金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎數－紙上作業-飛機和白雲(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　把數字卡像階梯一樣由１排到２０越排越高～越排越高→

　　　　　　２０

　　３．．．

　２

１

老師覺得他們就像是在爬樓梯．也像在爬山．或是像火車飛快的開過一樣．頁像唱歌的音符一樣月唱越高．．．＂那你覺得把數字從１～２０越排越高這樣像什麼呢？？＂邦邦說：＂像小貨車可以開到別的地方載東西～＂；甯甯則是拿起玩具車說：“車載東西ㄑ～ㄑ～”；眼前的數字卡原本都是乖乖排好由１排到２０但是老師忽然這樣做→

１　　３　４　　６　　８　　　１１　　　１４　　１６　　　１８　２０

◎日常－變臉(邦邦．甯甯＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　我們今天要上的變臉　可是不像川劇裡一樣的會一會兒變藍色．一下子變紅色．．．我們的變臉　很簡單就是像扮鬼臉一樣．嘟個小嘴或眨眨眼睛還是做個生氣的表情就ｏｋ了！所以老師先請邦邦變臉　．邦邦很配合一下扁嘴．一下鬥雞眼．．．表情豐富可愛．但是妹妹可逗了．老師請她＂變臉～＂妹妹的臉沒變．只是一直跟著老師大喊＂變臉～＂老師說幾次＂變臉～＂妹妹就跟著喊幾次．活像隻鸚鹉一樣真是敗給它了！老師教你們變臉的目的是想問大家＂臉為什麼會變啊？？＂邦邦說：＂因為～我的臉是一顆大大的頭．．．＂；甯甯則是搭配誇張的手勢邊大喊：“因為．．．變～變～變～（你以為自己是超人嗎？）”；哪　臉變了～　心情也變了～　？？也會變～　＂＂到底什麼也會變啊？！邦邦一邊裝可愛（其實不用裝就很可愛了～）一邊說：＂變了就是．．．表情～ㄛ＂；甯甯則是瘋瘋癲癲的演不停邊說：“閉上眼睛因為她跌倒～因為～因為～因為～她要打針了．．．”；最後的部分老師先放一本上面有各式各樣表情的書．然後要請小朋友先閉上眼睛用手去指圖片上的表情．指到哪一個表情就模仿它做做看！我發現小朋友還真是有幾分天才ㄋㄟ～圖片上的表情做不出來就算了．還能自己掰～怎麼變還怎麼可愛咧～你們的表情還真是＂甜＂死人不嘗命喔！一個比一個口愛咧～

◎數－複習數量(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　等一下的遊戲很簡單先把字卡１～１０的順序打亂，再請小朋友將它們還原．說到還原　這問題就來了～＂還原是什麼意思呢？？＂老師這樣說好了！還原就是把玩具歸位　恢復　除了老師說的這２個意思以外請小朋友再想想看還有什麼意思呢？邦邦把眼前的玩具一一排好然後說：＂～還原．．．就是還原～＂；甯甯則是把玩具胡亂挪移了一番然後說：“．．．２．３．．．”；那老師這樣說好了！＂為什麼要還原？？＂邦邦說：＂（因為玩具）亂七八糟～就是很亂（所以要）還原．還有公園的溜滑梯．佳里國小的溜滑梯．．．＂；甯甯則是把玩具名稱一一說出來：“嗯．．．小豬．盒子．積木．．．”；其實為什麼要還原呢？說穿了就是看起來比較整齊或是只是想換換位置而已啊！ｏｋ討論到這裡結束．遊戲正式開始～老師先把字卡６　７　８　９的順序打亂，再請甯甯將它們還原．可是甯甯一拿到字卡還是繼續打亂～字卡已經亂到不能再亂了．可是老師的重點是請甯甯＂還原＂．但是甯甯除了打亂還是打亂．．．因為他根本不會＂還原＂所以老師只好示範６　７　８　９←排好！甯甯還是繼續打亂～再排好→又打亂．．．說到底它只會＂打亂＂還原這件事啊～我看等你長大再說吧！！至於邦邦好歹也是＂哥哥＂如果給的字卡跟妹妹一樣等級的話那就遜掉了．所以老師給的是　１０　１１　１２　１３　１４　１５　老師一樣先打亂再說．至於還原就靠邦邦表現囉！可是邦邦時而靈光時而失控．不過排出來的都不算離譜喔！

