金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎數－排順序(子昕．芽．小奕→☆→☆→☆令雪老師)

　　這個複習數字時時常會用到的數字卡．大家跟它（數字卡）很熟吧！平常都拿來一張一張數．今天呢也一樣嗎？ＮＯ！當然不是囉！老師今天要把它拿來＂排＂．．怎麼＂排＂啊？就是把數字卡先散放，例：３８．５０．３６．４５．．．再依數量大小排序.這樣的數學遊戲說難也難．說簡單也算啦！反正有概念的話應該不會太離譜．如果沒概念的話２２６６就是一定跑不掉囉！在幫數字排隊之前老師先問大家＂為什麼要排隊啊？＂子昕說“因為我們在家裡看電影．已經來不及～我們就坐下．看見大野狼把阿嬷吃掉～”；芽芽說“因為去格列佛那邊要排隊．所以我們是第２～要等～等～等～等一個小時～”；小奕說“我在家洗澡也有排隊．因為只有一間（教室）～”；我們洗手時排隊．上廁所排隊．看電影．買東西．．．都要排隊．那現在老師跟大家玩一個＂排隊＂的遊戲．請大家站起來從小排到大．芽芽馬上自己站到最前面．專專姐姐自動站最後面．其他人就自己把高矮排好了．可是ＱＱ呢？竟然藏在姐姐（芽芽）後面．難怪隊伍怎麼看都凹一個洞　( ⊙ o ⊙ )大小大家排得還不錯．可是接下來的胖瘦．長短．．．就難了！因為大家都是＂瘦的＂實在挑不出一個胖子ㄋㄟ～而且也沒有人願意承認自己是＂短的＂所以怎麼排都不撘啦！……\ ( > < ) /因此遊戲就此打住．接下來老師把數字從４０～５０拿出來比．洗牌之後請大家一人抽一張．再請芽芽＋安安出牌．芽芽是４７　安安是４２　老師問芽芽你的牌比安安大還是小？芽芽說“大”→（０）；接下來再請子昕＋小奕出牌．子昕是４４　安小弈是４６　老師問子昕你的牌比小奕大還是小？子昕說“小”→（０）；再來老師又問小奕＂你的牌比子昕的大或小？＂小奕說“大” →（０）；哇！這些小朋友都好利害怎麼問都難不倒ㄋㄟ( ⊙ o ⊙ )這個排順序的遊戲大家玩得出乎意料的好．本來老師還以為會２２６６的亂排一通～o(‧"‧)o～想不到連ＱＱ都答對了呢？老師平時教的果然都有在聽喔！真是乖嘿！(*^＠^*)

◎科學－不會膨脹的氣球(Ｑ．存恩＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　平常玩吹氣球時．只要你將空氣吹入氣球內．氣球當然會膨脹起來．但是今天要做的實驗是一個怎麼吹都吹不起來的氣球喔！要不要挑戰看看啊！◑０◐讓大家吹氣球之前老師要先問大家.”你什麼時候會吹氣呢??” ＱＱ說“我要吹這麼小的氣球．就要吹這麼大力～(≧◇≦)”；存恩說“我愛氣球的時候會吹氣～(．Q．)”；接著老師給小朋友們一人一顆氣球．別客氣囉！吹吹看啊！p( ^ O ^ )q大家努力了一下下之後老師接著問大家＂為什麼有人可以把氣球吹成這麼大～有人就是都吹不起來呢？為什麼啊？！＂ＱＱ說“因為我吹這麼小～我就捏下去了～”；存恩說“因為有的人力氣大～”；那老師有一個好玩的方法可以吹氣球喔！就是把氣球塞入空瓶內，再把氣球口翻套在瓶口上，看是否能將氣球吹大！大家七嘴八舌一陣亂猜之後*\ ( ^ v ^ )/*老師還是吹一次再說啦！結果是吹不起來啦！小朋友自己也試一次看看～當然也是不行的～試也試過啦！老師最後再問大家一個問題＂為什麼吹不起來啊？？＂ＱＱ說　＂（氣球）要拿出來吹～（才吹得起來）＂；存恩說　＂因為你放（氣球）進去都沒有空氣～＂；其實真正的原因是為什麼呢？因為瓶子裡原來充滿了空氣．當你將氣球塞入空瓶內，再將空氣吹入氣球想使它膨脹．但是將膨脹的氣球又會被瓶內的空氣壓回去．所以怎麼吹氣球都不會膨脹喔！ㄚ一定是吹不大的啦！所以大家不用白費力氣了啦！老師會把你剛才吹的氣球送給你．回家吹氣球玩比較實在啦！((o(^_ ^)o))

◎科學－不會膨脹的汽球（小萍老師）

莫拉克颱風影響，空氣中瀰漫著“腐敗的氣”，更有人滿腹“哀氣與怨氣”，但也有不少人“捨不得放棄”，也有人“無奈地想放棄”．．．，不管你氣（棄）不氣（棄），我都希望大家振作起來，不管你是不是災民，大家彼此打氣一下，讓台灣人民趕緊步入正常的生活軌道，唯有如此，處處才有希望啊～！．．．有感談到颱風，我們續談“氣”吧～老師問大家：“你什麼時候會吹氣？”芽說“有時候我流鼻涕就吹一顆小泡泡”；小奕說“爸爸媽媽帶我去看恐龍，（我）看到汽球就吹了～”！～你雙手正忙著，一隻蒼蠅飛到你手上，你就可以吹氣將蒼蠅吹走；頭髮不斷掉下來，你也可以用吹氣的方式將頭髮吹開；好熱的時候，你也可以向自己吹氣，好讓自己涼快些．．，還有，吹汽球的時候也會用到“吹氣”唷！～老師發給大家一人一顆氣球，先請大家自己吹汽球看看．．，結果有人吹得起來，有人吹不起來，這時老師忍不住問：“咦，為什麼有人汽球吹得起來？有人吹不起來呢？”芽說“因為我的氣太小了”；小奕說“沒有空氣”！～～來做個汽球的實驗吧：把汽球放進一個容器內，將汽球吹口套在瓶口上，最後對著汽球吹氣，結果汽球始終吹不起來，老師又問大家：“為什麼會這樣呢？”芽說：“因為這樣子就沒空氣”；小奕說“（汽球）跑去裏面”！．．．呵，有智慧的你們想到為什麼瓶子裏的汽球老是吹不起來嗎？～～別動不動就要我告訴你們，自己去找答案吧．．．

如題!

如題!

◎工作－爸爸節面具(如附件) (Ｑ．安安．存恩╭。☆．．．☆。╮令雪老師)

　　一年一度的８８節又到了．這群ｂａｂｙ要拿什麼出來孝敬老爸呢？(‧_‧？)出錢沒有啦！耍寶倒是很厲害．所以就讓大家自己動手畫個面具．送給老爸讓爸爸開心一下吧！！p( ^ O ^ )q自己的爸爸長得什麼樣子大家應該心裡有數吧！＂可是如果有一天你的爸爸變老了會是什麼樣子呢？＂ＱＱ說“爸爸變大野狼．我就會逃走去找媽媽．爸爸戴面具我就找媽媽．如果爸爸沒有戴面具．我就會找爸爸～”；安安說“變成短頭髮的老人～”；存恩說“會像這樣走路（存恩跪著駝背前進～）”；由大家所發表的意見得知．連小朋友都怕＂老＂喔！( *>.<* )接下來老師請大家想一想爸爸平時的表情．有人的爸爸是笑咪咪的洗碗．也有人的爸爸是板著臉生氣．．．大家很生動的模仿著爸爸的表情與老師分享．可是～如果～有一天～爸爸的臉像面具一樣面無表情的時候怎麼辦啊？ＱＱ說“有一天爸爸變老了就變老太婆．爸爸沒表情我就會哭～

(≧◇≦)”；安安則說“就要想辦法～（想什麼辦法啊！）沒有爸爸就忍耐～(>＿<)}}（這種事情也可以忍耐喔！( +_+ )）”；存恩用很哀怨的表情回答說“我會哭(~>__<~)”；老師趕快結束這個有點哀傷的話題．．．問小朋友今天幾月幾號啊？８／６～再過２天就是８／８．８／８是什麼日子啊？有人說星期三的日子．５的日子．．．就是亂猜一通啦！( T___T )老師只好從母親節開始解釋．母親節＝媽媽的節日．所以８８節＝爸爸的節日．在母親節的時候大家有做東西送給媽媽對不對！那父親節到了大家是不是也要對爸爸表示一下愛意啊！♡♡♡♡一起做個東西表達一下心意好嗎？老師說過ㄚ花錢買很浪費啊！所以今天我們就自己做～老師拿出一個面具當然是光溜溜的．等一下要讓大家自己撕下泡棉黏上頭髮或鬍子．．．使用蠟筆畫表情畫特徵（大顆痣阿或是長痘痘的還是有皺紋的．有粗粗的眉毛．．．）都可以啦！ＱＱ拿到面具很認真的幫爸爸貼了很多～的頭髮．從額頭上一直貼貼到臉頰到下巴．．．分不清楚是頭髮還是鬍子．總之是一個毛多到都看不見路的狀態了＜(""O"")＞；安安則是貼著貼著突然發現～自己貼的好像是媽媽ㄋㄟ～安安雖然很想把它變成爸爸．可是當它拿起蠟筆時還是幫它（面具）塗上口紅＋眼睫毛＋腮紅．．．活脫脫就是一個女生了阿！安安你到底要不要送給爸爸啊？？(x___x)；存恩幫它（面具）貼了一排的整齊的妹妹頭．然後拿起蠟筆之後全變了樣．開始幫爸爸畫一顆大綠豆．不是普通的大顆．還解釋說這是爸爸的痣啦！不是痘痘喔！存恩爸爸應該很難接受這個打擊．所以存恩你行行好嘿！回家後戴上面具可別說你畫的是爸爸喔！不然爸爸可能會不支倒地ㄋㄟ～( ＊＿＊ ).~*∴*~*∴*﹒∴~*

◎工作－爸爸節面具(如附件)（子昕．芽．小奕－萍）

雖然男女永遠都會不公平，但在孩子面前，老師也要假裝“男女永遠是公平”的，所以我們在母親節的時候，都有親自做一份禮物送給媽媽，而這個禮拜六是八月八日父親節，我們無法否定爸爸的辛勞，所以親手做一份禮物給爸爸是一定要的啦～！～大部份的人幾乎都可以天天見到自己的爸爸，想當然爾對爸爸的印象簡直早就刻在自己的腦袋裏了，不過大家對於未來爸爸老的模樣根本無法想像，所以老師僅能讓大家來“猜猜看，你爸爸老的時候會變成什麼樣子？”子昕說“頭上有很多點點，身體就曬黑了”；芽說“我爸爸又沒有變很老”，老師回應芽說：“老師不是說你爸爸現在很老，老師是要你“猜”你爸爸以後老的時候會變成什麼樣子？”芽說：“因為爸爸變很老會變怪獸，變怪獸妹妹就會逃跑”；小奕說“會變老阿公”！～未來的爸爸變怪獸？臉上有點點？很老的阿公？？？哇，看來還是不要多想爸爸未來的樣子吧，好好的珍惜現在比較好唷，現在？好吧，既然談到“現在”，那老師倒很想知道你爸爸現在的表情是如何？老師請大家起來表演一下你爸爸的任何表情？．．有人做了爸爸煮菜的表情．有人做爸爸生氣的表情．有人做爸爸高興的表情．．．呵，不管大家做啥表情，這也代表了大家對爸爸的印象真的很深．．．！好啦，爸爸平日的表情很多，可是你爸爸一定有沒表情的時候吧？老師戴上無表情的面具問大家：“如果有一天你的爸爸變成老師這樣～臉上都沒有表情了，那你會怎麼辦啊？”子昕說“要想辦法把爸爸拔開”，子昕一說完，老師就附和他並不計形象“用雙手將自己嘴巴拔（張）開．眼睛拔（瞠）開．．．”，老師邊拔邊問子昕：“是這樣子拔開嗎？”子昕見著老師表情，已經笑得不支倒地～；芽說“我就敲爸爸的頭一下，這樣爸爸就會變了，爸爸就有表情了”；小奕指著老師剛才戴的面具說“就把它（面具）拿下來（就有表情了）”！～～哈，小孩子就是小孩子，真的是用說的比較簡單啦，好啦，別整天只會說風涼話，做點正經事卡要緊啦，而這檔正經事便是～“你可以把長條形的色紙當成頭髮．鼻毛．鬍子．．．黏在無表情的面具上，然後在用蠟筆在面具上化妝，你可以幫爸爸化上兩顆很大的綠豆，幫爸爸化上比媽媽還迷人的眼睫毛．．．，最後再把做好的面具送給爸爸，讓爸爸當一位永遠都有表情的人類吧．．．！”好啦，完成面具後大家試戴看看吧，假裝你現在是爸爸，你可以去跟老朋友寒喧問暖，也可以童心未泯一下～躺在地上甩賴，更可以扭一扭自己的大屁股，表示自己魅力依舊．．．．．，哈，不管大家的爸爸是個怎麼樣的人，在父親節前夕，願祝每位爸爸跟孩子一樣，天天都能“哈哈大笑”．．．！

