◎數－計算機（玅瑾老師）
我準備了好幾台計算機，我先將它們排成一列，不過在排時我會順便唸出它的量：＂１。２。３。４。５。６＂，雖然＂６台＂這樣的數量對柏誌和詠綦再熟悉不過了，但我必須考量現場還有奎鉉和鎵賢的存在，所以～＂我放一台計算機就唸出它的數量＂是在加強奎鉉和鎵賢的數量概念，其實孩子數概念要好並不是只是唱數，就像唱唱兒歌那樣：＂１２３。。１００＂，只會唱而不知到底３代表多少？５又代表多少？簡單說：Ａ生很會唸（唱數）：１～１００，甚至到１０００。１００００。。，但當你拿５顆糖要他數出＂有多少顆糖＂時，他卻數不出來。。；Ｂ生不會唸（唱數）：１～１００，但當你要他數出＂有多少顆糖＂時，他卻可以很清楚數著：＂１２３４５，有５顆糖＂。。，ＡＢ生到底誰才具備真正數概念（實力派）？！當然是Ｂ生，因為他之其所以然～！當我將６台計算機擺定時，奎鉉就把頭低很低地看著其中一台計算機，像是這輩子第一次看到這玩意似的，好吧，既然奎鉉對計算機這麼好奇，我就將指揮棒先交給他，我說：＂奎鉉，剛剛老師已經數過這裡的計算機有幾台了，現在換你來數給我們大家看，看看你數的和老師數的數量有沒有一樣？＂奎鉉一拿到指揮棒就先給了我一個燦爛的笑容，接下來他用他大到不能再大的瞇瞇眼開始掃瞄地上的每一台計算機，接著他用手先試按其中某台計算機，確認一下它沒有秀逗？！最後他拿著指揮棒開始＂敲打鐵琴＂，是的，他把計算機當成了鐵琴，厲害的是，當他敲打鐵琴時並不是＂輪流＂敲打每台計算機，而是＂跳躍式＂地敲打每台計算機，因為他在告訴大家，他是實力派的不是偶像派的；我將指揮棒交給鎵賢，鎵賢一拿到指揮棒就以＂蓮花指
＂拿著指揮棒，接著他用指揮棒去按了其中一台計算機的按鍵，這樣按還不夠，鎵賢將左手的指揮棒移到右手，或許鎵賢是對他的右手比左手還有自信吧，當他右手一拿到指揮棒後，他開始拿指揮棒去按每一台計算機的按鍵，被他測試過的計算機他還不放心，非得再多按幾次才行，或許他在為將來想當個稱職的會計師作準備吧！～計算機上面有很多＂阿拉伯數字＂，我問詠綦和柏誌：＂為什麼計算機上面的是＂阿拉伯數字＂而不是國字數字＂呢？＂詠綦說：＂因為人就以為是國字數字，人就不知道了～＂，柏誌說：＂因為獨角仙忘了過去～＂，我說：＂雖然計算機上面的只有＂阿拉伯數字＂，但是＂國字數字＂我們還是要認識，因為認識的東西越多，以後就有多方式幫你解決問題。。現在老師就要來測試你們兩個，柏誌先，老師先考你簡單一點～～＂我拿出數字卡８６及六。八。十，我將六。八。十散放，我說：＂柏誌，８６的阿拉伯數字就是８６，現在請你找出８６的國字數字？＂一開始柏誌找了＂八＂，我說：＂很好＂，接著他找了＂六＂，我說：＂不對，八十六，八找到了，接下來找十～＂，柏誌聽我這麼說就把六放回去，然後把十找過來放八的右邊，我說：＂很好，最後的六呢？＂我說完柏誌去拿六，並將六放十的右邊，所以８６＝八十六，柏誌～賓果；我跟詠綦說：＂我要考你難的。。來，這裏有很多字卡：千。萬。百。十。六。七。九。五。四，請你找出＂４９５６７＂。。＂我說：＂４萬＂，詠綦找到＂四萬＂，我說：＂９千＂，詠綦找了＂九百＂，我說：＂是千耶，千～＂，詠綦把百放回去，而找到了＂千＂，我說：＂很好，現在已經有４萬９千了，接下來找～５百＂，詠綦找到＂五百＂，最後我說：＂６７＂，詠綦找到＂六十七＂，所以詠綦完成了可能的任務～４９５６７＝四萬九千五百六十七；接下來我要教奎鉉和鎵賢認識＂１（一）２（二）３（三）＂，方法不用太難，太難奎鉉和鎵賢會很沒成就感～我一邊介紹一邊擺出字卡： １。２。３
一。二。三，接著我將三交給鎵賢（其它的字卡我不動它們），我跟鎵賢說：＂請你把三放回來原來的位子，就是３的下面。。＂，一開始鎵賢都一直盯著他手中的三看，當我一直重覆我的話到最後一遍時，鎵賢揉爛了手中的三，這對一個從未上過學的一歲初的孩子其實是很正常的反應，但這也不代表他們頑皮，他們只是不知道＂３＝三＂罷了，就這麼簡單，所以我就牽著鎵賢的手將三擺在３下面，鎵賢的手是有跟著我在移動的，這代表著鎵賢願意學習＂什麼是３＝三＂，我真心喜歡受教的孩子，因為這樣的孩子不但可以漸漸接受我給他們的任何刺激，且至少他們的人生不會是空白的；我把一拿起來交給奎鉉，奎鉉很仔細聽著我說：＂請你把一放在１的下面＂，聽完奎鉉準備要出手時，坐在奎鉉旁邊的鎵賢竟伸出手來示意奎鉉：＂把一給我啦，我會的，我很行的～＂，不過奎鉉可比鎵賢要有自信～奎鉉把一抓得緊緊的不給鎵賢，甚至以比高鐵還快的速度趕快把他手中的一放到１的下面，放完奎鉉還偷笑了一下，仿佛在跟鎵賢炫燿：＂你會的我也會，你行的我也行，誰叫我們倆個的智慧相當～＂！～好啦，趕快讓他們來用計算機試算一下＂加減法＂吧。。，題目１（１＋１＝２）：我牽著奎鉉的手先畫１個○，再畫第２個○。。詠綦前面都不會按計算機，直到我說答案是２時，詠綦就直接在計算機上面按＂２＂說：＂老師，我的答案是２耶＂，柏誌看見詠綦用了這樣的步數後，他也直接在計算機上面按＂２＂說：＂老師，我也有２耶＂；題目２（１－１＝０）：我牽著鎵賢的手先畫１個○，再將這個○劃掉，擔心詠綦和柏誌故技重施，所以我把計算機交給奎鉉和鎵賢，相信有相當智慧的奎鉉和鎵賢，表現絕對非凡～是的，奎鉉和鎵賢的表現真的跟柏誌和詠綦很不一樣，人家柏誌和詠綦還會把計算機當成計算機來＂使用＂，奎鉉和鎵賢則是把計算機當成餅乾來＂享用＂，都是在＂用＂，但下場卻很不同～！
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