第一次→１１　１０　１２　１３　１４　１５　（１０亂跑～）

第二次→１２　１３　１４　１５　１０　１１　（ㄟ～１０．１１錯位喔！）

第三次→１１　１２　１３　１４　１５　（１０拿在手上遲遲不下．．．）

哎呀！看你排得這麼認真如果不讓你過關就太沒人性了．所以就放你一馬吧！

◎日常－夾衣夾 (邦邦．甯甯＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　老師這裡有大夾子．小夾子．大髮夾．小髮夾．鯊魚夾．文具夾．．．好多好多款式的夾子．老師先找出他們一個相同的地方喔！小朋友仔細看看就是他們每一支後面都有彈簧．接下來老師請小朋友也找找看．除了老師說的＂彈簧＂以外．＂他們還有什麼共同的特點呢？？＂邦邦說：＂嗯．．．夾東西～＂；甯甯說：“夾夾子～夾頭髮～”；對啦！夾子就是可以＂夾＂．夾東西．夾頭髮．．．＂那你認為夾子還可以拿來夾什麼呢？夾什麼可以很方便的呢？＂邦邦雙手抓起２支夾子互夾邊說：＂也可以夾這個夾子．這個（大夾子）很大～＂；甯甯則喃喃自語的說：“我要夾紙．．．”；其實老師覺得曬衣服的時候有夾子就很方便囉！眼前的這些夾子到底可以拿來上什麼課呢？看老師的示範就知道了．首先老師拿起一個衣夾，伸出右手前三根手指用力壓開衣夾，然後練習將所有衣夾夾成一長條～就是這樣．輪到邦邦了．可是邦邦既不想和姊姊比賽．也不想跟文文哥哥一組．所以跑到一旁去看戲．．．那妹妹只好跟維維＂送做堆＂２個妹妹來比賽看幾秒內能將所有的夾子夾成一條囉！老師本以為甯甯她一個都沒辦法夾上去咧～所以示範夾一個給她看．也是想幫它夾一個在上面．才不會光溜溜的一個夾子都沒有讓場面太難看．可是接下來可真是老師想太多了也太小看甯甯囉！因為它自己竟然夾了２支一大一小的夾子在上面呢！雖然也是用盡吃奶的力氣～夾得歪歪斜斜的．不過還是成功了．邦邦則是從頭到尾都晾在一旁看戲直到遊戲結束．她真的連一支夾子都沒試到就ｏｖｅｒ了～

◎工作－喜怒哀樂～如附件(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師拿出一本畫冊裡面有各式各樣的表情．看是擠眉弄眼．愁眉苦臉還是嘻嘻哈哈的笑臉通通都有．接著請問小朋友囉！＂你最不喜歡哪個表情呢？＂邦邦很認真的看著畫冊裡的臉譜邊說：＂我不喜歡生氣（的表情～）因為生氣的表情都是很生氣的方法．像大人一樣生氣的表情就是這樣～＂；甯甯則是擠眉弄眼的．猛作＂怪＂表情邊說：“這個小妹妹～我喜歡．．．這個（指著畫冊～）我喜歡這個．．．因為這個小妹妹（但是老師問的是＂不‘喜歡咧～你再想想看！）”；那這樣好了老師接下來反過來再問＂哪個表情最喜歡你呢？？＂邦邦翻一翻畫冊後說：＂這個臉好黑喔！我還是換．．．開心的表情．因為如果這個表情．被人家刺了～就變成這個了（黑臉的表情～）＂；甯甯也指著黑臉的娃娃說：“這個小妹妹～小妹妹喜歡你．．．”；不管是你喜歡它或是它不喜歡你．老師已經先用白紙畫分成４格並分別畫好４張臉了，這下子你可以把不同的表情畫上去.喜歡？不喜歡？都可以畫上去囉！

l         妹妹保持一貫作風就是說得一口好＂畫＂它邊畫邊說：＂這是眼睛．．．嘴巴還有鼻子．．．＂說得很齊全啦！可是手裡畫出來得可完全是兩回事喔！看起來眼不像眼．嘴巴不是嘴巴．鼻子也完全不像樣呢～我只能說妹妹你＂口是手非＂因為實在是說得太完整了．但是一樣也沒畫出來ㄋㄟ～

l          邦邦則是笑咪咪的畫著．基本上五官還算清楚啦！看得出來有一張畫的是＂笑臉＂．還有一個斜眼＋歪嘴．加上一張＂鬼臉＂（實在很難形容所以．．．）最後還有＂藍臉＂．．．因為邦邦把它的臉整張圖滿藍色．除了＂藍臉＂實在是沒有其他形容詞可以真實的描述出她的表情了．所以它的表情就是＂藍臉＂