◎數－躲貓貓（Ｑ．安安．存恩－小萍老師）

如果你們在傳授知識或常識的當時，不想讓孩子對著你們猛點頭，我想～“把傳授的方式遊戲化是最能事半功倍的．．！”～“用各種形容詞形容某物，例：是圓形的．有洞．黃色的．長長的．．，是語文也是數的一環”，而今天老師就要用“躲貓貓”的遊戲方式來進行這門“數”課程，你們一定很好奇老師是如何一步一步深值孩子心的？呵，當然是靠老師的魅力與多年的教學經驗囉，哈，若再臭屁下去，恐怕天外會飛來一筆橫財～ㄛ，不，是橫禍．．．！老師邊擺出許多物品邊介紹：“剪刀．尿布．蠟筆．泡棉．杯子．．”，其實這些物品老師也不須多介紹，大家都知道它們的身份了，不過也因為老師很看得起大家，但又想得知：“你們是怎麼知道這些物品的名稱呢？”Ｑ說“因為我要回家的時候，爸爸來接我回家，我就偷爸爸的筆”；安安說“因為我小時候我都有很乖，我都躺在床上，我都哇哇叫，媽媽抱我，我都學東西練習很久，媽媽都教我”；存恩說“因為（我）用頭腦想”！～～接下來我們就來玩一下小小的遊戲吧．．老師用布將這些物品全蓋上，再用布將其中一樣物品包起來，露出此物的輪廓，接著老師就讓大家輪流來猜猜看：“你覺得這是什麼東西？你是怎麼猜出來的？”老師用布遮住“杯子”，並露出杯子的外輪廓，Ｑ說“泡棉，因為泡棉棉棉的，我覺得黏黏的，可以黏在手上，就不行拿東西”；老師用布遮住“尿布”，並露出尿布的外輪廓

，安安剛開始猜“蠟筆”，但此刻老師不小心把地上的蠟筆露出來（蠟筆是放地上，並沒被老師用布包起來），其實安安腦筋也算動得快，當她發現蠟筆並沒被老師用布包起來時，她立刻改答案說：“是尿布”，但老師回應她：“妳剛才不是說蠟筆？”，安安非常緊張地說“不是啦，是尿布啦，尿布，尿布．．．（答對了）”；老師用布遮住“剪刀”，並露出剪刀的外輪廓，存恩說“剪刀，因為我看到剪刀的髮型（形狀）”！．．．好啦，今天老師決定讓大家玩遊戲玩個夠啦．．剛才我們是用布將物品全該住，但現在不蓋布了，因為這些物品又不是見不得人，當全部物品攤在大家眼前後，老師請小朋友輪流出來，然後心中選定某樣物品後，先不要告訴大家自己選的是何種物品，而是先形容這物品的樣子，再讓大家來猜猜你所形容的物品到底是哪樣？以下就是遊戲進行的情況．．（蠟筆）Ｑ形容說“正正方方的，正方形”；（泡棉）安安形容說“圓圓．它中間有一個洞”；（尿布）存恩形容說“是正方形，上面有圖案”！～～孩子所用的形容與他的思考息息相關，而正當別人猜對或猜錯答案了，也或許造就了出題者的“成就感”，而這～就是我要大家學習的“自信美”．．

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◎數－躲貓貓(子昕．芽．小奕→☆→☆→☆令雪老師)

　　躲貓貓平常都是躲人．可是今天老師要把它跟數學課結合．玩一點不一樣的(((^^)(^^)))要躲的是＂物品＂不是＂人＂喔！！等一下將數種不同物品散放，再依照老師指令（物品特色）．讓大家去將指定的物品找出來．一開始老師先把物品一一秀出來．並把這些物品的名稱念一次～尿布～ㄋ一ㄠˋ　ㄅㄨˋ～尿布～．剪 ( ㄐㄧㄢˇ ) 刀 ( ㄉㄠ )． 蠟 ( ㄌㄚˋ ) 筆 ( ㄅㄧˇ )． 杯 ( ㄅㄟ ) 子 ( ˙ㄗ )． 背 ( ㄅㄟˋ ) 心 ( ㄒㄧㄣ )． 泡 ( ㄆㄠˋ ) 棉 ( ㄇㄧㄢˊ )念完之後請問你＂你為什麼知道這是剪刀．這是蠟筆．．．你為什麼知道啊？！＂子昕說“我小的時候都是這樣．我都躺在床．媽媽去買東西我都練習走路．吃飯～那很多都吸到頭腦裏．我就知道了～”；芽芽說“因為用頭腦想我就知道了～”；小奕說“因為那個很簡單～”；以上是大家的回答．接下來老師將這些物品中的某一樣包住．再問大家＂你猜這是什麼東西？！你從哪裡知道的？＂老師把衣服包住然後問子昕說“（什麼東西？）尿布（×）～（怎麼知道？）因為它圓圓的就不是尿布．圓圓的是球～”；接著老師把尿布包住問芽芽說“（什麼東西？）海綿（×）～（怎麼知道？）因為它軟軟的～敲下去還有砰砰的聲音～”；最後老師出了一個大難題把杯子＋泡棉包在一起再問小奕說“（什麼東西？）杯子（×）～（怎麼知道？）因為它圓圓的～”；ㄚ老師挖一個陷阱你就跳下去～小奕太好騙了啦！(＝^ω^＝)最後一個階段老師讓大家自己到前面來出題考大家．先自己來形容一下物品的特色．讓其他人可以猜到你形容的到底是什麼呢？？子昕很神秘的笑著　(→v→)說＂不一樣的顏色．然後長長的～＂大家都猜不到ㄋㄟ～子昕說＂蠟筆＂可是蠟筆已經被老師藏在後面了．你還拿出來用．難怪大家都猜不到(¯(∞)¯)；芽芽則是忍住不去指→蠟筆然後說＂很多顏色的蠟筆～（天啊！芽芽你已經把答案＂蠟筆＂給說出來了啦！o(＞＜；)o o）＂；小奕邊說邊忍不住就指向蠟筆＂正方形的～＂（小奕阿你這樣一指．大家都知道答案了啊！(；－_－)）；這個數學遊戲就是＂躲貓貓＂跟大家平常玩的躲貓貓不一樣．好玩吧！！(○^～^○)好啦～有機會再玩．今天就上到這裡囉！多虧大家頭腦這麼不清楚的配合．才能製造出這麼多的笑料(~^O^~)謝謝大家嘿！！

                 
    
◎科學－空氣的壓力(Ｑ．安安．存恩＊．．．＊．．．＊令雪老師)）

　　兵乓球＋杯子是今天實驗課的主角．這２樣東西可以激盪出什麼火花呢？等一下要讓大家試一試．把乒乓球放入杯子裡，再從旁邊猛力吹氣看乒乓球是否會跳出來？大家進教室一坐下．老師就請大家◑ω◐吹氣～對著衣服吹．對著別人的頭髮吹．互相吹．．．都可以．＂那為什麼要吹氣？＂ＱＱ說“因為要吹我們家的氣球～”；安安說“因為要呼吸～”；存恩說“因為要吹氣球～”；老師把大家想到的做一次．沒想到的老師也拿出來跟大家分享～老師先用嘴巴吹氣球．然後用鼻孔吹氣球．對著杯子裡的水吹氣．對著衛生紙吹氣．．．能吹的老師都拿來吹一下給大家看．最後才拿出今天實驗課的主角杯子＋兵乓球～對啦今天就是要吹乒乓球啦！◑０◐老師自己耍猴戲吹乒乓球只會被大家笑翻天．所以老師給大家一人一組一起＂吹＂吧！ＱＱ把整個嘴巴塞在杯子口拼命吹．這樣吹得出來才有鬼咧！◑△◐；安安是有用力吹啦！只是真的是力不從心～最後也是用賤招啦！先用擠的～再用壓的～把兵乓球＂弄＂出杯子外了( ^_^ )；存恩想了一個怪招．她告訴老師說她用彈投球把兵乓球吹出來～可是老師只看到存恩把球往上甩．原來這招就叫做＂彈投球＂喔！( *^_^* )；最後老師問大家＂為什麼球有時候會跑出杯子．有時候不會呢？＂ＱＱ說“因為要吹進小指頭裡面．小腳指頭才會抬起來～”；安安說“因為有些是力氣大跟力氣小．力氣大～吹得起來．力氣小～吹不起來”；存恩說“因為有的裡面（杯子）都沒有空氣．我們都沒有把空氣吹進去．所以要用跳的～”；（存恩分析的好專業喔！）其實把乒乓球放入杯子裡，向著杯子裡猛吹氣．是可以把乒乓球吹出來．可是如果像老師說的是從旁邊猛力吹氣就會很困難．因為杯子上方的空氣被吹走之後．空氣的壓力減弱．兵乓球自然會跳出來．所以這實在是空氣壓力的關係．真的不是你的技術不好啦！看大家吹的(≧◇≦)臉紅脖子粗的．一定餓了吧！好啦！等一下讓你們玩一下接兵乓球．就收兵吃飯囉！謝謝大家　&( ^___^ )&

◎科學－空氣的壓力（子昕．芽．小奕－小萍老師）

來，正在看此文章的你們，跟著我的口令做一遍～不做就別往下看唷，來～，乖，現在嘟個嘴給我瞧瞧～～～呵，別以為你們今天收到天上掉下來好康的～可以免費送給老師一個香吻呢，老師可不是來者不拒．

．．！好，我們繼續～嘟起你的嘴，然後吹口氣看看，你可以對著自己的頭髮吹．也可以吹別人的衣服，更可以吹自己或別人的汗毛．．．，吹完後你們可以告訴我：“為什麼你們要吹氣嗎？”子昕說“因為吹氣要呼吸，要踏步”；芽說“因為吹氣才能把別人吹出去”；小奕說“（因為）要呼吸”！～為什麼要吹氣啊？？當你要做某勾當時，你的頭髮突然掉下來遮住你的臉，你就可以吹氣將頭髮吹開；當鼻涕流到你的嘴巴了，試著吹氣看看，看看鼻涕能否被你吹掉？天氣很熱，你也可以對著你的皮膚吹氣，看看是否涼爽些？你也可以將吸管放水壺裏，然後開始對著吸管吹氣，看看水壺裏的水變如何了？．．．還有還有，你在杯子裏放一顆乒乓球，然後對著杯子裏的乒乓球吹氣，看看乒乓球是否會被吹出杯子外面？子昕比較老實～他用力吹想把乒乓球給吹出來，不過他邊吹竟還用手掌去蓋住杯口的一半，呵，如果這等情況乒乓球還能被他吹出杯子外，那天地真的反了～！芽呢～她喝完蠻牛再使盡牛力也無法將乒乓球吹出杯子外，不過她自出生至今已至金貝比就讀約三年多，這三年多來她所受的刺激多得數不清，也因此她的腦筋也比較會轉彎～既然乒乓球吹不出來，那她乾脆將杯子上下振動，使乒乓球從杯子裏跳出來，呵，那乒乓球最後到底有沒有跳出來？～～哈，當然有啦，否則我現在寫假的啊？！小奕呢～我敢說他是“勞心又勞力”啊，他猛吹乒乓球，吹到不停咳嗽還堅持要吹，這就所謂“勞力”啦，那“勞心”呢？“心”＝“腦”，既然乒乓球吹不出杯子外，那小奕最後只好“動腦“想辦法將乒乓球給弄出來，啥法子呢？用”擠“的啊，就像擠牙膏那樣～出一點力擠，牙膏就會跑出來，小奕就用擠牙膏的方式去擠杯子，如此一擠，乒乓球就被小奕給擠出來了．．．！乒乓球的下場有好有壞，既然如此，老師倒想知道～“為什麼有些乒乓球可以被吹出杯子外面？有些不可以呢？”子昕說“因為我吹很小力，那個球都跑不出來，我都ㄉㄨㄞ～，好像兔子”；芽說“因為有些是大力球，有些是小力球”；小奕說“因此吹不．．呵～，因為我吹很大力”！．．．好啦，上述實驗簡單，但大家似乎還玩得不過癮，那好吧，別說老師是壞繼母，現在讓你們玩種“將你手中杯內的乒乓球往上丟，再用手中的杯子去接住自己或別人的乒乓球”的遊戲吧！～呵，瞧瞧大家玩得神情，應該不會去外面宣傳繼母的壞話了吧～！

