目前分類:金貝比幼兒讀經教育溫馨園-讀經分享 (4)

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  1. 元好問.喜春來(春宴):梅擎殘雪芳心奈。柳倚東風望眼開。溫柔尊俎小樓臺。紅袖遶。低唱喜春來。
  2. 楊果.小桃紅(採蓮女):採蓮人和採蓮歌。柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢驚破。夜如何。有人獨上江樓臥。傷心莫唱。南朝舊曲。司馬淚痕多。

3.劉秉忠.乾荷葉:乾荷葉。色無多。不奈風霜挫。貼秋波。倒枝柯。宮娃齊唱採蓮歌。歌夢裏繁華過。

4.劉秉忠.乾荷葉:南高峰。北高峰。慘淡煙霞洞。宋高宗。一場空。吳山依舊酒旗風。兩度江南夢。

5.商道.天淨沙:剡溪媚壓群芳。玉容偏稱宮妝。暗惹詩人斷腸。月明江上。一枝弄影飄香。

6.王和卿.醉中天(大蝴蝶):彈破莊周夢。兩翅駕東風。(三)百座名園。(一)採個空。難道是風流孽種。唬煞尋芳的蜜蜂。輕輕飛動。(把賣花人)扇過橋東。

7.王和卿.喜春來(春思):柳梢淡淡鵝黃染。波面澄澄鴨綠添。及時膏雨細廉纖。門半掩。春睡殢人甜。

8.王和卿.一半兒(題情):鴉翎(般)水鬢似刀裁。(小)顆顆蓉芙花額(兒)窄。待不梳妝(怕)娘左猜。(不免)插金釵。一半兒鬅鬆一半兒歪。

9.盍西村.小桃紅(雜詠):杏花開後不曾晴。敗盡遊人興。紅雪飛來滿芳徑。問春鶯。春鶯無語風方定。小蠻有情。夜涼人靜。唱徹醉翁亭。

10.盍西村.小桃紅(西園暮秋):玉簪金菊露華秋。釀出西園秀。煙柳新來為誰瘦。暢風流。醉歸不記黃昏後。小糟細酒。錦堂晴晝。拚卻再扶頭。

11.盍西村.小桃紅(戍樓晚霞):戍樓殘照斷霞紅。只有青山送。梨葉新來帶霜重。望歸鴻。歸鴻也被西風弄。閒愁萬種。舊遊雲夢。回首月明中。

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這是今天我在幫孩子上課時發生的小插曲...

 

我習慣讓孩子天天接觸經典(包括:北辰經四書五經...)...在帶領孩子讀經時我會依照孩子的習性拉長或縮短讀經時間,但唯一不變的是,我會嚴格要求孩子在讀經時一定要專注!

今天我跟孩子預告:"等一下我們上完洗手間老師就要先講故事,講完故事後我們再來讀北辰經...

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不可否認~小朋友並不是分分秒秒都認真地讀著經(大學),不過老師說過,對於這種狀況老師在教幼稚園時就常遇過,所以不足為奇,況且老師對付這種"失神"的小朋友,方法可是多到數不清~

若讀經到一半,有人開始玩起來,老師就會立刻停止讀經,然後把焦點停在"正在玩"的小朋友身上,接下來開始對他們說"好話+歹話",如:咦,不要動,讓老師先看看你的頭腦...唉呀,剛才你的頭腦動得很快,現在快停了ㄟ,...ㄛ~因為你都在玩,沒認真在讀經,如果你頭腦停了,那等一下放學時,你爸爸媽媽來接你,你會認不出爸爸媽媽唷~

若大家都認真讀經,老師除了給予貼紙獎賞之外,順便會教他們如何為自己"愛的鼓勵.愛的好棒.愛的讚啦..."的手勢,想當然爾,小朋友覺得有趣又好玩(小孩很好拐的啦~)

上述僅是讀經過程中,老師對付大家的方式之二罷了,其實方法很多,但不能一套用到底,若一成不變的話,小心...小朋友連看你都不屑看你一眼唷!若多一點兒變化,小朋友的焦點就會放在老師身上的...

不管經典多無趣,但老師引導小朋友讀經的心仍舊不變,因為老師的堅持,所以小朋友也只好在無趣中找到跟老師一樣的堅持....咦,"讀經是無趣的??"...老師原以為是如此,但今天老師發現好像不是我們想像地那麼糟,因為若是無趣,11/17讀經至今才短短10天,小朋友不會漸漸朗朗上口~~~正當老師要複習先前教過的~老師先唸一句,小朋友竟然會接下一句,而且越唸越清楚,芽甚至唸得很大聲,而遭存恩警告說"妳這麼大聲唸,等一下放學時妳要叫妳爸爸的時候,你就沒有聲音叫了~"......

