金貝比(玅瑾老師)一直堅信品德是人一生中最重要且最需要學習的事物，因為它能讓我們一輩子都帶著走，而但丁也說過：“道德可以彌補知識的不足，知識無法填補道德的空白！”品德是一種內化的行為，它無法立竿見影，它得靠長期模仿學習及觀察，最後一點一滴潛移默化而成，換句話說，品德的培養需要時間，孩子從出生那刻起，我們就應該把握每一分一秒好好引導孩子走向正確的人生觀，而洪蘭教授於通情達理-品格決定未來第209頁一書中也提到【品格（德）三歲定終身】，這也是金貝比(玅瑾老師)一直向家長大聲疾呼的，信與不信，三歲便知曉！家長常疑惑：“為什麼都三歲了，別人家的孩子一講就通，我們家的孩子一講就盧？”這關鍵就在於孩子從落地的那刻起，父母是用什麼態度在對待孩子？是什麼事都順應孩子．被孩子牽著鼻子走？還是父母與孩子間會用溝通引導的方式達到一個平衡點？總之～“大人的態度”是影響孩子品德於三歲就定終身的最大關鍵！
金貝比(玅瑾老師)一直堅守著【幼兒教育是在教品德，而不是在教知識】的原則，所以我們花很多時間在引導孩子應有的品德上，也因此金貝比(玅瑾老師)堅持【不辦活動．不提早寫字．沒有回家作業．沒有評量測驗及沒有才藝課】，因為金貝比(玅瑾老師)不旦要讓孩子每天都有正常的生活作息，更要將這些時間省下來，然後把時間花在引導孩子往正向的品德發展，最後讓孩子快樂學習！有關品德的文章或書籍市面上琳瑯滿目，大家也都知道品德對孩子將來的人際關係及處事態度攸關重大，但品德真的不好教，它需要一步一步來，它更沒有時間進度表，最重要的是它需要學校和家庭共同配合，孩子的品德只靠學校或家庭單方面引導，最後還是會歸零，而如果我們對孩子的品德不夠堅持，不僅會歸零，甚至還會變負的，可見“互相配合及堅持”是影響孩子品德好壞的最大兩個因素！
金貝比(玅瑾老師)不能保證孩子將來的成就有多好，但至少金貝比(玅瑾老師)能確定～孩子擁有良好的品德，未來他的身心絕對是健康的，但前提之下學校和家庭一定要【互相配合及堅持】，【互相配合及堅持】才是讓孩子身心健康的不二法門，無論現在或未來，金貝比(玅瑾老師)一定會秉持這樣的信念為孩子的品德更加努力，但願你們也是！
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下文摘自／啟發思考能力有技巧／洪蘭 (中央大學認知神經科學研究所所長) 文/國語日報2004/10/26 家庭版
http://parentschool.so-buy.com/front/bin/ptdetail.phtml?Part=04111201&Category=104081
我常想，臺灣上課的節數比美國多，學生寫作業的時間也比美國學生長，為什麼我們在創新發明上比不上人家？有一點很可能是我們到現在的教學還是偏重在知識的傳授，比較少思考的啟發，我們很注重進度，每個老師都有進度要趕，沒有人坐下來想一下為什麼一定要趕進度，知識的獲得並不是一定要坐在課堂中才能得到，孩子如果想學，在任何地方都可以學，學得最多最好的反而是在他自己的自由時間，因為那是一個主動尋求知識的歷程。老師如果沒有進度的壓力時，課堂時間的運用便可以針對學生的需求活潑起來，在《優秀是教出來的》一書中，老師把一部份上課時間花在練習待人接物的禮儀上，使他的孩子走出去懂禮貌，在別人還不知道你的能力之前，先對你有好印象。．．．
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