小萍老師心聲1-2【如果重新選擇，我不再當“雞婆”！】－金貝比幼兒讀經教育溫馨園

(修訂：金貝比奇摩部落格文章分類：金貝比-小萍老師的心聲2008/11/29 09:48)

這件事到現在我印象還很深,也引以為戒...

記得民國88年剛出道任幼教老師沒幾年,我對幼教還是充滿熱忱,那股熱忱跟火山要爆發沒兩樣!有一回我到佳里區的某間書局買東西,老闆的女兒才剛去讀中班沒幾天,當我要結帳時看見老闆正在教導他那筆都拿不好的女兒寫著"格子小小.且一堆格子"的字時,為了展現我的專業,我用了委婉的口氣對老闆說:

"老闆,您的女兒才幾歲,她的小肌肉還沒發展好,小肌肉就是手指肌肉,您就讓她拿這麼細的鉛筆寫字,而且格子還這麼小,您女兒拿鉛筆寫字時又必須很用力才能將字寫出來,這樣對她的小肌肉會不好的,您應該常常帶她到外面跑一跑,讓她的大肌肉更靈活...,先讓大肌肉充份發展,再來談小肌肉..."老闆張著大到不能再大的雙眼安靜聽完我講道約5分鐘之久,我心想:”太好了,小女子戰勝大老闆了~”才剛這樣一想,老闆就低頭對著她的女兒說:"妳這個字怎麼寫歪了,擦掉,重寫,快點...”當場我無言且尷尬到極點,真想立刻請人斃了我,讓我倒地不起,裝作什麼事也沒發生...!結完帳我走出書局,淚水一直在眼框打轉,心想:

"好心被雷搥!"從那刻我就告訴自己:"凡事點到為止"!

想當年因上述事件我不斷提醒自己:”別雞婆,千萬別太雞婆!”不過~“心地善良的人牽到北京心地還是善良的!”經過歲月的洗禮,“千萬別太雞婆”這句名言我漸漸淡忘了,近2.3年我又本著善良的心重操舊業~”不斷建議家長:孩子必須怎麼對待才是符合幼兒發展的原理.幼稚教育的原則,甚至還不斷幫家長想盡辦法解決他對孩子已經束手無策的問題,例:偏食.耍賴.不專心.大便下去還不說.什麼事都用哭的來解決..”結果我得到了這樣的對待~

★家長:他爸爸只有他這個小孩,很疼的!

(意指:我也要跟他們一樣一起來“寵小孩”,因為“團結”力量就會大,但是我的字典裏永遠找不到”寵小孩“這3個字耶!)

★家長:慢慢來,不要急！

(意指:孩子都中班了,雖然還是用哭來解決問題,但來日方長,慢慢來,不要急,如果他哭就告訴他:”乖,別哭喔,這樣才是乖寶貝!”等長大了,他就懂了,就不會無理取鬧了!

...孩子都5.6歲了,且不斷出現偏差行為,幾乎都定型了,如果還要再慢慢來,還要期望他長大後自然就會變好了,那為何每天都還有離奇的新聞事件發生呢?)

★家長:哭窮,希望學費禮遇；孩子出現一堆偏差行為,卻替孩子

找一堆理由...

(意指:我本著善良的心,禮遇了家長很多費用,但事後卻讓我發現家長吃香喝辣.遊山玩水.所用隨身物皆跟著流行走,殊不知“一瓶250cc優酪乳捨不得喝，還故意要分成好幾天喝完”的家庭（孩子）大有人在嗎?”用好.吃好.到處玩..”叫作”窮”嗎?我的善良是用來幫助弱勢,不是等著讓人來欺騙的!...我以專業角度及十多年教學經驗剖析了孩子偏差行為的主因,因家長不愛聽,所以不相信(他只相信他的),因此全盤推翻,甚至還會到建築物(教室)外面”偷偷觀察”老師是如何對待他的孩子數次（家長如此“偷窺”行為實在令老師訝異與不恥,根本不相信老師到極點,更猶如在踐踏老師人格)...家長到最後乾脆選擇拍拍屁股走人,走的當天還是當天才告訴老師:”不讀了!”...殊不知老師禮遇家長的部份包含~可以不收費用,但至少須讀滿?月,如此以”我行我素”的態度說不讀就不讀,一點都不懂什麼叫作”感恩”

!...“哭窮.提早走人.當天才告知不讀”~這都是讓老師感覺很不舒服且沒修養的行為!)

★家長:孩子無力解決與同儕間的問題,卻希望老師踢走那位同

儕...

(意指:孩子無力解決問題不是踢走別人來成就自己,這不是該有的身教!”引導孩子解決問題→讓孩子自行去解決問題→漸漸培養孩子解決問題的能力”~這才是教育的本質啊!”踢走別人成就自己”~這是非常非常非常自私且會害了自己孩子的做法,我是極力的不屑與不贊同,更何況每個孩子都有受教權,沒有一個人可以有權力踢走任何一個孩子,連想都不能想!隨著孩子的成長,他們所面臨的問題會越來越棘手,找出”治標而不是治本”的方式才是王道啊!