金貝比幼兒讀經教育溫馨園

【心理篇－閱讀】

◆  金貝比(玅瑾老師)認為閱讀是開啟智慧的一把鎖，而閱讀習慣的養成必須一點一滴努力才能擁有，而孩子一旦養成閱讀習慣，當他走到哪兒，第一想到的事就是“閱讀”時，這何嘗不是一件令人感到欣慰的事！金貝比（玅瑾老師）為了培養孩子養成良好的閱讀習慣，老師每天一定會先對孩子說一則（本）以上的繪本，以引起孩子對繪本的興趣，再逐日視孩子程度開放其自行閱讀，屆時老師也會在一旁陪讀並替其解惑！金貝比（玅瑾老師）擁有十多年說故事經驗，結合說故事．教學經驗及嬰幼兒教育專業知識帶領孩子作深．廣度的閱讀，金貝比（玅瑾老師）深信孩子在閱讀的洗禮下，未來必成一位知書達禮的人！整理以下說故事的原則供大家參考：

◆說故事原則：

1.【書名．作者．出版社及蝴蝶頁(故事書打開的第一頁)】以上不管孩子聽懂不懂，老師一定會用很慢的口吻，然後邊唸邊用手指指出所唸的字（久而久之，孩子就會不知不覺地認識很多國字），因為這些（書名．作者．出版社及蝴蝶頁)是形成一本故事書的"基本架構"，我們當然不能忘恩負義地忘記讀出它們，而故事的開頭老師都是這樣講的．．．“各位小朋友好，今天老師要講一則故事，這則故事的名稱(書名)是：葉子鳥/孫晴峰文/睡眼 圖/信誼基金出版社！”

2.【看圖說故事】對於年幼．剛接觸圖書或不喜歡閱讀的孩子，故事內容老師皆是以“看圖說故事” 的方式來呈現，即便老師講的內容跟作者編寫不一樣也無所謂，如果你的想像力夠豐富，你可以看著圖用“掰”的，因為就幼兒發展學而言，孩子的思考模式都是"不合邏輯"的，“掰”跟“不合邏輯”會"一拍即合"，孩子“不合邏輯”的思考模式正處於認知心理學家皮亞傑所主張的運思預備期（2-7歲），這階段的孩子都是靠直覺．單向思考（例：小明的哥哥是小華，但小華沒有弟弟！）來認識外在事物，他們還無法進行抽象思考，而直覺思考是創造力的泉源，換句話說：充份發揮直覺式思考（2-7歲），將來創造力就無限大！想要孩子將來擁有無限創造力，我們在他們處於直覺式思考（2-7歲）時期，就儘可能滿足及發揮他們的思維（想像力），也就是說～大人不會說故事沒關係，我們就看圖說故事，能掰就盡量掰，反正我們的目的就是要填滿他們直覺思想及充滿想像力的腦袋～！

3.【逐字唸故事】若講故事的人真的不會看圖說故事，那就照著故事內容逐字唸出來，只是要注意的是，唸故事的人發音一定要標準，唸的速度一定要適中，勿太快，因為此階段的幼兒正是模仿學習語言最佳的時期，所以說故事的人須注意自身的口齒發音，才能成為孩子最佳的典範！

4.【重覆的故事】每次都講同樣故事也無所謂，因為孩子喜歡重覆性的東西，所以一本書講個上萬遍也沒關係，只是金貝比(玅瑾老師)為了增廣孩子見聞，我們會儘可能講不同種類的故事，不過這要視當時孩子的反應而定，若孩子接受新故事，金貝比(玅瑾老師)就會講新故事，若孩子還是很懷念舊故事，那我們就會以舊故事為主，然後循序漸進地介紹新故事讓他們認識．．，而不管講述新舊故事，講完後若還有時間，我們可以重新翻閱此則故事，“以瀏覽不必講”（即用看的）的方式來重溫故事內容即可！

5.【不要中斷故事】當老師在講故事時，不要對孩子發問或讓孩子提問，最好一氣呵成將故事講完後再來對孩子發問或讓孩子提問，因為若故事說到一半，不管是老師或孩子提問都會打斷故事的精彩性，說不定某些孩子正聽得津津有味，結果被這些“提問”給打斷而終止聽下去的意願，也或許會因為“提問”而延長了聽（講）故事的時間，這些都是大家不樂見的，所以一氣呵成講完一則故事才是最佳的方式！

6.【不作結語】當講完一則故事後不需要告訴孩子結語，例如:"所以這個故事是要告訴我們要孝順父母．要分享．不要貪心．．"，因為當你在說故事的過程中，孩子心中早已經有他的想法，例：原故事的內容畫面為～有2人在搶玩具，但說不定孩子在當下注意到的不是2人搶玩具的畫面，而是在2人後面的窗戶形狀～竟然是他從沒看過的圓形窗戶．．！每個孩子都是獨立的個體，他們有各自的想法，我們可以要求他們聽故事的態度要專心，但我們並不能也沒資格要求他們的想法要跟我們一樣（指結語），所以當講完一則故事後不要再作不必要的結語了，就讓我們尊重他們自己的想法吧！

7.【延伸活動～故事接龍】當老師觀察到孩子漸漸對"閱讀"產生興趣後，偶爾我們可以和孩子共同來說故事，也就是我們先說幾句故事內容（可配合圖片或憑空想像），接著請孩子依自己想的內容繼續講下去，再換我們講，再輪孩子講．．．，這就是故事接龍!故事接龍最大好處是～我們可以引導孩子說出自己內心的想法，鼓勵孩子多發表，更可以帶領孩子一起進入故事情境，師生同樂，何樂而不為！

◆金貝比選擇圖書原則大致如下（無法全部遵守，但儘可能做到）：

1.【圖大字少】最好選擇不要有文字敘述的圖書，因為孩子很會幻想，字越少或無字天書越不會阻礙他們天馬行空的想像力！

2.【正楷字】圖書的文字最好是正楷字（例：標楷體或細明體），正楷體之外的字體雖然有創意，但那是給大人看的，孩子的思維很單純且正在學習認字，所以儘量提供工整的字體給孩子欣賞本是我們該做的事！

3.【圖書畫風】金貝比(玅瑾老師)儘量提供不同畫風的圖書供孩子閱讀，會這樣做因為是可以豐富孩子對美學的視野！

◆閱讀影響孩子到底有多深？讓我們一起來參考下面的文章：

（下文摘自／通情達理　品格決定未來（閱讀的三大好處）／洪蘭　著(中央大學認知神經科學研究所所長)／遠流出版公司）

．．．閱讀同時培養孩子的邏輯性，因為作者並不知道讀者在哪裡，他必須有條有理地將他的思緒一步一步呈現出來，讀者才能了解，所以書面文字一般都比說話有條理，孩子在閱讀中會不知不覺習得這個邏輯性，這是閱讀的第一個好處。有人說“打開一本書，打開一個世界”，閱讀可以打開孩子的視野，使他的想像力不再侷限於生活周遭的經驗，可以超越時空的限制，無遠弗屆。想像力與創造力有關，所以閱讀也可以增加孩子的創造力，這是閱讀的第二個好處。閱讀的第三個好處是增加待人接物的常識，培養孩子的同理心，使他成為一個有風度．有教養的人。孩子從書中了解什麼行為是社會許可的？什麼是不道德的？並且透過書中人物的認同，產生自己的價值觀與同理心，最重要的是，一個有閱讀習慣的孩子不會寂寞，因為他可以在書中得到心靈的昇華。．．．