◎科學－小兵立大功(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　實驗將面紙搓成細長條，在礦泉水瓶口用繩子做個圈套，然後搓好的面紙繞過圈套提起瓶子甩甩看，再看看面紙會不會斷？既然說到＂甩＂那老師就順便再寫個用　．請小朋友仔細看看＂這個用　跟　甩　那兒不一樣呢？？＂邦邦先指著用　說：＂這個沒有長長的～（再指著　甩　）這個有長長的～＂（所以結論是用　跟　甩　差在有沒有長長的！）；至於甯甯也不知道懂不懂就拿起字卡來裝懂說：“這個（用）沒有字～（再指著　甩　）這個～這個～這個．．．有（字）～（所以甯的結論是用　跟　甩　差在有沒有字啦！！）　”；ㄚ你也是睜眼說瞎話的那一型喔！這２張字卡用　跟　甩　分明都有字在上面阿？！好啦！既然說到甩了～那也要讓小朋友有機會來嘗試甩～這個動作．所以老師撕下一段膠帶黏在小朋友的手指頭上．再請小朋友各顯神通＂甩＂掉自己手上的膠帶．．．甩了半天老師接著要請問大家囉！＂為什麼這個（膠帶）甩不掉咧？？＂邦邦指著膠帶說：＂因為這個（膠帶）可以黏東西（甩得掉的～）這個（黏在我的手指頭上～）不可以黏東西．．．＂；甯甯則是甩得灰頭土臉也沒甩掉膠帶她說：“因為（膠帶）要黏東西．黏這個．．．甩．甩．甩．甩掉了耶！（事實上根本沒甩掉～）”；互動到此為止～實驗正式開始～材料：

礦泉水一瓶、面紙、繩子。

做法：

1.將面紙搓成細長條

2.將礦泉水瓶口用繩子做個圈套

3.搓好的面紙繞過圈套，提起瓶子

4.試試看面紙不會斷？

◎工作－小老鼠～如附件(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　今天的＂小老鼠＂很簡單．老師先把粉彩紙剪一個三角形當頭，再拿２個圓形當耳朵，最後紙杯當身體組合黏好，然後加上尾巴就完成了．但是在完成作品之前老師先拿出大象＋老鼠的圖片想問大家＂老鼠為什麼長得比大象小隻呢？？＂邦邦說：＂因為有人用氣球把它（老鼠）用小～＂；甯甯則是不知道有沒有聽懂題目啦！不過她馬上回答說：“因為大象．．．ㄟ～大．．．老鼠～大～（反正都大～）”；既然要比大小．那老師在拿出＂螞蟻＂來比個夠～所以現在就有大象　老鼠　螞蟻　在大家面前囉！先撇開剛才的問題不說老師接著問＂老鼠已經很小了．那為什麼螞蟻又比老鼠更小隻了呢？＂那到底誰大？誰小？又誰小？誰大呢？邦邦很認真的回答說：＂螞蟻很小．大象很大．結果還要比螞蟻還要小．．．＂；老師接著問一頭霧水的甯甯．她生氣的轉身背對老師並說：“不要～”；我看這麼問下去答案到明天也不會出現．所以還是來做＂小老鼠＂比較實在啦！依照慣例老師先示範１．把粉彩紙剪一個三角形當頭並畫上五官２．拿２個圓形當耳朵３．紙杯當身體組合黏好４．黏上尾巴就完成了～當然啦！說得永遠比做的快．所以讓大家自己動手做做看就知道了！

l         邦邦→邦邦把老鼠的眼睛．鼻子都乖乖畫上去連鬍鬚都沒漏掉．雖然畫得模模糊糊．不過嘴巴可說得清清楚楚．所以雖然畫工不佳．老師還是可以接受他是一隻老鼠的～接下來的老鼠耳朵．位置雖然奇怪老師也不計較了啦！反正最後有黏上尾巴就是完成囉！

甯甯→她則是把２片老鼠耳朵貼到後腦杓去了．從正面看起來耳朵是完全不存在的．至於臉的部分更不用說了．只能用烏漆麻黑來形容．因為他真的是糊成一片了～哎呀！反正甯甯還小嘛！搞不好連老鼠都沒遇到過咧～所以你負責把尾巴黏上老師就算你過關囉！

◎科學－自動鞦韆架(邦邦．甯甯。。。♡。。。♡令雪老師)

