◎數－中間概念
幼兒的“大中小”概念發展順序為～最大－最小－中間，平日老師就觀察到全部的小朋友對於“最大．最小”的概念已經很清楚了，所以今天介紹“中間概念”真的不為過！．．．一上課老師開門見山就問：“來，什麼是”中間“？”中間“到底是什麼？”佳勳說“在一個動物的翅膀的中間，牠們翅膀是粗粗的”；存恩說“睡覺的晚上就叮咚叮咚，媽媽就來了”；祐說“我們家有那個．．那個．．．ㄞ～（祐說不出個所以然，最後就無奈地喘了一口氣）”；芽說“那個．．．ㄚ～大野狼來了”！．．．小朋友對“中間”概念真的是一知半解，看來老師得來個實物說明了～老師拿出３個一模一樣的底片盒，她將３個底片盒一個一個疊起來，再問一下大家：“哪一個盒子是在中間？”佳勳和存恩都指中間那個盒子（答對了）；祐指下面那個盒子（答錯了）；芽指上面那個盒子（答錯了）！．．．老師指上面的盒子說：“上面”，再指下面的的盒子說：“下面”，最後指中間的盒子說：“中間”！老師不斷重覆上面的動作並不斷說著：“上面.下面.中間！下面.上面.中間！”待大家對”中間”稍有概念後，老師把底片盒先收起來，接著拿出長短（高低）不一的３個圓形盒子，老師由左至右依序將３個盒子排成一列（亦即最高－中間－最低），接著老師問大家：“咦，這３個盒子排成一列你們覺得很像什麼呢？”佳勳說“像騎摩托車的（手把）”；存恩說“是海棉寶寶”；祐說“開機車”；芽說“像罐子”！．．．老師依上述長短盒子的排法再介紹一次“中間”概念，老師指右邊的盒子說：“很長（高）”，再指左邊的盒子說：“很短（低）”，最後指中間的盒子說：“中間”！老師再隨意將最長（高）．最短（低）的盒子對調位置，但中間的那個盒子永遠不變，老師一樣用上述的方式介紹“中間概念“！．．．從小朋友的眼神，老師很清楚知道大家對”中間“的陰影已經揮之不去，老師打鐵趁熱～準備多樣物品，如：橡皮筋．夾子．．．，這些物品皆有“大中小”的尺寸，老師任取一樣物品，並依序擺好在大家面前，接著老師就會問：“中間，中間是哪一條（張．個．．．）？”（塑膠圈）佳勳會指中間那個圈子，嗯，佳勳的“中間概念”真的很清楚；（夾子）存恩把小夾子塞進大夾子裏面，然後說“媽咪的小baby是中間的”；（紙）祐先指大張紙說“這個”，老師在旁邊“嗯～”了一聲，祐驚覺似乎自己指錯了，於是再改指小張紙說“這個”，老師再說一聲“咦～”，祐開始皮皮剉了，他趕緊指中間那張紙，老師故意說：“你確定？”祐深感自己不久應該會遭遇不測，於是抬頭撒了謊告訴老師：“中間（的紙）不見了！”～呵，祐的反應挺快的嘛！（橡皮筋）芽連想都沒想，一指就指了放在中間的橡皮筋“指對了”！．．．教育是要一步一步來，基礎打好了再進行下一步，就像老師知道“小朋友的大小概念很清楚了”才會進行下一步的“中間概念”一樣，多多去了解“幼兒發展”，這樣教學才能事半功倍！
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