◎數－時間(整點)（玅瑾老師）
記得以前在幼稚園任教大班時，有位家長問我：“老師，為什麼我的孩子都大班了，連黃昏了他都不知道”這就是黃昏“，早上太陽升起，他也不知道現在是晚上還是白天？”我想，這個答案很多，原因可能有：大人沒教、大人即使教了，但孩子沒開竅還是不懂或是家長只靠老師教，身為家長的卻很少給孩子機會教育．．．，我還是老話一句：若要孩子好，除非家長老師互相配合，否則光靠一方或對孩子揠苗助長都是行不通的！其實，不管是孩子或大人，“學習”都是無止盡也無範圍的，我也認為“機會教育”是最能讓孩子有效率的吸收，換句話說，今天我教孩子認識整點、數字、國字．．，孩子不可能上完今天的課就立刻學會看時間、數字、國字，倘若您帶孩子出門逛街，路上剛好看到車牌或招牌或時鐘，您趁機給孩子來個機會教育問他：“這車牌是幾號啊？現在幾點啦？這招牌寫的是什麼呢？”．．我想，大人“從生活中教育孩子”比您對孩子揠苗助長效果要來得更棒！～～今天的課：“整點”勢必會用到時鐘，但為了操作方便，老師準備了時鐘教具，不過我先暫時不拿出時鐘，因為我想先讓侑晨回憶曾教過的數字１ ２ ３，因為數字１ ２ ３跟時鐘上的數字是會扯上邊的．．，老師拿出數字卡１ ２ ３，並簡單跟侑晨說：“這是１，這是２，這是３～”，不管侑晨有沒有想起“他和１２３在古早前曾經相逢過”，老師繼續拿出搖控器和膠帶台，老師為什麼要這麼做呢？因為老師要讓侑晨去判斷“搖控器和膠帶台，哪個也有數字１．２．３？”．．老師將搖控器和膠帶台擺侑晨面前，然後手中拿著數字卡１ ２ ３問侑晨：“哪個也有１．２．３呢？”結果侑晨一把就抓起搖控器，老師再換成電話和膠帶台，還是問侑晨同樣的問題，結果侑晨立刻拿起電話來把玩．．，侑晨２題都答對了，或許是被他猜對也說不定，也或許是他剛好對搖控器及電話有興趣，對膠帶台沒興趣也說不定，但不管如何，從侑晨的反應中我認為至少侑晨對“搖控器．膠帶台和電話，哪個也有數字１．２．３？”至少有了那麼一點點小小小的概念，他已經有了這樣的概念，以後的課程老師就會繼續加廣加深，對侑晨的發展一定有絕對的幫助！～～接著老師開始示範數字卡１ ２ ３對照搖控器時，１是位於搖控器哪裏？２是位於搖控器哪裏？３是位於搖控器哪裏？．．，等侑晨了解老師在示範什麼後，老師拿出“電話”及３，並問侑晨：“電話的３在哪兒，指給老師看？”侑晨老神在在地拿起電話筒，然後開始撥打電話，電話接通後他開始認真聽電話，與電話那頭的阿那達訴情話，看侑晨認真的模樣老師實在不忍打斷他，於是乎就等他昏頭醒來後再自己跟老師投降囉～～，等了很久，侑晨終於重視老師的存在，為了怕歷史重演，老師趕忙收起電話，趕緊拿出時鐘，然後引導侑晨“３點的長短針如何擺？２點的長短針如何擺？１點的長短針如何擺？”最後老師讓侑晨自己來練習操作（旋轉）長短針，幾點都無所謂，就是練習操作（旋轉）長短針就行了．．．侑晨一拿到時鐘，他一手就同時抓住長短針，然後就像拔豬毛那樣使了狠勁要拔起長短針，老師在一旁看了心驚驚，忍住內傷趕緊將時鐘拿了過來，還好侑晨沒在一旁說：“唉呀，還給人家啦，不然人家不來了啦～”，否則老師鐵定二級內傷，．．．謝謝你喔，侑晨，原來你學老師～也有善良的一面喔．．．！
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