◎體能－跳過旋轉球(環)（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）
原本今天遊戲的道具是是要將先綁住球，然後一人拉著線甩動球，另一人則要跳過球．．，不過老師不是仙，實在無法將線牢牢將這麼圓的球綁住，但是．．．老師不是仙也還是個人，所以每遇挫折，絕對會絞盡腦汁．自行用腦袋想辦法解決～，還好自己的腦袋還挺得住，最後想出以“環”來代替“球”，雖然不同物，但卻是相同的玩法，而遊戲目的也是一樣在培養大家的“協調性”！～老師把許多的環綁在同一條線上（這樣重量才夠，才好甩），她站起來拿著線ㄏㄞ來ㄏㄞ去，邊ㄏㄞ邊問大家：“猜猜看，老師用線綁著環是要做什麼的呢？”Ｑ說“要一直搖．一直搖．一直搖”；景勻終於整句話都用國語說“老師要做（給）小朋友看電視”；安安說“要做實驗，就是讓它（環）走路，拉它（環）屁股”；存恩說“要給大家拖來拖去”！～到底環被老師用線綁住是要做啥的？呵，答案就在前段就已描述，不過這也只有你知我知，還不能讓小朋友知道唷，因為老師還要再問一個問題才過癮～～！老師用線分別去綁住大家的“頭．腰．腳．手．．．”，當大家看到老師突如其來的動作而傻眼時，老師問；“咦，剛才是環被線給綁住了，那如果你也被線給綁住了，那你該怎麼辦呢？”Ｑ說“要自己把它（線）打開”；景勻用台語說“如果綁起來，（另）一個人要把（幫）他（的線）拔起來，就很高興”；安安指著自己的腳說“就把它（線）拔起來”；存恩說“我剛剛（被老師用線）綁住手的時候，我就把圈圈（環）拖來拖去”！．．．老師會不斷想問小朋友問題無非是～金貝比真的很想培養小朋友“遇到困難了，第一時間能冷靜下來，接著再好好思考如何用各種方式去解決．．”，這種問題解決的能力並非一天就學得來，而是一點一滴．日積月累而形成的！好啦，我們趕緊來看看大家玩得如何了？對了，因為怕大家不會甩線，所以這個工作就由老師來負責就好了．．．安安和存恩跳得情況差不了多少，她們倆都知道～當環快甩到她們的腳時，她們都會跳起來，只不過安安全程都距離環約５公分遠跳
，嗯，她大概是怕被環甩到而不敢太靠進環吧，安安算是怕沒命的那一個吧，說到沒命，存恩絕對是，因為她比安安膽小，存恩可是時而退後跳，時而又跳前進，這樣一前一後，存恩還是不敢靠環太近呢！至於景勻，她可是天地都不怕，越跳越前進，越跳越前進．．．，像是要給老師怎麼了似的，還好老師以前也被“怎麼”過了好多次，所以對於景勻這個小蘿蔔頭，哼，老師怎能當縮頭烏龜呢．．當然是越挫越勇，越甩越快．．！剩下Ｑ，她喔，呵，有點想形容她是“反應慢半拍．神經傳達較慢“呢，人家老師好不容易將環快甩到她面前，而老師也期待Ｑ快跳起來，讓環通過她的雙腳，誰知Ｑ仍老神在在，屹立不搖地站著，直到環早通過她面前，Ｑ才跳起來，而且屢試不爽唷．．．！～～好啦，不玩了，因為老師的手痠斃了，誰來幫老師按摩按摩啊？？
◎體能－跳過旋轉球(子昕．芽．小奕－令雪老師)
一開始老師是想在球上面綁線來玩的．可是很怕球會脫落．所以最後改用＂環＂代替．然後一人用手甩動綁著線的環．另一人則須跳過甩過來的環．跳時若碰到環者就輸了！老師先把綁著環的線放在大家面前．再問大家＂環為什麼被線綁著？＂子昕說“那個（環）綁住才不會亂七八糟．如果收玩具時被壞人看到．壞人就會把它偷走～”；芽芽說“那個（環）要放在地上要讓很多小朋友一起拖～拖～拖～把它拖到那邊去～”；小奕說“如果（環）沒有綁起來．就會亂七八糟～”；老師接著讓角色對換把線拿來綁住小朋友．再問大家“如果你被線綁住了你會怎麼辦呢??”子昕說：“要自己用這樣~這樣～（手一直在頭上作著解開繩子的動作）”；芽說“把它（繩子）用出來就好了～”；小奕說“可以把它（繩子）搶過來～”；其實如果“如果你真的被線綁住了你應該怎麼辦呢?？那你可以用剪刀自己把它剪開阿！或是請旁邊的人幫忙．或是自己解開．．．都可以喔！！接下來要進行今天的遊戲＂跳過旋轉球＂依照慣例老師先示範一次～就是一人用手甩動綁著線的環．另一人則須跳過甩過來的環．跳時若碰到環者就輸了！小心翼翼的子昕則是一直在原地小心的跳（怕被甩到～）老師怎麼會放過他ㄋㄟ～所以老師就故意慢慢的往前甩．讓子昕更進入甩動範圍內．結果子昕並沒有因為害怕而後退喔！反而是留在原點勇敢的繼續跳！而芽芽卻是越跳越往後面～越跳越遠～越跳越遠～～～遠到老師無法甩動的範圍外了～老師鼓勵芽芽勇敢往前～結果芽芽還是怕的轉頭躲進人群中．大喊：＂老師我不要～（眼淚快飆出來了～）＂．小奕也是怕死的那一型啦！一直在原地跳躍．遲遲不肯往前～最後索性轉頭離開並且跟老師說：ｂｙｅ－ｂｙｅ！！ㄚ奕～你平時不是最勇敢的嗎？
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