◎日常－削鉛筆（Ｑ．安安．存恩－小萍老師）

我一向反對讓孩子在上小學前就拿鉛筆寫字，若說拿蠟筆或彩色筆畫字．看著文字來仿寫字．孩子發自內心拿起原子筆或鉛筆來塗鴨～上述狀況我皆不反對，因為那都不違反孩子身心發展（尤其是手部小肌肉），但若是大人強勢要求孩子握筆寫字，我認為那是絕對的揠苗助長，那大人真該去關緊閉了．．！你們一定認為我所說所做的相互矛盾，說是“反對握筆寫字”，做是“今天又要大家削鉛筆”？？？嘿嘿嘿，誰說有了 “削鉛筆”的技能就要馬上“上工“啊，人家把技能放著，以備小學後再用不行啊？！告訴各位，現今社會若不多備一些技能，恐怕只能吃空氣過活啊！．．．準備好啦，老師要開始上課囉～老師拿出未削過與削過的鉛筆出來，她問大家：“來，你們想一個辦法，有什麼方法可以讓這支（未削過）鉛筆變成這支（未削過）鉛筆一樣尖尖的？”Ｑ左手心朝上，右手拿著鉛筆並在左手心上來回畫，Ｑ邊畫邊說“（鉛筆）要剝皮”，Ｑ說完再拿著鉛筆不斷懸空畫圈說：“再寫字”；安安左手拿著筆，並將筆傾斜約１８０度，右手假裝拿小刀，並作勢在左手的鉛筆上做來回削的動作，邊削邊說“用刀子這樣削削削”；存恩左手將鉛筆立起來，再用右手在鉛筆上做“剝．撕”的動作並說“用剝的，再撕～”！～其實大家想的方法都不錯，呵，飯總算沒白吃了，不過方法是好，但好像不是那麼實用，沒關係，老師為了不讓大家自尊受損，她搬出一些看似可以削鉛筆的物品，例：剪刀．小刀．鑰匙．吸管．原子筆．梳子．牙刷．．，陳列物品在大家面前後，老師問大家：“前面這些東西你們覺得哪些才能用來讓（未削過的）鉛筆變尖呢？為什麼呢？”Ｑ說“鑰匙，爸爸（帶我）去上學的時候，我偷偷去拿爸爸的鑰匙”；安安說“刀子，因為它很利，它就會給它（鉛筆）削下來”；存恩說“小刀，因為小刀每天都讓別人削”～老師把眼前的物品，通通用刺的．切的．刮的．削的．．．方式，想辦法讓鉛筆變尖，無奈這些物品沒一樣讓老師好上手的，再說老師又不是古早人，根本不必用這麼費力的物品來削鉛筆，現代人要用文明一點的東西～削鉛筆器啦，鉛筆只要插進削鉛筆器的洞內，手轉一轉鉛筆或把手，鉛筆一溜煙就變尖了，如何，想試試吧？！不過削鉛筆器不足現場人數，那我們只好分組輪流使用削鉛筆器囉．．．！“分組”這檔事我們常做，所以大家也“習以為常”了，因為“習以為常”，所以大家也就“合作無間”囉．．．雖然大家鉛筆削的２２６６，但“合作無間”這可是好事呢～！　　　

◎日常－削鉛筆(子昕．芽．小奕。。。♡。。。♡令雪老師)

　　會不會很羨慕哥哥姐姐可以用削鉛筆機削鉛筆啊？雖然小朋友還不到用鉛筆寫字的階段．可是看別人可以用削鉛筆機就會手癢．所以老師準備讓大家試試看．使用【削鉛筆器練習削鉛筆．是不是真的那麼好玩◑﹏◐　一開始老師先拿出２支筆．一支是完整的筆另一支是已經削尖的．然後再請問大家＂如何將完整的筆．變成像這樣尖尖的呢？＂子昕說“要這個轉（把筆插在地上～）姐姐拿起來就破掉．我就笑咪咪的( ^___^ )y”；芽芽則說“要拿魔術棒把它（鉛筆）變尖尖的．尖尖的要小心．刺到眼睛會瞎掉～\ ( >O< ) /”；小奕則是咬牙切齒的說“拿剪刀把它（鉛筆）剪掉～(#‵′)”；其實最好的辦法就是用削鉛筆機來削．可是因為這個答案被老師搶先了．所以才能聽到大家這麼有創意的回答．接下來老師把一堆物品擺在大家面前美工刀．剪刀．筆．吸管．．．再問大家＂眼前的物品哪一樣可以削鉛筆啊？？＂子昕說“小刀～因為小刀可以用那個筆．給它削那個尖尖的～”；芽芽說“小刀～因為小刀它尖尖的可以去削東西．如果你要削紙或削洞．就可以用小刀去削．因為它（小刀）很利～”；小奕說“剪刀～因為它會把筆剪很短～”；依照慣例老師把大家說的方法拿來試一試～小刀是可以的．可是剪刀呢？！老師用力剪也剪不斷．小奕不死心叫老師再試一下！卡嚓！一聲斷了一截～可是筆還是平平的啊！沒有尖ㄋㄟ～最後老師讓大家分組使用削鉛筆器練習削鉛筆．一圓大家的夢想吧！因為筆有胖．有瘦的．所以每個人都各拿一胖一瘦的鉛筆去試一下．看大家試得這麼認真．可是連筆都插不進去咧！( -___- )b這是有方法的喔！老師只好再偷幫一下囉！可是幫的了一時幫不了一世啦！！等一下不是手被夾到．就是把筆心插斷了．．．反正你想得到的想不到的通通都發生了～總之學習最寶貴的是過程．過程的坎坷可以讓小朋友成長．並且增加經驗．所以最後不管你有沒有學會＂削鉛筆＂老師都希望你記住這一次的經驗．為下一次的進步做準備喔！(*^＠^*)

◎體能－打怪獸（Ｑ．安安．存恩－小萍老師）

“愛打架”對他們而言可是見怪不怪的事，不過既然大家那麼愛打架，那今天兒個老師就讓大家打個夠．．．！在打之前，老師倒想知道“為何你們那麼愛打架？你打架的理由是啥？不打不行嗎？如果兩敗俱傷了呢？．．”好啦，老師準備了一個題目想問大家：“來，告訴老師，你最想打敗什麼東西？”Ｑ說“壁虎，因為～然後．．．我．然後媽媽，媽媽，然後媽媽幫我夾夾子，我動來動去”；安安說“蜘蛛，因為大蜘蛛看到我們，我會覺得他們在罵我”；存恩說“我想把～把．把．把蜜蜂打敗，因為蜜蜂常常都叮我們”！～嗯，你們要打敗別人都有自己的理由，接下來老師就作勢用自己的拳頭去打小朋友的身體．用自己的腳去踢小朋友的腿．．．，大家被老師搞得無處可逃，老師大笑三聲後說：“哈，你們終於被老師給打敗了，咦，如果有一天你也被別人給打敗了，那你該怎麼辦啊？”Ｑ說“叫警察把小偷抓起來．關起來”；安安說“就自己起來”；存恩說“打敗了我會叫警察過來，把他抓起來．關起來～”存恩說到這兒，芽立刻附和說：“存恩姐姐，讚！”！～～打敗來打敗去都沒付諸行動挺不好玩的，來吧，大家來演練一遍“打怪獸”的戲碼，免得到時真實狀況出現，自己又要嚇得屁滾尿流了！．．．我們把沒傷害性的紙箱當怪獸，現在就用球去丟怪獸，把怪獸打敗，把怪獸擊倒吧．．！．．．呵，小孩的力氣真的有限，無論Ｑ．安安．存恩用再怎麼多的球攻擊怪獸，怪獸仍老神在在地屹立不搖在原地，有時還會露出奸笑的表情給你看呢．．．雖然怪獸打不倒，但大家開心得很呢．．！～～～～～～～～～～～～～～～今天是這學期的最後一天，老師用心良苦撰寫每篇教學點滴，對孩子而言，每篇教學點滴都有它的意義在，好好珍藏這本簿子吧，以後你們就會知道我的用意了．．．

◎體能－打怪獸(子昕．芽．小奕。﹏。﹏。﹏。令雪老師 )

　　雖然大家都是＂小小＂年紀不過卡通一定都看過．好人打敗壞人是時常都有的戲碼．所以老師想到一個不但可以盡情發洩小朋友過多的精力．還可以滿足大家當英雄的遊戲就是把大紙盒站立起來當成怪獸，再用力丟球將怪獸擊倒。老師先問大家＂如果可以的話你最想把什麼打敗？為什麼？＂子昕說“把很多的細菌給它殺死～刺死～因為它破掉了．就把它皮剝起來吃肉～”；芽芽則說“我最想把病毒打敗～因為這樣子才會健康．安全～”；小奕說“要洗手～如果細菌在這裡（手）就想把它打敗～”；大家說完之後老師開始揮拳．做出打人．揍人．扁人．．．的手勢o(#￣▽￣)==O﹀﹀￣0￣"﹀o 金鋼飛拳~!!再請大家配合一下被打到時的姿態．有人被打到腿抬到牆壁上．有人被打到昏倒．有人則是歪嘴．．．演得跟真的一樣～大家的配合度真好O﹀﹀￣▽￣"老師的問題來了＂如果有一天你被人打敗了．怎麼辦？＂子昕說“自己起來～”；芽芽說“就會死掉＋﹏＋然後飛到天上去～就像驕傲的天鵝一樣（老師說過的故事）芽邊做吐舌頭的模樣～”；小奕說“叫別人叫醫院來看他～”；其實勝敗乃兵家常事．不必太在意啦！玩遊戲才是小朋友該做的事啊！( ^３^ ) 遊戲規則就是把２個大紙盒站立起來當成怪獸，２人再用力丟球將怪獸擊倒．紙箱最先倒下者獲勝。子昕跟芽芽比賽．子昕很拼命的想打倒怪獸（紙箱）只是天不從人願１顆球．２顆球．３顆球．４顆球．．．８顆球．才成功擊倒！其實是已經打到沒有球了啦！；芽芽則是小辣椒一枚阿～( > c < ) １顆球．２顆球．３顆球．．．第５顆球時就把怪獸給ＫＯ了！實在太利害了<(‵^′)>；小奕則是怪獸不Ｋ．還Ｋ中老師≡(▔﹏▔)≡最後惱羞成怒利用撿球時乾脆直接把箱子偷偷推倒比較快啦！﹀﹀￣0￣"﹀o；經過這一場激烈的＂火拼＂之後．我想大家也都累歪了o(≧ω≦)o不過金貝比的寶貝最乖了！記得一起幫老師把球跟箱子收拾乾淨唷！謝謝大家！！ˋ(′～‵)ˊ

◎工作－新娘秘書(Ｑ．景勻．安安．存恩╭。☆．．．．☆。╮令雪老師)

