◎體能－拍手接球（子昕．云妘．承熹－小萍老師）
“拍手”～你們都會；“接球”～你們也行；“拍手兼接球”～不管你們會或不會．行或不行，那都等會兒再談，因為“拍手兼接球”只是個“結果”，“結果”對金貝比而言都不是那麼重視，金貝比重視的是～“過程”，就像～“大家都知道怎麼拍手，但是，到底為什麼要拍手？拍手的意義在哪兒？”．．這個是老師比較想知道的，因為如果“過程”你經歷．了解的很透徹，相信你就會擁有紮實的實力去應付未來多變的社會．．．，來吧，談談“你為什麼要拍手（拍手的意義）？”子昕說：“在舞台上有人在唱歌，我給他拍手，因為他唱得很棒～”；云妘說：“在巧虎電視上有做一個唱歌，有”咿～咿～咿．．“（這樣唱）！”；承熹不知拍手的意義沒關係，你只要知道“怎麼拍手？拍幾下？”．．先把基本的“拍手”做好後，再一步一腳印．．．，所以別急著想一步登天啊，因為那不會是上天要送你掉下來的禮物的！～“基本的拍手”怎麼做？就這樣啊，老師顯示字卡５．１或３，承熹就要拍手拍５下．１下或３下，來～預備起．．３．．．．５．．．１．．．哎呀呀，承熹雖然不會依字卡的字數去拍手，但是人家他可是會很有節奏”一拍一拍一拍一拍“．．這樣地拍手呢，雖然他拍他的，老師秀老師的，但是看得出他對於”規律的節奏“可是很有特殊的感情呢～！對了，等會兒拍完手我們可是要讓承熹接個球呢，不過這球得”從天而降“才接得到球，這樣好了，剛才說過結果（接到球）不是那麼重要，重要的是過程（從天而降），嗯～我們就把”從天而降“分為二，１．天～把球往高處丟 ２．降～把球往低處丟．．．，”高和低“不曉得承熹懂不懂，其實不懂也沒關係，因為老師會做給他看，也就是承熹看著老師把球往高（低）處丟，他也得做一遍同樣的動作．．．”往高處丟“～不承認自己手還是很短的承熹可是只喜歡把球往高處舉呢；”往低處丟“～覺得啥也難不倒他的承熹可是一彎腰就把球往地上放呢．．呵，承熹看似什麼都不會，但是人家他可是有在社會立足的法寶呢，所以．．外表不準，做過才知哩～！～呵，我們也別老是把目光放在承熹身上，其他人也要照顧一下呢，這樣吧，我們回到剛才的”拍手“，知道拍手的相反詞是啥嗎？對啦，就是”沒拍手“囉，那請你們再想想～”你．．為什麼沒拍手？“子昕說：“因為唱歌的人已經走了～”；云妘說：“有一個球掉到水裏，有一個人會幫他撿～”！～好啦，不管你要不要拍手，老師都要你把球往上丟後，然後依老師的口令拍？下手後才能接住球，為什麼一定要拍手後才能接住球？！其實沒為什麼啦，只因為這是規定，遊戲的規定，如果有些事不來個規定，那麼你們想做啥就做啥，這豈不是天下大亂了？天下亂，民心就亂，這樣到最後大家都沒好下場，所以．．．各就各位，聽口令拍１下．．把球往上丟～拍１下手～通通沒接到球；拍３下．． 把球往上丟～哇，有人只顧接球，忘記拍手，有人只會丟球，不會拍手再接球；拍１０下．．好像難了，因為才拍不到３下手，球就落地落慌而滾了．．．．．哈哈哈，老師就告訴過你們嘛，做事要專一，“一心二用”是做不好事的，現在你們應該真的懂了喔．．．
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