◎數-紙上作業~部份與完整（玅瑾老師）
上週五新的訪視員來訪，因為是＂新的＂，所以＂對我完全不了解＂．．我們花了約１小時邊留意小孩玩的狀況邊談重要事情，結束訪談且訪視員要離開前忍不住說了一句：＂我覺得妳的方法把小孩的規矩教得很好耶～＂，訪談中我並沒有說到我是如何教小孩規矩的，但訪談中總是有＂希望被注意到＂的小孩不斷做了越矩的事，而我當場也不客氣地警惕那小孩：＂不管誰來，都要注意你的禮貌＂，我正經地說完，那小孩也就不再犯．．，我不愛小孩亂，不愛小孩懶，不愛小孩自私，不愛小孩目中無人，不愛小孩沒大沒小沒禮貌．．．，在這麼多的＂不愛＂中，有沒有發現我＂沒有＂不愛醜小孩．不愛窮小孩．不愛發展慢的小孩．．．？！是的，我從不看小孩的＂表面＂，我只重小孩的＂真善美＂．．在養成小孩好規矩的過程中挺辛苦的，雖然也常讓我感到不耐煩，但我只要想起＂道德是一輩子都帶著走的＂，所以教孩子過程再怎麼煩人，我還是堅持孩子要＂將心比心地想到～這社會還有別人的存在，不是只有你而已！＂～＂右邊哪２個圖形可以拼成左邊圖形＂是今天的紙上作業，這作業的重點是在＂部份←→完整＂，我設計了２個活動讓他們了解＂如何從【完整→部份】？從【部份→完整】？＂～
★分數
我擺了３種物品：檸檬．魚．蘋果，這３物品可以分別切成２等份【檸檬】．３等份【魚】．４等份【蘋果】，在我把這些物品切成？等份前，我都會先說：＂一顆檸檬是１，１就是＂完整＂，現在被切成２等份，２等份就是部份，我拿起其中１等份檸檬就是１／２＂．．以此類推，不要以為我講這麼多孩子聽不懂？其實＂重覆性＂是孩子的特質，換句話說，孩子很喜歡＂重覆性＂的東西，我們一直重覆講重覆講重覆講．．，他們只會越來越熟悉，不會越來越陌生，這道理如同，每次孩子都拿同一本故事書請您講給他聽的道理一樣～！．．我讓他們來練習：
１／２→ ▎ ▎
１／３→ ▎ ▎ ▎
（１／４栯煾）（１／３宸叡）（１／３夏裴）
１／４→ ▎ ▎ ▎ ▎
（１／４定若）
★對折
我準備了各種顏色的形狀，例：黃○紅△藍□．．，我請他們各擇１種，並告訴我：＂你拿的是什麼形狀什麼顏色？＂接著再告訴我：＂你是用？方法把完整的△○□變成部份的？＂
栯煾說：＂黃色正方形（答對）；用黃色綠色（的方法）！＂
宸叡說：＂紅色三角形（答對）；這個是部份，還是三角形！＂
定若說：＂顏色；變成長方形（的方法）！＂
夏裴：＂三角形；我要去拿刀子來切一切（的方法）！＂
～～好啦，以上２小活動就讓他們慢慢消化，接下來的紙上作業我小小示範後就退居幕後，在退幕後前我提醒他們：＂長大了就要知道題目是什麼，然後好好地在作業上作記號，不是每次拿到紙拿到筆就只知道一直畫圖一直畫圖一直畫圖．．＂，我對他們信心滿滿，並快速退居幕後，直到我用耳朵聽出這＂筆聲＂怪怪時，我偷窺了一下．．，小孩就是小孩，小孩跟老師還是不一樣的．．，我請他們拿著作業排隊，好讓我可以一個一個輪流教他們＂什麼是真正的部份．完整＂？這排隊畫面讓我想起→以前我就是這樣當學生的，而我小時候的志願就是【長大後當一位可以影響小孩的老師】！
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