　　看過婆婆媽媽們上妝嗎？是不是都坐在鏡子前面左撲右抹的．那你想不想要找個人來試＂畫＂一下啊！如果抓無辜的弟弟．妹妹來做實驗o(≧v≦)o唉唷！好像不太好啦！所以老師有個好辦法喔！老師先在白紙上先畫好臉形．再讓大家為它加上漂亮的眼影.口紅.腮紅．．．這樣就不用犧牲無辜．又可以滿足你小小的慾望唷(￣︶￣)老師拿出彩妝盒時．大家紛紛猜測有人說它（彩妝盒）是水彩．老師把它打開讓大家看看他的真面目．結果大家還是堅持說它（彩妝盒）就是＂水彩＂．唉唷真是沒見過市面的小ｂａｂｙ．它真的是化妝品啦！可是大家都不相信．所以老師只好犧牲一點拿自己的臉來試畫一下(o￣▽￣o)很美吧！所以真的是化妝品不是水彩啦！討論到這裡為止～請問大家＂為什麼要化妝呢？＂ＱＱ說“要．要．要．要．．．化妝才能去海生館．海生館的時候不能用跑的．不然會跌倒～”；景勻說“因為這樣畫一畫就會好漂亮～”；安安說“因為我覺得我（有化妝）穿裙子會好漂亮～”；存恩說“因為跳舞的時候大家覺得（有化妝）跳舞很漂亮～”；那再請問大家＂誰才可以化妝？為什麼？＂ＱＱ說我回答過了．老師請它仔細聽題目不同．可是ＱＱ想了很久還是延續剛才的回答說“因為我去海生館的時候．不要用跑的～”；景勻說“大人可以化妝．小（孩）的不能～睡覺的時候（也）不能．要大人（才可以）～”；安安說“大人（可以化妝）因為小朋友的皮膚已經很漂亮了．跟大人化妝（時）一樣漂亮～所以小朋友不能（化妝）因為已經很漂亮了～”；存恩說“走～走～走～看到人．大家說我要去畫畫．回家擦一擦（存恩用手擦嘴唇）擦好再去畫畫～”；其實不是只有大人可以化妝．小孩也可以．男生．女生．．．都可以喔！因為小朋友上台表演時就可以化妝還有演員ㄚ不分男女老少它都需要上妝．所以只要有需要大家都可以化妝喔！接下來的部分如果讓大家把這些彩妝塗在小朋友的臉上．那真的會是一場大災難⊙﹏⊙所以老師想到一個好辦法．既可以滿足大家想化妝的慾望又可以讓大家＂全身而退＂的好點子就是老師先在白紙上畫好臉形．再讓大家為它加上漂亮的眼影.口紅.腮紅．．．ＱＱ則是抹上先紅色的大嘴唇＋紫黑色的腮紅．．．整體上看來還不算嚇人啦！只是整個畫面就是一個字＂髒＂可以形容了─﹏─；景勻幫紙上美女畫上粉紅＋玫瑰粉的唇色￣ ▽￣目前看起來還不錯！接著塗上紫色眉毛．．．還可以接受～可是再下來景勻就往紙上美女的眼睛裡塗色．我的嗎呀！接下來頭髮也逃不過景勻的摧殘驚悚程度有５０%；安安則把它塗的萬紫千紅的活像唱歌仔戲的～（*－.－）；存恩上的妝就有點．．．有點像＂烏青＂就是好像被人揍過的臉一樣( ￣﹏￣)總之是張張精采啦！爸爸媽媽自己看成品就知道了(≧▽≦)．．．

◎工作－新娘秘書（子昕．芽．小奕－小萍老師）

你自認自己妖嬌嗎？～人嬌心不美？心嬌人不美？人嬌心也美？呵，不管你是哪款人，永遠讓你的心“美還要更美”，這才是生存之道啊！～真實的內在靠自我，虛偽的外在靠化妝，有時不想讓自己變得虛偽，卻有時又覺得化妝是一種禮貌，矛盾之餘還是決定告訴大家“禮貌的重要性”！～～拿出一盒過期的化妝品，請大家先冷靜一下，老師不是想殘害小朋友，要殘害也會先拿自己開刀．．．，是啊，老師不先開刀，戲就唱不下去了，所以冒著有可能毀容的險，老師決定潦下去了～～老師用手指沾點眼影塗在自己的眼皮上，再沾點腮紅抹在自己臉頰上，最後上點媒婆才會用到的口紅顏色在自己的薄唇上．．

，讓大家目睹化妝的步驟後，老師問：“為什麼要化妝啊？”子昕說“因為化妝要．要．要出去玩，去海邊玩的時候要化妝，小朋友看到就好漂亮”；芽說“因為小朋友要去玩的時候，用眼睛．用嘴唇．用眉毛，大家出去玩就覺得很漂亮”；小奕說“因為我去過海生館，有一個大魚跟小魚跟恐龍，我就化妝”！～“為什麼要化妝？”．．以我的認知當然是覺得～“表演．參加宴會．愛漂亮．為了有臉見人（禮貌）．．”就會化妝，但到底“誰需要化妝？

”～這個問題每個小朋友的觀點是不一樣的唷．．．子昕說“大人才可以，（因為）小ｂａｂｙ的皮膚已經漂亮，不用用大人的（化妝品）化妝”；芽說“小孩可以化妝，大人也可以”；小奕說“媽媽，因為媽媽是男生”！～哈，看來大家對於化妝這件事好像僅限於“人類”，可是再想一想，你敢用過期的化妝品塗在人類的臉上嗎？奉勸各位啊，可別害人又害己啊，而這個時候正好是我們要引導孩子“廢物利用”的好時機啊！～將過期的化妝品塗在白紙上的人頭上，一來不浪費化妝品，二來他們終於可以盡情當個化妝師或新娘秘書了！．．話是老師在說，那到底大家對於今天的課程滿不滿意呢？唷～看看下課時間一到，大家還愛不釋手的模樣，再聽聽安安跑來老師耳邊告訴老師說：“老師，我好喜歡今天的畫唷．．”．．哈哈哈，不用我說太多，你們大概也知道我要表達什麼了～～～ＹＡ，萬歲的啦！　　　　　　　　

◎數－紙上作業～圖形（如附件）（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）

你曾想過自己和別人哪裏不一樣？哪裏一樣嗎？大家都是個體戶，不要羨慕別人比你好，不要怨嘆自己不如人，唯有自己跟自己比，不斷求進步，總有一天，你會海闊天空．．．！～進入紙上作業前，我想先了解大家的觀察力與判斷力如何？首先，老師請大家先從頭到尾打量打量別人一番，接著再瞧瞧自己的德性，最後老師問：“咦，你覺得你和別人哪裏不一樣啊？”Ｑ說“三角褲”；景勻指著芽白色褲子說“我這裏（裙子上白色格子花紋）跟芽這裏（白色褲子）一樣”；安安說“大家的肚子還有ㄋㄟ　ㄋㄟ不一樣”；存恩說“屁股”，存恩一說完，大家反駁她：“大家的屁股都一樣啊，哪有不一樣～”，安安站出來替存恩說話：“有不一樣啊，存恩的屁股有一個黑點，你們的屁股又沒有黑點～”～好啦，剛才是“不一樣”，現在是“一樣”的問題唷～“請你再找一找，你自己和別人，有哪裏是一樣的？”！Ｑ指著子昕衣服上長長的線條說“（這裏）不一樣～”大家聽完Ｑ的答案後，一致反駁說：“哪有不一樣啊～”，大家一說完紛紛指著Ｑ衣服上的邊線說：“有啊，你這裏．這裏．這裏跟子昕一樣，都有一條長長的線啊～”，呵，都不用老師說，大家算是幫Ｑ上了一門很重要的課；景勻指著芽白色褲子和自己身上衣服白色格子說“我跟芽一樣白色的”；安安指著芽的衣服無袖處說“芽的這裏（跟我的袖口都是一樣無袖的）”；存恩指著景勻的手臂說“景勻的這裏（手臂跟我的手臂這裏，都是無袖的）～”！～剛才老師都是以“抽象”的型式來考驗大家的智商，現在如果沒用點兒“實物”對待大家，恐怕大家又要質疑～“老師，妳是不是人啊？”～老師準備了一堆雜物，例：紅色圓形盤子．藍色圓形罐子．有洞的綠色三角形．有洞的藍色玩具．．．，注意囉，老師是如何拷問大家的，當然，首先要說明的是，如果題目中有１個因素，那就比較簡單，但如果含２個因素以上者，呵，那你的智商就鐵定比超人還要超人囉，例：請找出紅色的東西（紅色就是１個因素）？請找出黃色且是圓形物品（黃色．圓形就是２個因素）？請找出綠色．有洞．且可以裝東西的物品（綠色．有洞．可以裝就是３個因素）？．．．，“因素”越多表示題目越細，題目越細表示越要動腦去思考．．．這樣懂了嗎？在此我不公佈大家答對與否，畢竟答對又如何？答錯者見著別人答對的理由，那何嘗不是另一種學習？！．．．好啦，接下來就是紙上作業了，在此不再詳述大家進行的過程與結果，因為想也知道～當時的他們腦袋一定比現在的我清楚一百倍，好啦，言盡於此，再不去小歇一下，我恐怕會把１看成２了～！

◎數－紙上作業～圖形～如附件(子昕．芽．→☆→☆→☆令雪老師)

　　你和別人哪裡不一樣？！聽好囉！是不一樣喔！大家你看我．我看你(￣ˇ￣)並且頻頻給對方一陣曖昧的微笑～然後子昕回答說“褲子（不一樣）有一些的人的褲子黑黑的．白白的．大家都穿別的褲子我們也是別的褲子～”；芽芽說“衣服（不一樣）有人的衣服是有一格一格白白的．我是一條一條的．那個是景勻一格一格的．子昕是一點一點的．存恩是直直的．安安有花．妹妹（ＱＱ）是草莓．一顆一顆的草莓～”（芽芽好像點名一樣．把每個人的不同點都說了一遍．觀察力很強喔！！）；問完了一樣的部分當然接下來就是要看不一樣的囉！＂請問你自己和別人身上有相同的地方嗎？？＂子昕說“景勻的格子（上衣）跟我的褲子也一樣是白白的～”；芽芽說“我自己的褲子和線一樣白色．景勻的褲子和我褲子一樣白色～”；觀察一樣與不一樣之後老師搬出一大堆有各種顏色的玩具．然後給大家一些題目做思考．像是請你從這一堆玩具中找出紅色三角形給老師或是藍色而且可以轉的東西．黃色可以裝東西的．綠色還要有洞的．．．等題目讓大家思考一下＝暖身題啦！然後再正式進入今天的紙上作業～圖形．讓大家找出和框內相同的圖形並塗上相同的顏色．芽芽一開始塗得很仔細且均勻．後來怕自己會來不及完成便開始塗很快．不過都是正確的並沒有亂塗喔！只是完成後看起來～比較＂醜＂而已啦！<(￣︶￣)>；子昕則是很仔細的對照．一個一個的深怕遺漏掉．實在是難得的好孩子．認真的小男孩也很美麗喔！ˋ(′～‵)ˊ雖然最後老師檢查的結果不是全部答對．遺漏了一個黃色三角形．不過老師在告訴子昕之後．也幫他補好了！原本怕這樣的作業程度會太難ㄋㄟ～～結果小朋友並不看在眼裡．一下子就完成了．看來是老師太小看大家了！ｓｏｒｒｙ！！

◎科學－飛舞的小鳥～如附件(Ｑ．景勻．安安．存恩＊．＊．＊令雪老師)

　　先用厚紙剪出鳥形，翅膀鑽洞後綁線，尾巴再黏上長長～的塑膠繩．手拉線用力飛轉時小鳥就會發出嗡～嗡～嗡～聲音．這樣的玩具小朋友一定沒有接觸過．加上甩動需要技巧．所以一定要有吃飯才有力氣甩得起來喔！甩成功了老師就送你一隻．其實不成功老師也會送啦！！就回家慢慢練就ＯＫ～╮(‵▽′)╭一進教室老師先請大家做＂飛＂的動作不要告訴別人喔！因為等一下老師要讓大家來猜你做的動作是什麼？！在飛～ＱＱ說“樹葉在飛～風來了我就飛起來了～”（可是ＱＱ你剛才明明都坐著啊！）；景勻說“鳥（會飛）因為我要唱歌給蝴蝶～ㄚ給別人看～原來你剛才在飛的時候唱∮蝴蝶．蝴蝶．生得真美麗～是要唱給別人聽的喔！害人家以為你扮演的是一隻蝴蝶ㄋㄟ～）”

；安安說“蝴蝶（會飛）因為蝴蝶飛起來會漂漂亮亮的因為我的蝴蝶會有亮片～這邊有（左手臂）這邊也有（右手臂）～”；存恩說“葉子（會飛）因為風來了～把葉子吹起來～”；其實會飛的東西真的很多啦！老師沒辦法把實物全部呈現在大家眼前．所以找圖片來與大家分享．像是氣球ㄚ．滑翔翼．蜻艇．飛機．．．所以會飛的不是只有小鳥喔！還有燕子有翅膀它會飛．雞呢？雞也有翅膀ㄚ為什麼(⊙＿⊙)它就不會飛啊？你想過嗎？到底為什麼呢？？ＱＱ說“因為老鷹會飛．所以～所以～所以～我去摸雞的時候．雞就咬我～Σ(⊙