　　聽過盪鞦韆會自己搖擺的嗎？等一下的實驗你就睜大你的雙眼仔細看吧！老師會用棉線橫綁在兩張椅子中間，兩顆彈珠分別黏住一條線，並將彈珠的線綁在橫線上，最後用手擺動一顆彈珠，另一顆彈珠也會跟著擺動起來．看起來就像是自動在搖擺的盪鞦韆了～既然我們今天要玩的是＂盪鞦韆＂那你們知道盪鞦韆是前前後後的搖？還是左左右右的擺呢？你們站起來搖搖看～邦邦邊示範邊說：＂左右～左右～就加快速度．２個盪鞦韆就加快速度．．．（嗯～果然是有玩過的咖形容起來像不像也有３分樣～）＂；甯甯你沒玩過應該也看過吧！所以你也來說說看．只見甯甯邊甩手邊說：“左右～左右～（看你可愛的咧～明明是老人的甩手功．做起來就是可愛＋可愛～）”；哎唷！果然是積非成是啦！ㄚ盪鞦韆明明就是前後～前後的搖擺為什麼哥哥先說盪鞦韆是左右～左右～的擺動．結果連妹妹也這麼認為了．．．那既然這２個小蘿蔔頭都這樣說了．那老師就不客氣的再繼續追問下去囉＂前後　和左右　有什麼地方是相同的呢？？＂邦邦說：＂有一個高高的人盪鞦韆比較高～有一個矮矮的人坐鞦韆盪的很慢～＂；甯甯則是邊做翹屁股的動作邊說：“嗯．．．嗯．．．１．２．１．２．左．右．左．右．．．”；討論到這裡老師覺得實驗可以開始了其做法如下：

1.把棉線一條綁在兩張椅子中間，綁鬆一點

2.兩顆彈珠分別黏住一條線．綁在第一條棉線上

3.再用手擺動一顆彈珠，另一顆不要動到

4.你會發現，過一會兒，另一顆彈珠也開始擺動起來了。

它的科學原理很簡單啦！它就是有名的共振現象。所以不是只有老師盪他才會動．你們來盪也一樣會成功．所以你們自己選一條線來盪盪看另一條也一定會自動盪起來．不管左邊或右邊．．．成功率都是１００%

◎工作－阿拉伯皇宮（邦邦－小萍老師）　

　  這裏有一張豪宅的圖，那裏有兩張平房和木屋的圖，這三種房子都有人住喔，那麼你覺得～“為什麼有人喜歡住很貴很貴的豪宅？有人只喜歡住很便宜的平房或木屋就好呢？”邦邦說：“因為這個房子（豪宅）比較高，就去高的房子，這個房子（平房）比較矮，矮的人就去住這裏～”！～我們住的地方不僅只有“房子”而以唷，“皇宮”也是有人可以去住的，那你覺得～誰才可以住皇宮呢？邦邦說：“我的爸爸，媽咪也可以，我也可以，（書上的）這個人不可以住，因為他住在裏面，把門關起來，我怎麼進去啊？”！～別人蓋的皇宮或許我們住不起，既然如此，我們就自己做一間皇宮來住住嘛，但要蓋皇宮前，我們必須自己先設計皇宮的圖，怎麼設計呢？首先～在白紙上畫皇宮的輪廓，接著將報紙撕碎，最後再把撕碎的報紙黏貼在皇宮的牆壁上即可，這設計圖算是撕貼畫的一種，不但可以培養你的小肌肉發展，甚至可以看出你的耐性到什麼程度了？從你們在進行這份工作的過程中，老師對大家上述的功力老早就可以窺出一二了，呵呵，加油囉，當你有一份令人瞠目結舌的皇宮設計圖時，你就算成功一半了，那另外一半的成功就靠你將來賺大錢請師傅依設計圖來蓋皇宮囉．．．呵呵，當然你要自己去扛鋼筋水泥來蓋也行，除非你不怕自己閃到腰．．．呵呵！

◎數－紙上作業-第幾個(邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師這裡有一張　天　天空　還有好　好嗎　．想　想你．．．奇怪了！老師手中這些字卡他多一個字或少一個字有差嗎？差別在哪裡啊？？老師邊發問邊把好　好嗎　交給邦邦．讓邦邦可以想想看好　好嗎　有差嗎？邦邦接著說：＂有差～．ㄟ．．．多一個（字）～而且（是）不一樣的字～＂；老師接著把２張字卡→　　個　第　個　放在大家面前再問＂那　？個　第？個　又有什麼不同呢？？＂邦邦用手指著　第　個　的第說：＂這邊多一個字～＂；邦邦果然看得很仔細．那接下來的作業一定難不倒你了．老師要小朋友依提示數數看，這些物品由左邊或右邊數來分別排在第幾個，並寫出正確答案．邦邦把眼前的玩具一把抓起來．然後說得有條有理的．．．彷佛他才是老師咧～可是老師只想知道＂第３個是哪一個玩具？＂你只要把第３個玩具給我就好．可是邦邦硬是＂扯＂了一大堆也沒說對！那這樣好了你寫下來看看～老師把紙＋筆都給邦邦了．邦邦依然一副＂老師上身＂的模樣．頭頭是道的解釋個不停．．．不過說是一回事啦！寫出來的一樣是亂七八糟．哎～不過會扯也是件好事啦！因為如果腦袋空空的可是扯不出東西來的．所以邦邦越來越會扯就表示它腦袋裡的東西越來越多了．因此才有東西可以扯啊！所以你就盡量扯吧！扯完記得把作業交給老師嘿！

