◎工作－浮水印（玅瑾老師）
昨天放學跟亦帆的二阿姨聊天，阿姨初為人母，小孩快滿２個月，從月子中心出來後由阿姨自帶小孩，之前跟阿姨聊過好幾次天，我算也稍了解她的想法．．．昨天她說：＂老師，妳知道嗎，小孩剛從月子中心出來後我開始帶小孩，剛開始的前２個禮拜因小孩晚上都不睡覺，我覺得我都快瘋了．．＂我說：＂那妳老公沒幫忙顧嗎？＂她說：＂有啊，但是我考慮到他明天還要工作，工作很耗體力，所以不敢吵他，也不想讓他幫忙顧．．，所以每天晚上我就一直抱著小孩，一直抱一直抱一直抱～著，老師，妳知道嗎？每天晚上我最期待的事就是＂天亮＂，因為天亮了就會有人幫我顧小孩．．．＂～～～我記得１６．１７年前剛創業時有位家長的頭一胎算磨娘精型的小孩，媽媽也跟我訴苦類似的話：＂老師，妳知道嗎，我每天晚上從１１點到４點都抱著小孩，因為她一直哭一直哭一直哭都不睡，直到哭到４點才睡，在半夜只有我自己一直抱著她時我真的都快哭了．．＂，我說：＂爸爸沒有幫忙顧嗎？＂媽媽說：＂有啊，可是因為我考慮到他明天要上班啊，怕影響到他隔天上班精神．．＂，我說：＂媽媽，可是妳也要上班啊？＂媽媽笑著說：＂沒辦法啊～＂．．曾經有單親媽媽因小孩教養問題求助我，她說她很無助，很想帶小孩一走了之．．曾經我自己一人帶過剛初生的外甥女，一樣在半夜大家都在呼呼大睡而小孩一直哭一直哭一直哭又只有我一個人時，我曾無助想著：＂為什麼全世界只剩下我跟小孩，為什麼都沒有人要幫我的忙．．＂．．．＂支援＂對＂一個人＂真的很重要，因為＂支援＂至少可以讓一個人產生正能量，因為＂一個人＂是＂人＂不是＂神＂！～＂盤子裏先裝水，接著用毛筆沾墨汁輕點水面，之後用吸管畫水面，最後把白紙蓋在水面上後拿起＂是今天的工作課．．一上課我就示範＂浮水印＂的做法，為什麼要先做給他們看？因為～我問了３次＂為什麼？為什麼？為什麼？今天我們要做浮水印呢？＂３次的＂為什麼？＂就要說出＂３個因為．．．＂又文說：＂１．因為我早上看到媽媽，２．因為我去上學了，３．因為我就去學校了＂；亦帆說：＂１．因為聖誕老公公要過來了，２．因為快過來了，３．因為聖誕老公公就送禮物了＂，又文跟亦帆說：＂可是聖誕老公公昨天就過了＂，亦帆聽完又文說完繼續說：＂４．然後聖誕老公公就送完了就回家了＂；若妘說：＂１．因為我看不到媽媽，２．因為跟去警察局了，３．因為媽媽妳來～＂．．．有沒有發現他們的＂為什麼＂都很＂生活化＂，這就是他們的＂舊經驗＂，為什麼鼓勵要多給小孩刺激．陪伴．．，那是因為要讓他們有多一點的舊經驗，即便現在的他們都把舊經驗拿來＂答非所問＂，但是這只是＂過程＂（過度期），過程會過去的，過了就升級了，相反地，舊經驗太少，過程就會原地打陀螺，沒錯，過程是會過去，但是別人都升級了，＂舊經驗太少＂是會阻礙小孩學習～！～接下來我要給他們新經驗→１０的倍數，我是這樣跟他們解釋的：＂１０的倍數就是牛是１０，狗是１０，豬也是１０；他是１０，你是１０，我也是１０；又文是１０，亦帆是１０，若妘也是１０，宸叡也是１０．．１０．１０．１０．１０．１０通通都是１０，１０的倍數（口訣）就是１０，２０，３０，４０，５０．．＂．．，好啦，我拿出１－１００的百格表，百格表每列的最後一格就是１０．２０．３０．４０．５０．．我把１０根吸管捆一束表示１０，我請他們２人一組，１人拿筆圈出百格表裏我唸的１０的倍數，１人放吸管～～
★５０→又文找好久都找不到百格表中的５０，不過因為他的努力想用力想，最後真的圈出５０；
我知道若妘對５束吸管陌生，所以我引導她先放一束，我就說：＂１０＂，我再引導她
放第２束，我再說：＂２０＂．．若妘就這樣成功放了１０．２０．３０．４０．５０
根吸管！
★２０→亦帆找２０都找不到，又文就跟亦帆說：＂你找了老半天＂，又文才一說完亦帆就馬上
說：＂２０，我找到了＂；在亦帆還沒找到２０前，宸叡早就抱著５束（５０根）吸管
然後把它們用力放地上了！
～好啦，可以工作了，因墨汁烏漆ㄇㄚ黑的，善後不易，所以我就讓他們２個２個輪流出來→拿
毛筆沾墨汁＂輕點＂水面，可能他們很識相，可能他們真的是懂常規的小孩，所以我一個口令他
們就一個動作（沾→輕點→沾→輕點→沾→輕點．．．），沒人敢亂來．．因為大家配合度都相當
高，所以我讓他們４人一起拿吸管畫水面，最後輪流出來將自己的白紙放水面再拿起，最後他們
在時間內大功告成．．，我的教育不是軍中教育，而是在某些時候真的必須注意效率的教育！
留言列表