▽⊙"a”；景勻說“雞都沒有飛的（翅膀）它都用跳的～Σ( ° △ °|||)︴”；安安說“因為它（雞）沒有鳥的＂字＂（如果雞叫做＂雞鳥＂就可以飛了嗎！

︽⊙＿⊙︽）”；存恩說“因為（雞）肚子餓．沒有吃東西它（雞）不想飛（所以要吃飽才有力氣才能飛囉！╮(￣▽￣)╭）”；其實雞實在是退化了啦！雞本來是可以飛的．只是後來太久沒有飛它這項＂飛＂的功能就漸漸退化掉變成不會飛囉！最後老師簡單的把等一下要＂飛＂的鳥示範一次做法．再試飛給大家開開眼界(= 0 =)y因為甩動的範圍很大．所以等一下千萬小心別甩到別人嘿！否則上完課就傷兵累累了～(/"≡ _ ≡)/大家各選一隻小鳥之後散開試飛～哇！大家都飛得很好ㄋㄟ～比老師想像的好太多了(\ ￣ ▽￣)o╭╯☆所以給每人一隻帶回家是一定要的囉！因為大家都＂飛＂得這麼利害．不給就顯得老師小氣了．而且大家都飛得很小心喔！都沒有人被Ｋ到～\(￣﹏￣m )~只是有些鳥會意外的飛出九天雲外．讓主人找不到而已啦！╰( ￣﹏￣)╯反正每一隻都寫了名字了到時候再招領唄！

◎科學－飛舞的鳥（如附件）（子昕．芽－小萍老師）

◎日常－廚具演奏會（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）

“廚具”顧名思義就是“廚房的用具”，而今天為啥要介紹一堆廚具給大家認識呢？實在是因為要讓大家體會一下～煮一頓飯必須用到這麼多的用具，煮一頓飯必須流多少汗，煮一頓飯必須花多少心思．．．總歸一句話，煮一頓飯很辛苦的，所以請大家一定要珍惜每一粒米飯啊～！好啦，不論多麻煩，老師一定要搬出各種廚具（鍋．勺．蓋子．盤子．削刀．筷子．．．）給大家瞧瞧，邊搬當然要邊示範這些廚具的功用囉，當大家看得心滿意足後，老師便問大家：“咦，你們想一想，為什麼廚具會有這麼多種啊？”Ｑ說“要把飯丟進鍋子裏面，再把火關掉”；景勻用國語說“它（廚具）要煮麵麵的時候，煮煮煮，都不能吃麵了”；安安說“因為如果你用那麼少的東西（廚具），你都（就）不能煮飯了”；存恩說“如果沒有餐具（廚具）就不能吃飯．削紅蘿蔔．喝水”！～前述提過，廚具主要是拿來煮食物吃的工具，也因此老師再次示範～２手各拿一種廚具，並同時來做一件事，例：左手一鋼杯．右手一筷子，最後用筷子夾起鋼杯裏的麵來吃．．！好啦，換小朋友來秀一段囉～“你會拿２樣什麼廚具來做什麼事啊？”Ｑ拿起２支削刀，一手各拿一支，並以“左手上右手下”的姿勢來回用２支削刀做削的動作，邊削Ｑ邊說“要剝皮”；景勻把大湯匙放進鍋子裏做攪拌的動作，邊攪邊用國語說“煮飯．（再）倒進去”；安安拿起１支削刀做削的動作，削完放下削刀再拿起另一款削刀做削的動作，每用一種刀削，安安就說“要來削蘋果．要來削香蕉”；存恩拿起有洞的篩子和有洞的大湯匙，她用大湯匙假裝舀飯到勺子上面放，存恩邊舀邊說“要舀飯的～”！．．．當你的廚具即將面臨淘汰邊緣時，其實你可以將它拿來當克難樂器唷，當廚具變成克難樂器之時，配上啥音樂最恰當呢？“朱宗慶打擊樂曲”讓您作參考啦！．．．好啦，今天老師就挑個朱宗慶打擊樂曲之“小猴子吱吱吱叫”曲目來讓大家瘋一下，．．ㄛ，請等一下，在大家開始奏樂前，老師先去塞個耳塞．．．哇，看到大家打擊的動作就知道～老師耳塞真是塞對啦！　　　　

◎日常－廚具演奏會(子昕．芽。。。♡。。。♡令雪老師)

　　廚房裡的鍋碗瓢盆一定要拿來煮菜嗎？在家當然是啦！(￣ˇ￣)可是在金貝比”鍋＂就不會只是＂鍋＂囉！它可以有無限的可能唷～今天老師打算準備各種廚具來互相敲打，讓大家合奏出不同的聲響（希望不會是噪音<(￣︶￣)/老師先戴耳塞再說～）還沒開始演奏之前老師先把大鍋．小鍋．湯匙．杓子．篩子．．．一件一件擺出來．這麼一擺下去又好像來到夜市了～所以老師轉換角度．模擬一下煮飯的實況好了．讓大家看看老師賢慧的一面．老師假裝來煮個餛飩麵好了．先用鍋子把麵煮熟→篩子把水分濾掉→→然後小鍋子煮餛飩→用湯匙撈起來．．．小朋友看得目瞪口呆．好像等一下會真的煮出一碗餛飩麵一樣．大家盯得這麼＂緊＂一定發現到煮個飯原來要使用到這麼多的廚具了．所以老師的問題來囉！＂為什麼廚房要有這麼多～這麼多的廚具呢？＂子昕說“因為沒有廚具的話．我們都不能煮飯～就不能削紅蘿蔔．可是紅蘿蔔有皮～”；芽芽說“因為我們家有更多廚具．阿嬷家有這個．那個．這個．．．那個也有（芽芽邊指著眼前的一堆廚具邊說）．我們家很亂～”老師接著拿起一雙筷子＋一個鋼杯做出吃麵的樣子．你看這是老師選的２東西喔！這２樣東西配在一起就可以拿來吃麵．現在老師請大家也選２樣配在一起．再告訴老師你選的２樣東西配在一起可以做什麼呢？？子昕很害羞的選了２支削果皮的削刀說：“這支削蘋果（子昕由內往外削）這支削紅蘿蔔（由外往內削）”；芽芽拿了飯匙＋可以把紅蘿蔔削成絲削刀疊在一起說“飯匙挖飯～（可是卻在削刀上挖？？）”大家的配對都很有趣．最後進入今天的最高潮＂廚具演奏會＂老師搭配打擊樂的ＣＤ一起互動．努力的希望等一下的演奏不會變成噪音．果然這群斯文的小朋友有在聽啦！沒有一直亂敲～也沒有把廚具敲壞．敲凹．．．真是太好了．不然下一餐就只能用破鍋來煮飯囉！雖然老師教大家用廚具敲打．不過好玩的廚具演奏就到此為止囉！回家千萬別試喔！否則被處罰了可別怪老師嘿！！

◎體能－穿衣大賽（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）

如果你想讓自己“臃腫”一點有兩個方法，一是～吃，再吃，不斷地吃，使盡全力吃吧．．．！二呢～我說這也算是“虛胖”的一種，那就是．．衣服穿，再穿，穿多一點，穿到身體塞不下了再繼續穿．．，如此一來就會有很多“虛油”在你身體上到處游離呢～！～金貝比的孩子乍看下身材都很窈窕，呵，可是老師真想看他們胖嘟嘟的樣子，想到胖嘟嘟的他們，不由得想竊笑一番，因為一定古錐到不行．．．！要大家立刻成為“虛胖“的人們，不二法門當然是讓大家套上多到不行的衣服啦，而衣服當然是選用老師的，畢竟老師以前的”拜金女“稱號不是叫假的哩！說到衣服，老師就立刻想到許多”衣服“的問題，我就說嘛，當幼教老師如果腦筋不動快一點，怎麼混口飯吃呢？好啦，關於衣服可以問哪些問題呢？就這個吧～老師先請大家瞄瞄別人，再打量自己全身，接著就說：”我們每一個人都有穿衣服．褲子．裙子．．，那你們可不可以告訴老師，為什麼我們要穿衣服啊？“Ｑ站起來摸貼在牆壁上的貝殼說“穿上衣服以後，把這個（貝殼）放進去，媽媽就（幫我）穿衣服，然後出去玩；景勻用國台說“因為如果沒有穿衣服，人家會笑，會看到ㄋㄟ　ㄋㄟ，人家就會抱走”；安安說“因為沒有穿衣服的時候被人家笑，沒有穿衣服的時候就躲起來，很難過”；存恩說“因為才不會被人家笑”！～繼續唷，還有個“衣服”問題未問完唷～但在這個問題未提出來前，老師拿出一袋衣服，並將它們全部倒出來，接著老師就說：“哇，這裏有好多好多衣服唷，咦，那你們什麼時候會穿很多很多很多衣服啊？”Ｑ說“然後．然後．然後穿上衣服，然後拿好貝殼，然後．然後去拜拜””；景勻用國語說“會冷的時候穿短袖”；安安說“在家沒有人注意的時候脫衣服，大家看到的時候穿衣服就好可愛”；存恩說“我有時候會穿長袖還有短袖”！．．．老師搬出這麼多的衣服當然是有目的啊，人生要有目的（標），做起事來才提得起勁兒嘛！老師的目的要靠大家來完成～我們將小朋友分成兩組，兩組的主角分別是小奕和子昕，而其他人分別是配角（Ｑ＋景勻；安安＋存恩），當哨聲一響，配角就要幫主角套上許多衣服，當哨聲又響，老師就會統計一下哪邊套的衣服最多？Ｑ和景勻一起幫小奕套衣服，剛開始兩人合作無間，但兩人合作套完一件，Ｑ似乎發現自己手中的衣服挺好看的，如果沒把它穿在自己窈窕的身上，實在對不起自己的良心，於是Ｑ就棄主角於他角，自己在一旁研究手中的衣服該怎麼穿？景勻倒是比較實在也比較謙虛一點，因為她知道眼前的衣服她不用試穿也一定都很合她身，不過小奕沒穿過，所以她把機會讓給小奕，而且還全程替小奕服務呢，害得小奕亂不好意思的～！安安和存恩幫子昕穿，安安跟景勻一樣，皆屬於有“自知知明”的人～景勻“自以為”衣服不用試穿也知道一定都很合她身，而安安“自以為”衣服不用試穿也知道她自己穿起來一定挺怪的，所以她努力地幫子昕套上衣服，因為她知道～“姐姐不行，弟弟一定行”！至於存恩跟Ｑ也有得比，Ｑ只顧在一旁哈自己手中的衣服，而存恩只顧在一旁看戲，嗯，要說她看子昕穿上女裝的戲也行，要說她在觀摩安安如何幫子昕穿衣服也行，反正只有存恩心知肚明．．．！當時間停止轉動時，結果出爐了～～～好消息，好消息，兩組的功力相當ㄟ，我認為這是最好的結局，因為～有好的結局才更能勉勵大家繼續往前衝嘛！　　　　　　　

◎體能－穿衣大賽(子昕．芽．小奕。﹏。﹏。﹏。令雪老師 )

