◎ 數－數字的應用（ＱＱ~。~。~令雪老師）
今天老師準備讓小朋友在有標示各種號碼14、23、29．．的物品中，把有“１或２或３．．”的數字找出來交給老師。在開始找數字之前先問ＱＱ：“有什麼東西有數字呢？”ＱＱ：“動物“（咦～真的嗎？Ｑ說的很心虛喔！！配上你一臉無辜的表情這個答案很沒有公信力ㄋㄟ）ＱＱ又接著補充說明還有”小豬～小豬“接著又指著芽芽，這個動作可真的把芽芽給惹毛了，芽芽馬上嘟著小嘴生氣的撇清：“我又不是數字 ”當大家把焦點都投射到芽芽身上時才發現，原來芽芽的衣服上有一隻小狗的圖案和一串數字啦！！芽芽這下子你知道ＱＱ為什麼指著你了吧！ＱＱ不是說你是一隻豬也沒說你是數字啦！！你誤會了啦！！ˋ０ˊ師接著問ＱＱ：“那為什麼東西上面要有數字啊？ ”ＱＱ：“我想的 ”（ＱＱ真的ㄡ都不知道你這麼聰明ㄋㄟ～）其實數字普遍存在我們日常生活中，像爸爸開的車有車牌、你住的房子有門牌．．．數字是無所不在的。最後老師將標示有各種號碼14、23、29．．的物品擺放在大家面前，再請大家把老師說的數字找出來並交給老師。師給ＱＱ一個再簡單不過的任務，就是請ＱＱ從貼有23、29、28、22．．．的物品中，將有數字２的東西找出來，這是閉著眼睛都可以完成的任務喔！！不過Ｑ得把２指出來才行喔！！\(￣< ￣)>ＱＱ一路亂指完全失去聰明Ｑ該有的水準，ＱＱ真是太敷衍了，你累了嗎？想睡還是想吃啊！！\(≧3≦)/實在是．．．．蠻牛沒有啦！！指出２就放你一條生路，(‵﹏′)最後Ｑ還是亂指一通，好啦！下次記得吃飽再上課!
◎數－數字的應用(存恩.芽-小萍老師)
我不斷地提醒大家～教小朋友數量１－１００絕對不可以要求小朋友死背，因為那跟填鴨式教育沒兩樣，再者即使小朋友唸到熟到不能在熟了，請問你們確保孩子真的懂數量１－１００的意義嗎？我敢保證～懂得一定沒幾個！我再說一遍，數量１－１００不是死背就可以的，“活用”才是根本之道！那到底要怎麼活用才能讓孩子輕鬆地記住它們？我只能告訴大家～如果你有空就多看看金貝比老師寫的教學點滴（觀察記錄），我保證你們一定有很多收獲，因為記錄的內容就是老師的教學經驗（真的很寶貴），屢試不爽，每屆的孩子也都能從老師不施壓的教學下，輕鬆認識數量１－１００！．．．“數量”無時無刻出現在金貝比的課程中，就是因為“無時無刻”，所以老師從來不擔心長期或中途就讀金貝比的孩子不認識數量，就因為我們常讓孩子接觸數量，所以今天的課算是“活用數量”的方式之一啦！．．老師問大家：“你們知不知道有什麼東西上面會有數字的？”存恩說“媽媽帶我去很遠地方看到企鵝的兩邊手手．鼻子．腳．肚子．嘴巴有寫字～”老師反問存恩“那寫多少呢？”存恩手比的和說的都不一樣～她比４說３，比５說４，比２說３，呵，從存恩的身上真的可以看出“手口不一”的症狀；芽說“動物的身上～豬”老師反問芽“妳在哪裏看過豬？”芽說“動物園！”老師再問“那豬身上有數字嗎？
”芽說“有啊，寫在豬的腰，寫１２頁”！．．續上題，老師問存恩：
“為什麼妳看到的企鵝身上會有數字啊？”存恩說“因為那個很可愛啊，狗狗也想要吃牠”；老師問芽“為什麼豬的身上會寫１２頁呢？“芽說“因為牠想要跑去寫１２頁”！．．．記不記得我們以前曾上過“門牌．車牌
．．．”？這時老師就簡單說明～“你們看門牌上面有數字，為什麼呢？因為它要讓大家找得到家！車牌也是一樣唷，它是要讓大家找得到自己的車子唷～！”．．．因為我們已經介紹過數量１－３５，所以在未正式進入主題前，老師勢必得稍微替大家複習一下１－３５．．．！老師利用數字卡簡單複習完１－３５後，接著老師拿出許多貼有數字的物品，例：耳溫槍－３５．筆－６．ｃｄ－２８．擦子－１７．．．！老師將這些物品散放，然後要小朋友拿標有３或１或６．．．的物品給老師，請注意老師的題目唷～是只要標有３或１或．．的數字，所以２３也有３，１７也有１．．，結果如下：老師說“３”，結果存恩拿標有“２３．３０．１３”的物品給老師（答對了）！老師說“５”，結果芽拿“１５．２５”的物品給老師（答對了）！～大家不要小看今天的課程唷，因為它可以讓老師了解到小朋友到底認不認識數字１－９長什麼樣子？更可以加深大家對數字１－９的印象唷！
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