◎科學－釣冰塊（玅瑾老師）
實驗：棉線垂放冰塊，在線上灑些鹽並靜候片刻，最後拉起棉線，冰塊也會被釣上來！原理：水從攝氏零度起就會開始結凍或溶化，但保持水或冰原來的樣子並無法把溫度降到零度以下，但將冰＋鹽混合就叫作冷卻劑，如果鹽：冰＝１：３混合就可以將溫度降到２１度以下，線與冰牢牢黏在一起就可以釣起冰塊了！～在還沒實驗前，照慣例我還是要先加強他們的邏輯觀念，邏輯＝語文能力＋理解力，那我就從“線”下手吧～，我設計了這樣的題目：
【長．中．短】我拿出長度為“長．中．短”的紅線，長度是屬“中（間）”的概念他們比較少接觸，所以我拿出一支尺當成界線（起點），然後依序將這３條紅線按照“長中短”的順序排好，當然我也配合字卡長．中．短，這樣他們才會更有概念，完後，為了讓他們有多一點的變通力，我將３條線不按順序排～“長短中”或“中長短”．．等，接下來我將３條線排成“中短長”，我先拿出字卡“中”問瀅羽：“中”的線在哪裏？結果瀅羽立刻將字卡“中”放在“中”線上，我再分別拿出字卡“短”“長”，瀅羽還是一下子就將字卡“短”“長”分別放在“短線”和“紅線”上．．嗯，真的很讚的瀅羽；接著我將長中短線通通交給瀅羽，我要她“按照順序（長中短）”將線排好，好笑的是，瀅羽把這３條線不按順序分別排成３條“彎來彎去”的線條，排完後她自信滿滿跟我說：“彎彎曲曲”的線條，看在剛剛她一下子就排對的份上，我想這次我就別跟她計較了，因為她至少有懂“彎彎曲曲”的意思，孩子懂就好，不然計較不完的！！一樣的題目我來測試詠綦．．我一樣將３線條按照“長短中”順序排列，我先將字卡“中”交給詠綦，剛開始詠綦將“中”字排在“短線”上，但當他看了一秒後自己感覺怪怪的，所以立刻將字卡“中”改放到“中線”上，其它字卡“長短”他一下子就分別放在“長線．短線”上，看到詠綦這麼精光，我忍不住跟詠綦說：“蔡詠綦很好！”這時瀅羽卻跳出來說：“不好！”詠綦一聽到姐姐這麼說他，他立刻轉向瀅羽，然後用無辜的口吻對瀅羽說：“妳怎麼說我不好？”瀅羽可能認為“唷～詠綦怎麼也會反駁她，看來詠綦不好欺負”後，瀅羽就惦惦吃三碗公的空氣了；接下來我將３條線交給詠綦，我要他按照“長中短”順序將線排好，但詠綦卻按“長短中”順序排線，其實這不打緊，重點是接下來的．．我將字卡交給詠綦，我要他將字卡排在對的地方，當詠綦排了一張“中”字在“短線”上時，電風扇就將字卡“中”給吹走了，詠綦立刻將它撿回來，然後連同他手中的２張字卡通通壓在他屁股下，這樣字卡就永遠不會飛走了．．雖然前面詠綦做錯了，但這事他卻好像做對了，這也算有夠聰明的小伙子啦！！接下來換心怡了，我只拿出“長線”和“短線”給心怡，但為了讓瀅羽和詠綦有兄姐的風範，所以我先請瀅羽來教教心怡放“長線”，一開始瀅羽用手指著地上起點處，然後溫柔地跟心怡說：“妹妹，（線）放這裏！”剛開始心怡很聽話，先將長線的一端放起點處，但沒多久心怡卻熊熊想到，邊哭邊將線拿走，這時詠綦看到了就牽起心怡的手說：“妹妹，來～”，然後心怡就順著詠綦的手將線放在起點，接下來心怡也不想要詠綦哥哥的幫忙了，她開始小心地．慢慢地將線拉直調整．．，最後終於完成了不可能的任務！
【分類】接下來我拿出許多不同顏色．不同長度的線，我將它們交給瀅羽，我跟瀅羽說：“妳來將它們分類．．”，當瀅羽依“相同顏色”分類好之後，我問瀅羽：“妳是如何分類的？”瀅羽說：“紅色跟紅色，藍色跟藍色，綠色跟綠色！”我附和瀅羽說：“ㄛ～，原來你是依照”顏色“來分類的喔！”～換詠綦來分類了，詠綦也是按顏色來分類，但當瀅羽看到詠綦也是按“顏色”來分類時，瀅羽就說：“你要跟我排不一樣的！”這時詠綦說：“我有排不一樣的！”其實詠綦如果加一句“有沒有一樣不是重點，重點是我很認真在分類”，這樣會更有說服力！！心怡也來分類吧．．雖然心怡是按照“一條綠線．一條藍線．一條綠線．一條藍線”來分類，但是人家她分類的每條線真的是又直又長，完全沒有像“一坨米粉”吃起來可能會噎到那樣，而且心怡排完後還很引以為傲呢，這時我問心怡：“妹妹，妳是怎麼分類的啊？！”瀅羽就忍不住說：“按照綠色分類！”詠綦也忍不住說：“綠色跟綠色，合起來就是綠色！”聽完哥哥姐姐已經幫她解說完畢，心怡樂得點點頭，呵呵笑！～實驗囉．．“冰塊”是他們最愛的，因為當我將冰塊放盤子時，瀅羽和詠綦就偷摸了冰塊好幾下，因心怡不習慣做壞事，所以看別人做壞事她就滿足了．．實驗結果，線釣不起（大）冰塊，這時瀅羽問我：“為什麼釣不起來啊？”我說：“你說呢？”瀅羽想了一下就說：“換（釣）小的冰塊好了！”可以啊，實驗就是“成功不驕傲，失敗不氣餒”，所以這堂課的結尾你們愛怎麼研究就怎麼研究吧，因為～“會研究的小孩不會變壞喔！”
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