現在是夏天所以大家都穿的很清涼養眼(￣ˇ￣)可能穿一件細肩帶的小可愛或是一件小背心就ＯＫ了啦！可是如果在冬天呢？１＋２＋３＋４件．．．可能都還嫌少ㄋㄟ～o(≧o≦)o所以今天我們就來舉辦一個＂穿衣大賽＂在熱呼呼的夏天裡．先練習學會穿一大堆衣服(￣▽￣)~*這根本是整人嘛！唉唷遊戲嘛～別計較這麼多啦！好玩比較重要啊！╮(￣▽￣)╭首先老師請大家看看上面～看看下面～看看左邊～看看右邊～再把自己從頭到腳仔細的看一遍．請問大家你看到什麼啦！別想太多啦老師只是想讓你看看旁邊的人有沒有穿衣服而已啦！問題來囉！請問＂為什麼我們要穿衣服啊？＂子昕說“怪物來了（小朋友）頭太大．（怪物）都咬不下去～怪物就去找誰的頭比較小～（這個沒良心的芽芽馬上說ＱＱ～）\(￣< ￣)>芽芽這樣妹妹會被吃掉ㄋㄟ～”；芽芽回答說“因為在穿衣服的時候．會被怪物咬到．那衣服太厚怪物就咬不下去了～”；小奕說“因為全部的恐龍都有穿衣服～”；到底為什麼我們要穿衣服啊！基本上穿衣服不僅僅是禦寒而已．還是一種禮貌喔！因為讓大家看見光溜溜的你基本上是很不雅的事情喔！那下一個問題來囉！小朋友請接招～＂那什麼時候你會穿好多好多的衣服呢？？＂子昕說“今天外面冷我就穿長袖．頭伸進去～手伸進去～媽媽叫我去看書．我就去公園外面的人都穿長袖．．．”；芽芽則說“冬天冷的時候要穿長袖～溫暖的時候穿短袖～”；小奕說“媽媽帶我去看大暴龍的時候．我就穿好多衣服～”；以上是大家對＂穿衣服＂與＂穿很多衣服＂的想法跟大家分享．接下來進入遊戲．老師先分2隊讓大家把衣服快速穿在一個人身上．時間到時數一數穿最多件的那一邊就獲勝。那老師拿的是一大堆女裝阿．當然要讓小男孩來穿才夠＂爆笑＂阿！(/≧▽≦)/ 所以子昕跟小奕就是最好的模特兒囉！小奕就讓ＱＱ＋景勻負責打扮．子昕就交給芽芽＋存恩來負責．別看小奕平時兇巴巴的．當模特兒時配合度可是很高的．套在身上的高級女裝一件＋一件＋一件．．．小奕的臉部表情始終是(￣ˇ￣)笑咪咪的．天生是當超級名模的料啦！而子昕就不同了．子昕雖然任大家為他不斷的套上＂女裝＂．可是他的表情可是十足的委屈(╯3╰)我們子昕當名模不行啦！不過當偶像劇的男主角一定ｏｋ！╮(╯_╰)╭這麼楚楚動人的一定是少女殺手囉！那幫子昕穿衣服的芽芽～哇！很會穿喔！一件一件的拼命套上去．．．ˋ０ˊ毫不猶豫．平時常去逛街＂血拼＂吧！才會這麼快！很！準！的毫不手軟唷！<(‵^′)>最後的結果是３件對３件～平手啦！大家一起大聲歡呼後．再幫２位模特兒的衣服一件．一件扒光還給老師．好玩的穿衣大賽～成功！！

                  
     
◎工作－模仿畫(Ｑ．景勻．安安．存恩╭。☆．．．．☆。╮令雪老師)

美好的事物大家都喜愛．因此通常美女可以吸引大家的目光．好吃的食物也會讓大家忍不住多看一眼．這些小朋友除了好吃的．好看的．好玩的．．．以外．老師覺得讓大家有機會欣賞名畫．也會是一次美好的回憶．所以老師決定讓大家欣賞名畫後各發一張紙再分工各自完成名畫的手部、臉部...最後將所畫的圖拼湊起來～老師先把圖畫分送給大家各自好好的欣賞一下(￣.￣)．再請問大家＂這些＂名＂畫看完以後有什麼感覺？！＂ＱＱ看的是魚類的圖畫然後說“我去看小白鯨～看完就去玩水水～然後～媽媽就帶我玩海豚黃色的玩具～．”；景勻說“我有看到１．２．３．４．５．６．７．．．有有看到一朵花．看到７我就１．２．３．４．５．６．７．８．９．１０～”；安安說了一段很長的故事大概是這樣的“我有覺得鯨魚在海裡游泳．我戴蛙鏡～然後有長長的槍．鯊魚救海豚～我抱著它（海豚）把槍收起來～”；存恩說“有生小ｂａｂｙ出來．像我一樣的感覺～o(‧""‧)o”；大家的感覺很抽象不過老師可以意會(O ^ ~ ^ O)接下來老師又做了一件＂邪惡＂的事情(=‵′=)偷偷把一張士女圖剪下一角．然後裝沒事拿出來問大家＂ㄚ～怎麼少了一塊呢？？怎麼辦啊？！＂ＱＱ說“要～要～要～要把它拼起來．用膠帶黏上去．因為～因為～因為～然後～然後～壞掉．．．”；景勻說“（怎麼少一塊？）被人家剪掉了～（怎麼辦？）把它黏起來～”；安安說“（怎麼少一塊？）我猜你們（老師）用剪刀剪的～（怎麼辦？）把它拼起來．再用膠帶黏起來～”；存恩說“（怎麼少一塊？）被人家撕掉的～（怎麼辦？）要自己說對不起再把它弄起來～黏好．．．”；大家的意見都很讚！可是老師還想了一個更好的辦法喔！既然缺了一角不見了．那乾脆老師再把缺的部分自己畫一張補上去就ｏｋ了！因為今天是要模仿嘛！所以老師一不做二不休就直接把它＂分屍＂．將這張圖畫喀擦～喀擦～剪成８段．再讓大家一人選一個部分去做＂模仿畫＂將各自的部分畫好以後．請留一點點時間給老師．讓老師把這８段拼裝起來就完成了●▽●大家就各自拿到的部分塗鴉．老師可不敢想像會有什麼像樣的成品出現．不過看大家這麼認真的＂亂＂畫．老師還是＂拼＂湊一下看看能完成到什麼程度．這８張鬼畫符拼在一起果然～＞﹏＜一點都看不出來他們到底畫的是什麼．辨識度大概．．．只有．．．１０%．反正享受過程比較重要啦！=O﹀﹀￣▽￣"﹀o名畫本來就抽象啊！看不懂自己想辦法囉！　

◎工作－模仿畫（子昕．芽．小奕－小萍老師）

當孩子想要“仿畫或仿寫”時，千萬別阻止他們的行徑唷，因為這是他們“發自內心”想做的事，而通常“發自內心”所做的事，無論成敗為何，都能獲得一些心得唷，而這些心得便是促使孩子成長的原動力呢～！“仿寫”便是看著某字體，然後用筆將字體的形狀模仿寫下來，而“仿畫”顧名思義也就是看著某幅畫，然後用筆將畫的形狀模仿畫下來～！這個“模仿畫”我們從沒進行過，但老師光想就覺得很有趣，口水都快流了出來了，不過要大家“仿畫”前一定要有“畫”先讓大家欣賞一番，“畫”哪兒來呢？呵，“月曆”上有很多啊，你想看啥畫通通都有， “魚類．美女．花．水果．．．”這些都是老師從事幼教工作所蒐集來的戰利品，戰利品用在此時剛剛好呢！．．．老師大方地跟大家分享自己的戰利品，而大家也仔仔細細地欣賞了這些上品畫．．．，欣賞完畫後當然不是這樣拍拍屁股就走人啦，來吧，說說“你看完這些畫後，你有什麼感覺呢？”子昕說“看到鳥，鳥要給我騷癢”；芽說“有開心．想笑的感覺”；小奕指著月曆說“這裏有鳳梨，這裏有西瓜，這裏有．．嗯．．（老師說”椰子“），這裏有椰子，有好吃的感覺”！～～老師趁大家在欣賞畫之餘，已偷偷將某畫剪下一個角，然後再將缺角的畫擺在大家面前，大家看到缺角畫的一致反應皆是～“哇，這裏少一塊ㄟ？”這時老師就附和大家：“咦，對啊，怎麼會少逼塊呢？少一塊怎麼辦啊？”子昕說“要叫爸爸去找出來，叫爸爸拿膠水給它塗一塗，再黏回去”；芽說“這裏就是被老師偷偷剪的，叫爸爸再把它黏回去”；小奕說“本來就不見了，因為再把它拼起來”！～奇怪，怎麼大家都靠“爸爸”，而不靠“自己”想辦法呢？真是．．．看來他們還要多磨練！～好啦，“模仿畫”如何進行呢？１．將原稿畫裁成與現場人數相等的數量　２．每人從剪下來的畫中取一小張，然後用筆將此張畫給仿畫在白紙上　３．最後將自己所畫的部份擺出來，看看全班所畫．所拼出來的圖是否與原稿相似？你們覺得呢？呵，當然四不像比較多，不過我認為“模仿畫”倒是給了大家一個很新鮮的經驗，因為雖然大家負責的部份（位）畫得四不像，不過過程中他們真的已經很努力地想把它畫得像一點啦，無奈運氣不好．．．！還好老師不重結果，所以畫得四不像也不是什麼大不了的事啦，最重要的是～過程中你們認真的神情已經讓老師感動不已啦．．．

◎數－數量41-50（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）

隨著歲月的流逝，金貝比所進行的“數量”是越來越多，曾經有來參觀的家長問我：“我們何時開學？如果我的孩子中途來就讀，那是否跟得上你們課程的進度呢？”我說啊：“金貝比沒有所謂的開學日，換句話說，你的孩子想來就來，就讀起碼半年後想走就走吧，即使你來衝衝，去也衝衝，那金貝比只能跟你說～歡迎光臨．謝謝光臨”罷了！再來，孩子跟不上進度怎麼辦？．．呵，放心啦，老師耳聰目明的～從孩子踏進金貝比的大門開始，老師就有能力觀察孩子的發展，也因為大家的發展都不同，所以金貝比的課程根本沒有真正的進度可言，也就是說～我們會隨時隨地提到數量，時時刻刻注意老師及孩子的身教與言教，常常在上工作課時順便扯到科學的概念．．．，你要說金貝比的課程怎麼都“混為一談”啊？這當然的啊，你沒聽過“活到老學到老”這句名言嗎？既然如此，“教育”為什麼要有正確的進度表？“混為一談”的課程能夠讓孩子發展出“融會貫通”的能力才是為最啦！．．我得趕快進入課程了，免得太陽下山了．．．老師開頭先問大家：“你們會不會把大人告訴你的重要話記住呢？”有人點頭．有人搖頭．有人呆頭，見此，老師得趕快替大家找台階，免得老師的戲唱不下去了～老師說：“老師覺得你們都有記住老師的話，像老師請你們不要站椅子，不然會摔下來受傷，你們就真的沒有去站ㄟ．．．，好啦，那你們可不可告訴老師，為什麼你們要記住大人的話呢？”Ｑ說“爸爸去買菜，我在家裏就會乖乖去玩玩具”；景勻指著昨天自己破掉的嘴唇用國語說“我這裏痛，老師說要記住（阿公來接時，要提醒老師告訴阿公，景勻的嘴唇破洞了），我就沒有記住了”；安安說“因為簡單的對我來說我就知道，很難的我就不會”；存恩說“因為記住的事情如果沒有記住的話，我就不知道要怎麼去跟別人講話”！～～大家說完，老師反問大家：“那如果有一天，你都不記不起很多別人跟你說的話了，那你該怎麼辦啊？”Ｑ說“媽媽回來了，再跟媽媽講”；景勻用國語說“自己找一找”；安安說“然後自己回去，坐椅子上等媽媽，媽媽如果很慢來就先回學校，然後我們回去了就不知道襪子在哪裏，那就先穿布鞋沒穿襪子，媽媽來接我，我再跟媽媽說我沒有穿襪子”；存恩說“要自己把（老師平常講的話）吸進去的頭腦（常識．知識）說出來，說出來（就知道）要把地上的襪子拿起來穿”！～對了，為什麼我老愛問大家有關“記”的問題呢？哈，這當然跟我們等會兒要玩的“記憶大考驗”有關囉，而“記憶大考驗”又跟“數量４１－５０”有關，所以不先讓大家（再）認識一下數量４１－５０，哪對得起自己的良心啊，對了，對於介紹數量，“糖果．貼紙．玩具．．”這些都用過了ㄟ．．．ㄚ，手指頭，是啊，大家的手指頭可以借用一下，來進行數量４１－５０，反正老師借完一定會還的嘛．．！就這樣，老師要大家把十根手指皆攤在地上，指到第一根手指頭，老師就將數字卡１放到那根手指頭上，指到第二根手指頭，老師就將數字卡２放到那根手指頭上．．．就這樣從１數到５０，這樣還不夠唷，因為接下來老師要讓大家從“記憶大考驗”的遊戲中對數量更加熟悉～１．準備１０樣物品，並各貼上４１－５０數字卡（即每樣物品貼一張數字卡）　２．請大家將眼睛閉上，老師趁機用布蓋住某些物品，最後請大家一起來猜測～被蓋住的是什麼物品？物品的編號（數字卡）是幾號？．．．這個遊戲有意思嗎？？？