小奕之前在讀經時,嘴巴往往都不打開,所以聽小奕讀經就跟聽和尚唸經沒兩樣,但是今天他讀經時,老師根本不需對照教材,就知小奕在讀什麼,因為他不但嘴型開合標準,最重要的是...因為他想要得到貼紙!.....

Q最扯了,老師在讀經時她根本沒在看老師,只顧低頭玩她的,老師為了懲罰Q的不專心,所以罰Q唸"大學"的某一段,當然是老師先唸一句,Q再重覆老師的話說一句......詩云:穆穆文王,於緝熙敬止!為人君,止於仁,為人臣,止於敬;為人子,止於孝;為人父,止於慈;與國人交,止於信!......大家相信嗎,Q竟能一字不差慢慢地,一字一字跟老師唸ㄟ,老師當場真的是聽到傻耳了,...對了,Q才1歲6個月又19天唷!

曾說過我們重質不重量,小朋友能在短短10內就有如此成效,說真的老師並沒逼大家"背頌大學",老師只是以愉快的心情,反覆不斷地與小朋友一起讀經(大學)罷了!


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95年2月金貝比開幕初期,有緣與某位推動讀經的家長接觸,他大力推動”任何時刻.任何地方皆可讀經~”,當初對讀經仍有許多懷疑之處~真的需要大量大量大量地讀經嗎?...以前在幼稚園任教時也聽過”坊間的讀經班”,本人很認同”幼兒從小就應多接觸經典”之事,先不論它對幼兒所帶來的影響,”經典是古人之智慧”,然而多”參考”別人的智慧未嘗不是一件好事呢?

回到開幕之時,金貝比聽從那位家長建言,盡量多播放讀經音樂,帶領小朋友讀經..,不過這樣的情況金貝比大約實施半年之餘就停止腳步,或許是每天聽單調的讀經音樂,或許是小朋友都喜歡”聽故事”,而讀經只要求老師帶領孩子讀~多讀就是了,不需任何解釋的...諸多原因讓金貝比改買坊間的讀經教材,嗯,坊間教材有圖~可以看圖說故事,內容簡單~小朋友一學就會...,就這樣~老師每教唸一首唐詩前就會看著書本上的圖跟孩子講一遍唐詩的故事,小朋友真的很愛聽,當然~唐詩也越唸越熟,不過就這樣實施約一年以來,老師發現...孩子似乎是因為教材上的圖案才吸引他們,至於唐詩內容只是”順便”記一記.唸一唸罷了,唸久了就背起來了~!老師知道,讀經的目的應該是讓孩子能從中體會經典內容之美,而非圖案(要看圖案,就讓孩子閱讀故事書就好啦~)...

上述有感之餘,老師決定”斬草除根,一切重新來過,希望春風吹又生..”,從97年11月17日起,金貝比要小朋友”認真讀經”,所以金貝比改採無任何圖案的教材,一個字一個字引導孩子讀經,讀經是耐力賽,老師很清楚孩子可能坐不住,所以老師運用所學,把自己教幼稚園的經驗一一拿出來~用獎勵卡.看到有人打盹,開始編”有讀經的人,他的頭腦動的速度就會跟飛機飛的速度一樣快”,讓孩子論流讀經~老師一句.你一句.他一句...,星期一我們讓孩子靜下心.再來讀經,當然他們還是有點坐不住,所以我們只短暫進行讀經10分鐘,星期二加長時間....,昨天至今天星期五,孩子已能確確實實.一個字一個字跟老師慢慢讀著經典(老師發音很標準,孩子也跟著老師發出標準的音,這個要訣就是~老師一定要一個字一個字慢慢唸~),老師看得出他們的心不再浮譟(因為過程中只要老師發現他們的心快散了,老師就會想盡辦法讓大家收心..),而且大家越唸越熟,不用老師帶著唸,有時他們就會自己唸出來,而且他們聽到孩子讀經的聲音真的讓人有"返老還童"的感覺,因為他們稚嫩.純潔.不受污染的聲音,讓人仿佛回到數十年前無憂無慮的童年...

老師的野心不大,帶唸孩子讀經只重質不重量~我們不求孩子一定要在短時間內讀一大堆經典,老師只求孩子在反覆讀經中,能自然而然讀到熟到不能再熟了!...往後的日子還很長,老師會持續帶領孩子讀經,每天都讀,讀經的時間會越來越加長,讀經的音樂也會隨時播放...,希望哪天孩子能自己從讀經中領悟出個道理來~!

註:金貝比目前的讀經教材採用”王財貴教授編著--學庸論語之大學篇”~


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