◎日常－我會查月曆(邦邦＊．．．＊．．．＊令雪老師)

拿一本月曆來翻翻看清明節在？月？日星期？還有母親節、父親節、國慶日．．．也可以練習找找看～雖然我們知道用月曆來查＂節日＂很方便＂但是月曆還可以用來做什麼也很方便的啊？！＂邦邦馬上說：＂我家有日曆的時候．人家我把日曆撕光光～就走掉了．．．結果一看～說：ㄟ～日曆呢．．．＂；謝謝邦邦以上這段精采的自導自演．不過聽完這一段以後我們才知道原來邦邦平時還滿惡劣的～ㄚ日曆就都被你撕光光了還來找日曆．你分明是做賊的喊抓賊嘛！高招！！從剛剛的討論裡我們知道用月曆來查＂節日＂是很方便的．但是這一年裡的節日可是多到數不清呢從元旦．春節．兒童節．母親節．端午節．中秋節．國慶日．．．之外後面還有一大串咧～＂你要怎麼記住這麼多的節日呢？？＂邦邦開始瞎扯了他說：＂散步要穿衣服～（沒錯！總不能光溜溜的吧！）還沒出去（要）先到阿嬷家換衣服．吃飯．睡覺．．．＂；邦邦你扯得那麼～遠．可是都沒有告訴老師阿到底要怎麼記住這麼多的節日呢？？那這樣好了老師把月曆整本都交給你啦！你負責告訴老師＂母親節＂在哪一天？翻出來跟大家分享吧！只見邦邦邊翻月曆口中還念念有詞的說：＂ㄟ．５月．．．ㄟ哪一天．．．ㄟ．．．＂邦邦把月曆從６月．７月．．．一直翻到年底．再從年底又１月．２月．３月．．．又翻到５月．總算停下來了～可是母親節在哪裡呢？此時邦邦滿臉？？？所以老師只好給邦邦一個小提示＂在５月的第２個星期天～＂可是這時候邦邦卻發現月曆上頭有可愛的小貓＋小狗圖畫．就完全放棄＂找節日＂這個任務了．但是一旁的子昕看不下去了．急得一把抓起筆來直接把母親節圈給大家看～好了任務完成了．這下子邦邦就可以繼續去看他最愛的貓咪＋狗狗了～愛看多久就看多久．別親得他（狗）滿臉口水就好了！！

◎工作－端午節縫香包～如附件（子昕－小萍老師）　

　　週六就是端午節了，現場不免來個包粽子．划龍舟．做香包．．，喔，不對，前兩者在教室好像不宜做，“做香包”可是最恰當不過的了～～，不過香包且慢再做，因為老師想到了個有趣的問題想問大家．．大家都知道端午節的由來了吧，那麼，“你認為端午節除了划龍舟這活動之外，還可以做什麼活動比較好呢？”子昕說：“丟粽子進去（河裏），蝦子就會覺得很香，就去吃粽子，屈原就不會被吃掉了～”！～嗯，“粽子”是最應景也是最容易得手的了，所以粽子這答案是不錯的，也表示你想得真的不錯，那．．你可以繼續想喔～“你覺得端午節跟端盤子有什麼不同呢？”子昕說：“端盤子就不用划船了～”！哈哈哈，原來這怪異有趣的題目也難不倒子昕，可見子昕頭腦除了裝這個，也順便裝那個喔．．．！～好啦，快來縫香包了，香包半成品在大家眼前，你只要拿起針線，像慈母般一上一下將香包邊緣縫好，最後再貼上五官即可！想讓大家覺得你真的是慈父或慈母的話就快動手吧，因為端午節除了靠應景的粽子，接下來就得靠你手中的香包囉．．．呵呵！

