以變成照相機～＂；邦邦說完還真的把２件東西湊在一塊兒拍起照片來了～那既然問了＂最像的＂那當然也要問＂最不像＂的囉！所以老師接著又拿起一片蘋果來問邦邦＂那蘋果跟什麼東西最不像啊？？＂邦邦拿起玉米說：＂（蘋果＋玉米）拼不起來～拼起來不像照相機～＂；其實我們的重點是在像？不像？跟相機真的沒有關係啦！只是要讓小朋友把正確→對的或錯的、難過→傷心或開心．．．試著把相同的意思找出來．所以眼前的字卡都有２面．老師在一面寫字正確　另一面畫　Ο　．而對背面是　Ο　．錯背面是　╳　．這３張擺在一起正確　對　錯 哪2張是最像的啊？？還有難過　傷心　開心 又是哪2張最像啊？請小朋友來找找看！如果找不出來背面的　Ο　　Ο　　╳　或是表情圖案都可以幫助你找到正確答案喔！

◎工作－大明星（甯甯－小萍老師）　

　　老師從報紙找來了大明星和遊民的圖，然後直接問他們：

“大明星和遊民有什麼不一樣？”甯甯說：“這一個(大明星) ．這一個(遊民) ．這一個(大明星) ．這一個(遊民)通通不一樣～”！～老師再問：“那你最想當遊民還是大明星呢？

”甯甯說：“（我）要當那種人（大明星）～”老師問："為什麼呢？”甯甯說：“因為我要當這種人啊～”！～呵，兩個題目問下來真的有點兒“有問跟沒問一樣～”，不過沒關係，或許我們先在白紙上畫一個人，再利用各種閃亮的配件沾白膠黏上去，把它打扮成一個大明星．．這樣老師就知道你們的心裏在想什麼了？趕快動手吧，因為要實現你們美夢的機會恐怕不多，我們今天先為自己打個草稿，說不定哪天你真的美夢成真了喔～．．．