．．．當然有意思囉，否則大家怎麼會笑聲不斷呢．．．

◎數－數量41~50(子昕．芽．小奕→☆→☆→☆令雪老師)

這節課老師要用不同的物品貼上數字後，再用布蓋起來．猜猜看被蓋住的物品是幾號？這個數學遊戲有點像是記憶大考驗．可以用來測一測大家＂番癲＂的速度啦！或許在遊戲的過程中會發現到某某人藏有過目不忘的好本事喔！！(⊙＿⊙)開始遊戲之前老師先做引導的動作．用聊天的方式勾引大家的舊經驗．再帶領大家從課程中得到新經驗．大人平常都會跟大家＂說話＂說很多～很多～話對不對！那你會不會把大人說過的每一句話記住呢？＂那為什麼要把大人說的話記住呢？＂子昕說“大人在說話（小朋友）不能在吵．媽媽的小孩都在吵．媽媽說停了～就停了！媽媽的話要聽～”；芽芽說“因為這樣小朋友才不會聽不懂．小ｂａｂｙ聽不懂大人講的話．長大就會記住了～所以大人講大人的話．小朋友講小朋友的話～”；小奕說“因為我爸爸媽媽吃飽飯．再去買最大的槍．買恐龍玩具還有大暴龍～”；所以小朋友要把大人說的話記住．才不會讓自己處在危險之中喔！不管是爸爸．媽媽．爺爺．奶奶．老師．．．的話都一樣要記住嘿！<(￣︶￣)/現在老師要問一個問題＂如果有一天你什麼都不記得了．全部都忘光光了該怎麼辦呢？！＂子昕聽老師說得很逼真子昕緊張得快哭出來了(￣﹏￣)他回答老師說“回來（家）～再跟媽媽講～＋﹏＋”；芽芽卻是充滿自信的指著自己的大頭說“再把它（忘記的事）記住～ˋ﹏ˊ”；小奕事不關己的說“就自己回去做～（奕很有自信．覺得自己絕對不會忘記什麼～）ˇ０ˇ”；其實除了自己努力回想以外真的沒辦法了．不然就得去看醫生．看自己是否患了８點檔連續劇常發生的＂失憶症＂囉！˙ω˙因為今天的記憶大考驗是要結合數字４１～５０．所以老師把不同的物品貼上數字後，再用布蓋起來．讓大家猜猜看被蓋住的物品是？是幾號？數字卡拿出來了當然就得順便複習一下囉！這時老師借用一下大家的５隻手指頭．請大家把手指頭張開放在前面．讓老師一邊數手指頭一邊放數字卡．順便檢查一下有沒有人有６隻手指頭或有人是４隻手指頭的．．．老師就這樣一邊排一邊數１　２　３　４　．．．．一直數到５０很好大家的手指頭都很正常啦！不多也不少(O ^ ~ ^ O)接下來就讓大家先看一下老師在玉米上貼的４５．湯匙上貼的４８．吐司上貼的５０再請大家閉上眼睛≧▂≦．打開後猜猜看老師蓋住了哪一個啊？亂猜是一定的啦！老師慢慢的增加物品的數量當然號碼也一樣增加．還是有人可以看一眼就說出被藏起來的東西ㄋㄟ～哇！記憶驚人喔！也有人是說得出物品卻說不出號碼的．還有人說的出號碼可是猜不出物品．．．這個簡單又有趣的遊戲．大家玩的欲罷不能．所以約好下午複習時在玩一次．才順利收工！！

◎科學－梳子的影子(Ｑ．景勻．安安．存恩＊．．．＊．．．＊令雪老師)

梳子大家都看過．用過都知道它是用來梳頭髮的．可是今天的科學實驗老師老師要把梳子拿來做什麼用呢！老師準備將它（梳子）結合手電筒來做實驗喔！就是要在黑暗的房間中使用手電筒，照射梳子並觀察影子的變化～一開始老師先搞神秘．把窗簾．燈光都關起來．再放了一些物品在大家面前有△的積木．小圓盤子．小刀．．．然後用手電筒的燈光去照射這些東西再請問大家＂為什麼手電筒照射這些物品．它就會出現物品的影子呢？？＂ＱＱ說“然後～然後～然後～我們拿△（積木）的照（射）～然後～然後～媽媽去上班～（Ｑ這樣回答完了嗎？）　⊙︿⊙”；景勻說“因為它（手電筒）沒有照就沒影子～有照就有影子～”；安安說“因為跟太陽一樣．我們在走路的時候．太陽跟著我們．就有我們的影子～”；存恩說“因為我們都要出去玩的時候～就用手電筒照照看～”；大家的回答告一段落之後．老師倒出一大堆的梳子．把它（梳子）一一排列在大家面前．有摺疊式的梳子．有扁梳子．．．＂請問梳子會讓你想到什麼啊？？＂ＱＱ拿起摺疊式的梳子說“想到要拿起來～合起來再梳（ＱＱ合起來不能梳啦！要打開才能梳喔～）”；景勻拿起梳子就一直梳自己的頭髮說“想要這樣～～（梳頭髮）”；安安看到梳子則是想到說“剪頭髮的時候梳～”；存恩說：“會拿紅色梳子．就要用（梳）頭髮．綁頭髮．就很漂亮了～”；最後老師再一次把燈關掉．讓大家在黑暗的房間中使用手電筒，照射梳子並觀察影子的變化．ＱＱ＋存恩２人一組存恩自顧自的玩著手電筒．ＱＱ也樂得輕鬆拿著梳子去梳頭．\(￣﹏￣m )~這樣實驗可無法進行ㄋㄟ所以請２位合作一下好嗎？請用存恩的手電筒照射ＱＱ梳子ＯＫ！再告訴老師看見什麼樣的影子好嘛！∪０∪；景勻＋芽芽一組剛開始２人還挺＂麻吉＂的一直黏在一起觀察．後來就貌合神離各搞各的．實在是●０●　；安安則是因為感冒無力中～所以無法加入╯﹏╰；正因為大家都有動手試一試所以實驗還算成功～最後請大家做個有公德心的o(‧""‧)o乖寶寶把手電筒與梳子歸位喔！今天謝謝大家的合作．下次若想到好玩的實驗老師一定跟大家分享．今天就上到這裡．下課囉！！＋０＋

◎科學－梳子的影子（子昕．芽．小奕－小萍老師）

為什麼今天一定要大家用手電筒去照梳子呢？難道用手電筒去照別的物品就不行嗎？？唉呀，沒啥不行的，只是老師的“私房梳”實在是太多了，沒拿來利用利用它們實在是說不過去嘛，話說“物盡其用”就是這個道理嘛，再說如果今天老師沒親自做這個實驗給大家看，我看啊～小朋友永遠都不會懂“物盡其用”是啥玩意，或許他們會覺得～“它應該是一種可以吃的東西吧！”．．．會“舉一反三”是我希望孩子要具備的能力，但要他們具備“舉一反三”的能力之先決條件不外乎～大人要用啥方法才能引導他們有這樣的能力？～告訴各位，這方法只有一個，就是大人的觀念別太過“死板”，舉個例：雖然今天我們的主題是“梳子的影子”，但我就是不喜歡只用“手電筒去照梳子”，因為這樣會造成孩子對手電筒的刻板印象～“ㄛ，原來手電筒只可以照在梳子上啊！“～為了要讓孩子的腦袋更多元化，所以老師準備了許多物品，例：盤子．筆．玩具．．（梳子除外），並用手電筒一一去照它們，當然囉，這些物品很賞臉，個個立刻現出影子給大家看，這時老師就問了：”咦，為什麼手電筒不管從旁邊照．從上面照．從左邊照．從．．照，都會出現盤子．筆．玩具．．的影子啊？“子昕說“因為它(物品)下面也有影子，如果我們出去玩的時候，很大的太陽照我們就有影子”；芽說“因為（物品）上面會有影子，（物品）下面也會有影子”；小奕指著地上的刀子說“因為它（刀子）是很大就有影子，媽媽帶我去公園看暴龍，就有暴龍的影子”！～ 手電筒除了去照盤子．筆．玩具．．這些物品外，別忘了我們今天的主角～梳子，老師把各款梳子倒在大家面前，在還沒用手電筒照它們之前，老師很想知道，“當大家看到這些梳子，就會想到什麼？”子昕說“爸爸帶我去剪頭髮的時候，用梳子梳一梳（頭髮），用剪刀（把頭髮）剪起來，（頭髮）就不會很長了”；芽說“（想到）會拿來梳頭髮”；小奕指著可以對折的梳子說“那個把它（對折的梳子）關起來就變小了”，說完小奕再指著不可以對折的尖尾梳說“那個（尖尾梳）不可以關起來就變很大（長）了”！～好啦，大家以為接下來就可以輕輕鬆鬆用手電筒來照梳子了嗎？呵，天下如果有這麼好康的事，那所有努力工作賺錢的人就不用這麼辛苦了，回家吃自己最實在囉！～大家了解讓孩子上學最大目的就是在學習“輪流．分享．等待．．”這些品德教育吧，今天老師故意準備４支手電筒，因為老師要他們“１人手電筒＋１人梳子”，２人一同“合作”以各種角度用手電筒照梳子而產生不同的梳子影子，當然囉，也不是拿到手電筒或梳子的那個人就可以這樣安逸一輩子，“甘願地交換信物”更是今天課程老師所期待大家要學習的，不然～上學要做啥麼，上學不是來學“寫字．拼音．加減法．數數．．．”這些揠苗助長的玩意兒，上學最大的目的是在培養正確的人格發展，懂了沒？．．．不懂的話，作夢時恭請周公再跟你好好解說一下幼稚教育的根本吧．．．

◎日常－綁蝴蝶結（如附件）（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）

你一定不相信金貝比竟然會安排“綁蝴碟結”這樣的課，呵，這簡直是在凌虐大家的智商嘛？！我再“呵”一次，你們大家別忘了，我可是一位“不按牌理出牌”的老師，什麼樣的事件都有可能成為金貝比的課程，就因為我腦筋動得快，所以我也希望小朋友跟著我的腳步往前行，相信不久的將來，孩子個個都會跟我一樣～反應沒人想像得快，哈，連超人也趕不上我們的速度呢，孩子們，衝啊．．．！要談“綁蝴蝶結”之前一定要知道“蝴蝶結的長相”，要知道“蝴蝶結的長相”勢必要透過“實物”， “實物”就是～有鞋帶的鞋子．舞鞋．衣服．髮飾．塑膠袋．卡片．．，這些都是已有蝴蝶結的樣子在上面，或是可以綁出蝴蝶結來～，而這些物品哪裏才可以取得？．．．自己想辦法去找吧，因為老師也是費盡心思才把它們全找到的ㄋㄟ，既然老師和你們都是“人類”，那老師行，你們不行可以嗎？．．．好啦，當老師將這些實物的蝴蝶結呈現在大家面前時，老師指著物品上的蝴蝶結問了大家一個不是太愚蠢的問題：“咦，你們想一下，為什麼這些要叫做蝴蝶結啊？”Ｑ說“因為一個瓢蟲，我好想去摸瓢蟲”；景勻用國語說“因為如果沒叫蝴蝶結，就叫ㄝㄝㄝ，要叫蝴碟結，綁一個蝴蝶結就好漂亮”；安安說“因為人家給它名字，蝴碟結很漂亮，蝴蝶的翅膀很像人的手，也很像姐姐的手，所以叫蝴蝶結”；存恩說“如果沒有叫蝴蝶（結）的話，大家都說“這是什麼？這個為什麼要用蝴蝶結？””！～好啦，各位知道“綁蝴蝶結的作用是什麼嗎？”．．是啊，不就是要“好看”，要嘛就是要“綁緊，才不易鬆脫嘛”．．，既然如此，那老師再反問大家：“嗯，綁上蝴蝶結既然有這麼多好處，可是如果有一天爸爸媽媽不在家，（而）你的衣服或鞋子或袋子一定要綁上蝴蝶結才可以，但是你又不會綁蝴蝶結，那你該怎麼辦呢？”Ｑ說“要用工具刺再綁”；景勻用國語說“等媽媽回家再叫媽媽綁！”景勻一說完，存恩馬上說：“喂，妳把我的答案講去了”，老師為了振奮存恩的心，鼓勵存恩說“別人把你的答案講走了，可是如果你是聰明的小朋友，你就會自己再動頭腦想出別的答案，如果你真的想出別的答案了，那你就真的很聰明”，雖然老師說的很複雜，但存恩的腦袋仍舊是清醒的，為了證明自己的聰明，存恩終於擠出這樣的答案：“我可以練習，（存恩試穿起老師拿出來的布鞋）找這樣（的鞋子），穿鞋子進去，打結”；安安說“練習多一點就會了”！～～是啊，就小朋友說的～“不會就多練習，練習多了就會了”，那要如何讓大家來練習綁蝴蝶結呢？呵，為了讓小朋友不僅能“練習綁蝴蝶結兼心兒小鹿亂撞“，老師在紙卡上畫上圖案並剪下來，並在適當處（例：頭髮．衣服．鞋子．．）打幾個洞，最後在兩洞間繫上緞帶，再以”將緞帶兩端先摺成兩個耳朵，最後交叉打結成蝴蝶結“的方式來示範教學．．．！老師不敢奢望大家成龍成鳳，成功打出漂亮的蝴蝶結，因為只要他們能”專心或做出摺的動作或把緞帶穿進洞或對老師的問題能思考回答．．．“這才是老師所要的！誰說”結果評量（分數．名次．紙筆測驗）“是最重要的？”～～其實過程評量（專心或做出摺的動作或把緞帶穿進洞或對老師的問題能思考回答．．．）比什麼都重要啊～！