◎科學－穿越隔板（子昕－小萍老師）　

　　今天來教大家一個以障眼法來變的魔術～瓶口放硬幣，將紙捲起來遮住瓶口，丟一隻筆進去，看看筆有沒有被硬幣卡住而無法掉進瓶中呢？

科學原理：1.當筆通過瓶口時，由於本身的質量加上重力加速度會撞擊銅板而旋轉，

筆就從旁邊通過了。

2.筆落下後，銅板會因為本身的重量而轉回原位。

3.這是二度空間變三度空間的應用。

～～呵呵，很不錯的魔術遊戲吧？！不過在遊戲還沒開始前，我們先一步一步來．．．首先，請大家自己把手中的白紙捲一下（直徑約瓶口的直徑），然後把捲好的紙拿去蓋住瓶口，接著你們再想一想：“你們把捲起來的紙蓋住瓶口是要做什麼呢？”子昕說：“如果我放糖果進去(瓶子)裏面，把它（用捲起來的紙把瓶口）蓋住，螞蟻就不會跑過來了～”！～嗯，子昕說的好，表示你真的有在用頭腦想這個不起眼的問題．．好，那我們繼續～請你們互相看看，你把捲起來的紙蓋住瓶口，你所蓋的樣子跟別人所蓋的好像不一樣耶．．，在老師眼裏，大家都做得很好，那你呢？“你要如何去欣賞別人也做得很好？”子昕說：“因為他會捲．他會塞（，所以很棒）～”

！～“用不同的角度去欣賞別人”．．這是人生課題，更是孩子從小就要培養的態度，這會比成績還來得重要！～～等很久要變魔術了喔，呵呵，那老師就別囉唆了，免得你們把老師當成比你媽還老的～“老媽？老老媽？？老老老媽？？？．．

◎日常－形容詞 (邦邦＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　形容詞是用來形容一件事（物）．如：冰冰的冰塊．黏黏的白飯．硬硬的電視機．大大的ｐｉｚｚａ．熱熱的咖啡．軟軟的布丁．方方的香皂．．．那＂名詞＂呢？名詞他又是什麼呢？？＂邦邦說：＂名詞就碗和湯匙挖一口來吃～就倒掉～就會浪費．．．＂；邦邦你的名詞實在是解釋得很．．．抽象！那老師再繼續深入一點來說好了．譬如：

人→巨大的人　．爺爺→和藹的爺爺　．．．這都是形容詞＋名詞的組合．所以我

　形容詞＋名詞     形容詞＋名詞

們現在可以來用形容詞＋名詞玩一個遊戲．請子昕哥哥出題→邦邦接招～

l         子昕說：＂亮晶晶～＂邦邦接：星星～→亮晶晶的星星（默契不錯喔！）

l         子昕說：＂滑溜溜～＂邦邦接：溜滑梯～→滑溜溜的溜滑梯～

◎體能－螃蟹橫著走(子昕。。。♡。。。♡令雪老師)

　　螃蟹當然都是橫著走～＂那如果你是螃蟹你想橫著走去哪裡呢？？＂子昕邊走邊說：“走到海灘．．．去游泳～（你就是一個帥哥在游泳的樣子啊！哪裡像螃蟹咧～）”；雖然螃蟹總是橫行霸道的．可是他這種不長眼睛的走法如果去撞到人呢？你自己站起來模仿螃蟹走走看再回答老師＂你橫著走阿～走阿～撞到人了！這時候你會跟他說什麼？？＂子昕說：“我就．．．用夾子夾他～再丟進海裡～（這麼野蠻喔！果然是橫行霸道的螃蟹才會做的事～）”；我們從剛才就一直在討論＂螃蟹＂那到底要怎麼玩＂螃蟹＂呢？首先我們先把自己變成螃蟹一樣橫著走．如果只是橫著走那也太容易了吧！（老師當然不會這樣便宜了你們～）所以老師讓小朋友２人一組背靠背並反扣住對方的手，雙腳則用繩子綁在一起，最後一起橫著走向終點～這跌倒是一定會的啦！只是別把對方給壓扁喔！子昕跟邦邦一組從腳套進繩子那一刻開始就鬧不合了．我往東你往西～我往右你又往左～加上一高一低．．．整個很不搭．可以預見等一下的遊戲一定精采囉！遊戲一開始還ｏｋ．但是再往前走個幾步很快的邦邦就跌倒了．邦邦滾出去以後子昕拼命把它拉回來．可是腳又套不回去真是越急越糟糕．好不容易才剛幫邦邦套好．他又馬上跌了個狗吃屎．真是皇帝（邦邦）不急急死太監（子昕）．子昕的心裡一定在ｏｓ如果可以把邦邦丟下那我要第一名就太容易了．只是子昕你別急啦！老師覺得這第一名也一定是你的啦！為什麼呢？因為你的對手是－妹妹啊！你也知道妹妹他人小腿又短～哎！！要贏你喔！我看下輩子吧！你就夾著邦邦慢慢走也能拿第一的你放心～～

◎工作－冰淇淋～如附件（邦邦－小萍老師）　

　　真的冰淇淋美味又可口，用毛巾做的假冰淇淋一樣看似～美味又可口，那麼～這裏有一張琳瑯滿目的食品廣告單，你覺得哪些也是看起來美味又可口的呢？邦邦拿著筆把廣告單上看似吃起來很可口的食品～圈了３個，並說：“餅乾．冰淇淋．布丁～（只圈３個，呵呵，不多也不少，不貪心．真的不貪心！）”！～廣告單除了有“食品”的之外，這裏有份“文具”廣告單，食品－可口，文具－不可口，呵呵，大家想想喔，“文具不可口是因為它們除了不能吃之外，你認為還有什麼原因讓它們“不可口”的呢？“邦邦指著文具廣告單上的圖片說：“這個火車不行吃，這個剪刀不行吃，這個筆～不可以吃．．（雖然你答非所問，但～你頭腦算清楚，知道單子上任選的文具都是拒食的，呵呵，沒白教你了～）”！～想吃看起來很可口．但吃起來卻真的不可口的假冰淇淋嗎？來啊，老師教．你自己動手做吧，做完你還可以拿它來賣呢？．．“將半圓形咖啡色色紙捲成甜筒狀，再把保麗龍球放甜筒上，

最後用色筆在球上點化做裝飾！“～這就是會讓人口水直直滴的甜筒冰淇淋啦．．．呵呵，完成後就去當老闆把你的用心推銷出去吧．．哈哈，邦邦，你是樂壞了還是怎樣，怎麼你邊吆喝人家來買冰淇淋邊甩你手上的冰淇淋啊，你快瞧瞧你那可口的冰淇淋～～保麗龍球都掉出來了只剩甜筒了，這樣的賣相好嗎？而且客人會說你欺騙消費者喔．．．你別傻笑了，做個誠實的生意人吧，還不快去撿那顆越滾越遠的球．．．

◎數－哪袋一樣多(子昕。。。♡。。。♡令雪老師)

　　說到錢阿沒有人不愛的．即使是小朋友阿只要老師把錢成堆的倒在面前大家也會睜大眼睛然後忍不住伸手數錢的～不過老師可沒有立刻把錢倒出來.而是先拿出一些紙袋.空空的紙袋裡面會裝些什麼呢?”你希望裡面裝些什麼呢？？”子昕說：“錢啊！！因為如果裡面裝錢．我就可以買我喜歡的東西～”（玩具．零食都沒考慮就直接想到錢．阿說你＂利＂字當頭也不過份咧～）；老師接著又拿出幾個紙袋．不同的是這次紙袋裡真的都裝了一些＂錢＂．這時候問題又出現了＂為什麼每個紙袋裡裝的都是錢啊？？怎麼沒裝些其他東西呢？＂子昕說：“因為你放的（老師當場否認＂你哪隻眼睛看到是我放的啊？有幾分證據說幾分話喔！＂）子昕馬上改口說：＂別人放的～因為他想給我們一個驚喜～”；既然不同金額的硬幣已經放在各個小袋子裡了，所以老師直接請小朋友自己數數看袋子裡的金額並記下來．不過如果你以為裡面只有1510．．．這些零錢的話那你就錯了．倒出來看看吧！不只是有50的還有１００．５００．１０００．．．這些大面額的紙鈔很少見吧！現在他活生生的就在你手上囉！不過你別想拿去花啦！老師是要請大家＂數＂先數一數到底有多少錢再把它記在紙上．子昕先把這些1510．．

◎工作－小魚兒～如附件（邦邦－小萍老師）　

　　大家先來瞧瞧書上這些魚兒，想像一下～牠們從這兒游到那兒，從那兒游到這兒，因為牠們都有在“動”，所以才可以自由自在地游來游去，而我們也是一樣～因為“能動”，所以可以做完這件事後再做那件事，想想～“動”真好，因為它能讓我們自由自在．隨心所欲，不過再回頭想想，既然魚和人都會動，“那為什麼人有四肢，魚卻沒有四肢呢？換句話說～人靠四肢去動．去做很多事，那麼～魚呢？魚會動．又可以隨心所欲游來游去，但是牠們為什麼沒有四肢呢？”邦邦說：“因為牠要當魚，牠沒有腳要當魚～（有點兒．．有說跟沒說是一樣的～）”！～萬物形成皆有其道理，有時真不是我們動腦就能想出來的呢，就像～人類為了保暖．保護身體，所以我們會以“穿衣服”的方式來代替之，那麼魚呢？“魚用什麼來保護牠的身體呢？”雖然大家動腦之後的答案不是非就是是，但總要放手一搏盡量去思考嘛，否則就浪費你擁有一顆比其他動物還精明的腦了～～邦邦說：“我拿出來幫牠換衣服，再載牠去買吊車～（哇，從沒想過你會這麼善良耶，有你這種主人．．算是撿到的～）”！“魚鱗”就是用來保護魚身體的“衣服”．．你問老師怎麼知道的？呵呵，想要正確答案當然得親自去查資料啊，人生嘛～誤闖之餘總得做出至少一件對的事嘛，而你們這群小孩兒如果還不知如何查資料，那麼～在老師已剪好的魚型上用圓形貼紙當魚鱗片，然後一片接一片一一貼好．．！～這件對的事應該難不倒你們吧？！．．別跟老師說：“這件事～我不會！我不會！．．”ㄛㄛ，那老師真的想不出還有什麼事你們會的？？？對了，“哭”你們應該最會了．．但你們認為～“動不動就哭”．．．這是一件對的事嗎？？？．．．憑你們的良心，好好想想吧～