◎日常－綁蝴蝶結（如附件）(子昕．芽．小奕。。。♡。。。♡令雪老師)

　　你在哪裡看過蝴蝶結啊？在頭髮上．衣服上．在鞋子上．．．你時常看到對不對！可是你會打蝴蝶結嗎？今天的日常課就讓大家一起來動手打蝴蝶結∞．．．首先老師在大家面前坐下穿布鞋（一腳綁好＋一腳沒綁好）然後站起來跑步．．．這一跑沒綁好蝴蝶結的那一腳布鞋飛得半天高．大家笑得東倒西歪≧▽≦y唉唷！老師是故意的啦！因為如果蝴蝶結沒綁好就是會有這種下場啊！老師除了展示有蝴蝶結的布鞋以外．還有舞鞋．衣服．髮飾．袋子．．．接著請問大家＂為什麼蝴蝶結它要叫做蝴蝶結啊？！為什麼呢？＂子昕說“因為它（蝴蝶結）有結～合起來就知道了！”；芽芽說“因為很像蝴蝶的２支翅膀～很漂亮～”；小奕說“因為它（蝴蝶結）有翅膀～”；聽完大家的回應之後．老師拿出有蝴蝶圖片的書放在蝴蝶結旁邊２相對照．它的外型是不是很像啊！！都有一對翅膀＂如果你不會綁蝴蝶結怎麼辦啊？？＂子昕說“要叫爸爸綁～”；芽芽說“帶去學校給老師綁～”；小奕說“就用一條線把它（鞋子）綁起來就好．就好長了～”；其實綁蝴蝶結這件事情．不是請爸爸．媽媽．哥哥或路人就可以解決．最好的方法是要自己學會綁．所以老師今天準備了紙模型娃娃及鞋子．先在頭髮的部位打孔，再讓大家練習用緞帶穿過小孔綁好蝴蝶結．老師把娃娃＋緞帶交給大家以後芽芽有點傻住了！它沒有綁蝴蝶結．只是一直不停的拿緞帶穿洞．從這個洞穿到那個洞～一直的找洞穿．看不到半個蝴蝶結．芽芽應該覺得穿洞比打蝴蝶結有趣吧！⊙ω⊙；子昕有很認真的試了一下～可是都無法成型．實在是打不出蝴蝶結ㄋㄟ～⊙︿⊙最後只好ｓｏｓ請老師就他一命啦！；小奕則是很認真的把線穿過洞．可是第２個洞怎麼穿都穿不過去～小奕把線穿到都開花了≧ω≦　還是沒有成功．連穿洞都不行了更別說是打一個蝴蝶結囉！所以最後也只好厚著臉皮找老師救救他了；日常生活中有許多瑣碎的事情．看來簡單可是對小朋友來說卻是困難重重的．所以好好學才會越學越靈光喔！　<("""O""")>　　　

◎體能－推桿(子昕．芽．小奕。﹏。﹏。﹏。令雪老師 )

　　本來老師想使用紙盒前面斜放紙板做成斜坡之後就可以玩推竿上果嶺。後來老師利用現成的溜滑梯斜坡拿球代替高爾夫球來玩推桿效果應該也不錯！老師先將２座溜滑梯推到大家面前．再請大家看看眼前的溜滑梯斜坡．請問大家＂斜坡會讓你想到什麼啊？！＂子昕很努力的手腳並用邊解說“把那個球跟那個人．跟球溜下來斜斜的溜滑梯～”；芽芽說“我想到大象的鼻子也是斜斜的～會放水噴～噴～噴～”；小奕則說“就跟我們走到那裡（手指著溜滑梯頂端）就爬上山～”；非常謝謝大家用心的回應ˋ(′～‵)ˊ＂可是如果有東西從斜坡滾下去了．你要如何將東西＂弄＂上來啊？！＂子昕大聲說“推土機～２個一起（子昕用行動表示：用手把棍子推上去．人也順便爬上去～）”；芽芽有點手忙腳亂邊演練邊說“拿著（棍子）～這樣爬～爬～爬～然後弄（推）上去～”；小奕咬牙切齒的說“就把它（球）黏住～關起來～就打不開．它（球）就用（滾）不下去了～”；接著老師示範一下２人各拿一支球桿站在溜滑梯的２邊合作將球往上推．推到頂端就成功囉！芽＋奕一組這對金童玉女一人一邊等不及老師的哨音響～就一直想要偷跑（推）老師說如果再＂偷吃步＂就直接宣布你們這一組＂失敗＂喔！芽＋奕才安分一點．乖乖等哨音！<(‵^′)> <(‵^′)>可是遊戲一開始２人又忍不住＂作弊＂偷偷用手去推球．（因為這樣比用桿子推還快！）一陣混亂中小奕的桿子Ｋ中芽芽的臉～天阿芽芽可是靠臉吃飯的～小奕看你怎麼負責！⊙﹏⊙；子昕則是跟安安一組．因為姐姐萬能嘛！選姐姐＂鐵＂贏了啦！果然２人的動作標準成功達陣～比照芽＋奕那一組的混亂．在安＋子昕這一組可是完全都沒有發生喔！這一場＂金童玉女＂＋＂無敵鐵金剛＂的組合最後誰勝？敗？˙０˙實在是勝負難分啦！好像也沒有人在乎╮(￣▽￣)╭因為大家都只顧著推球而已．所以過程的美好可以讓人忘卻結果的成敗！這樣也不錯阿．皆大歡喜(\ ￣ ▽￣)o╭╯☆#　

◎工作－線會變花樣（子昕．芽．小奕－小萍老師）

你知道“線真的會變出很多花樣”嗎？是真的，因為～我看過也想過也做過，今天，我就是想把自己親身經歷的事告訴大家，好讓他們有多一點的刺激．多一點的新經驗．多一點無法忘懷的童年．．！～老師挑了數條長短．粗細不一，且不同款式的線（文化線．繡線．緞帶．毛線．．．）擺在大家的面前，老師問大家：“你們看看這些線，哇，它們有的長．有的短．有的粗．有的細，而且它們都是直直的．很直很直很直．這麼地直ㄟ．．，來，你們想一想，有什麼東西跟線一樣，也是這麼地直啊？”子昕說“蛇”；芽說“毛毛蟲”；小奕說“麵．．．，還有恐龍，老師，我還有講恐龍唷”！～“櫃子．人．手指．頭髮．．．”有很多東西都長得直直的唷，如果你仔細動腦想，一定也會跟我們一樣，想出非常多不一樣的答案唷，這不但是在“活化”你的腦細胞，重要的也是在激發你的創造力呢！對了，為了要讓你們更了解孩子及老師的答案，老師請大家起身現身表演．．呵，看完照片，不論表演好與壞，你們都要給孩子來點兒掌聲唷，因為～孩子的心是最誠懇的！～～好啦，剛才是“有什麼像線？（被動式）”現在反過來要問大家：“你會拿現來做啥呢？（主動式）”子昕把線放在人中處，然後說“鼻子的鬍鬚”；芽拿起２條緞帶說“我要緞帶來用東西”，芽說完就將２條緞帶分別放在雙腳的大姆指與食指中間，然後再舉起雙腳，最後２條緞帶就被芽的腳指給夾了起來；小奕把線喬成一直線，然後說“（可以）當恐龍”！～老師會把線“放在屁股垂下來，當成鳥的大便；放鼻孔當成流鼻涕；放嘴巴當成噴火龍所噴出來的火”，老師想的你想到了沒？呵，如果沒有，那就繼續跟老師學習吧．．！如果你把線放紙上，然後將線任意喬成各種圖案，例：山．泡泡．月亮．笑臉．．，接著用筆描繪出線所呈現的曲線，最後把大老婆（線）拋棄，呵，小老婆（圖案）就可以扶正，牢牢地烙印在白紙上囉！這樣的作品你做過嗎？．．．“沒有！”．．．呵，我就知道，趕快跟我拜師學藝吧，不瞞大家，我．．．從小至今可說是“多才多藝”呢！（歹勢，我平常謙虛得很，唯有在此刻才可以驕傲一下，所以請大家就多包含囉～！）　　

◎工作－線會變花樣(Ｑ．景勻．安安╭。☆．．．．☆。╮令雪老師)

　　老師不是蒐集狂啦！不過就剛好蒐集了許多～許多～的線可以拿出來跟大家分享．今天我們要把線怎麼玩呢？？先拿來擺在紙上，再照著線的線條用筆描出來．是一種很簡單又富有創意的新鮮玩法喔！老師把各種材質的線一條一條的展示出來．再請問大家＂有什麼東西也像線一樣．也是又直又長的啊？！＂ＱＱ說“然後～然後～像一隻一隻＂豬＂（ＱＱ：不是啦！）”是小珠子～（ＱＱ又說：不是啦！）像一枝一枝＂小樹枝＂一樣抓來抓去～＂（*－.－）總算＂猜＂對了～；景勻說“１～（是直又長的）”；安安很興奮的一直爆出許多又直又長的東西說“筆跟手指頭．還有長長的東西～（什麼東西呢？）我的頭髮．．．（安安留一點給別人說嘿！）”；哇！你們想到的這些又長又直的東西．老師都沒有想到ㄋㄟ～大家都很棒喔！＂那你會拿這些線來做什麼呢？？＂你可以把線拿起來示範給大家看喔！看看你把線做什麼用途．ＱＱ說“當鬍子～”；景勻說“我會拿線來當尿尿ㄟ～（尿出來的那條水啦！）”；安安說“項鍊～（愛漂亮的安安把線纏繞在脖子上當項鍊～）”；接下來老師開始示範先把線拿來擺在紙上，再照著線的線條用筆描出來．其實老師把線擺出波浪的形狀是想描出海浪啦！可是大家卻說像山～好啦！那就當做山吧！所以像什麼端看個人的觀感並沒有標準答案．所以請發揮自己的想像力讓作品更精采喔！ＱＱ很認真的玩著線老師請問ＱＱ畫的是什麼啊？ＱＱ：這是大便～這邊是我的（我的？？只有ＱＱ才知道什麼是我的～）；景勻則是對線很有興趣．反反覆的玩弄線條．卻遲遲沒有下筆．一下子把線搓揉成一團．一下把線灣彎曲曲的放著．．．最後老師問景勻你畫的是什麼啊？景勻說：＂大的泡泡～＂那旁邊的呢？景勻說：＂都是泡泡～＂其實景勻只想玩線根本不想知道畫些什麼碗糕～所以很敷衍的回答老師說泡泡都是泡泡∪ω∪；安安則是拉著長長的線很認真的扭來扭去．然後仔細描繪雖然圈圈不像圈圈．蝸牛殼也不像蝸牛殼．可是安安認真的態度．讓人很想給她拍拍手ㄋㄟ～因為安看起來完全就像是一個＂龜毛＂的藝術家啊！；線～好玩吧！再好玩也要結束啦！所以請把線歸位．大家收收心吃飯去囉！☆╰╮o(￣▽￣///)