◎數－看書囉(子昕．阿富。。。♡。。。♡令雪老師)

　　看書囉!ㄟ別一直翻阿～這樣一直翻～翻～翻～到底有沒有在認真看啊？現在老師用書本來跟大家玩一個遊戲．大家把書先翻翻看，你第一次讀了８頁，然後第２次讀了６頁，這樣２次總共讀了幾頁呢？會不會算呢？試試看就知道了.一開始老師先拿出２本厚．薄不一的書本交給大家．接著請問小朋友＂為什麼有些書頁數很多（厚）？有些書的頁數很少（薄）呢？！＂子昕說：“因為它（作者）說很多話．要很多頁的空位（所以）要一直寫～一直寫～一直寫．．．（所以書才會這麼厚～）”；阿富說：＂因為它一直做～一直做～一直做書～（印刷了很多頁所以書就這麼厚了～）＂；是的！有的書很厚．有的很薄．有的書你喜歡看．有的你不喜歡看＂當你看完一本書以後你還想再看．但是已經沒有書了．你要怎麼辦呢？？＂子昕說：“再去買（一本）或去圖書館借～（嗯～這２個方法都很棒！）”；阿富則說：＂可以拿一本書來看．去家裡拿．．．（阿富家裡應該是書很多喔！）＂；討論到這裡結束．我們的活動可以開始了．大家先挑一本自己愛的書來看．假裝今天是星期一．那你看了幾頁啊？老師先幫你記下來．再假裝今天又到了星期二你又看了幾頁呢？再把２次的頁數紀錄下來然後加在一起．就知道自己看了多少頁．子昕很認真的把頁數如實記載再加總．紀錄確實加起來也正確．子昕任務１００%完成．但是你先別跑得幫幫阿富．因為阿富不會加法．阿富隨便報了２個數字給老師交差．但是阿富的加法可完全不行阿．所以子昕哥哥你就好人做到底幫大家加一加吧！！

◎科學－陰魂不散的字（邦邦－小萍老師）　

　  實驗：先用濕的香皂在手上寫字，等它乾後再用煙灰塗抹，字就浮現出來了！～“字”就是我們今天的主角，當然，“字”一定要“寫得明顯”我們才能知道這是什麼字？只是～老師明明有在地上寫字，可是為什麼怎麼看都看不到地上有字呢？邦邦分別指著地上和字卡字說：“這個（地上）畫了都沒有畫面，這個（字）畫了都有畫面～”！～到底為什麼我們會看不到字呢？ㄛ～原來是．．老師用毛筆沾水來寫字，而水是透明的，寫出來的字當然也是透明的了．．，還有或許是～這個人是位盲胞，所以他當然看不到字了．．，也或許～你只是用指頭在畫字，這種無形字看得懂的人應該也小貓兩三隻而已吧？！～～不管你是否看得到字，文字依舊是存在的，而它的存在是有它的意義的，你來說說看吧，“文字到底對我們有什麼意義呢？”邦邦指著剛才老師用毛筆沾水寫在地上的無形字和手中的字卡～文字說：“你寫的這個（地上的無形字）跟這個（字卡～文字）不一樣～”！～文字意義當然因人而異，有時文字好似腆靦之人的救星，因為什麼都不必說，光看文字就足以了解他的內心世界，但有時文字卻不足以代表習慣口語表達的人之意．．．總之～文字是你我他溝通的橋樑之一，我們是藉由它來了解～“你的想法”罷了，然而在用文字溝通前，你必須學會如何“寫字”？而筆只是寫字的工具之一而已，之二可以是什麼呢？？試試“肥皂沾水”吧～用沾水的肥皂在手上寫字，等它乾後再用煙灰塗抹，字就浮現出來了！．．這實驗很好玩的，如果你成功了，呵呵ｍ我想你去當個小咖的魔術師應該沒問題的，真的．．．