◎體能－頂氣球（Ｑ．安安．存恩．佩芸－小萍老師）
“頂氣球”的“頂”～你可以用食指．頭．手．棍子．膝蓋．．．去“頂”，至於怎麼個頂法？就必須由你去想像發揮，“２人用頭互頂（夾）住氣球到終點”～這是金貝比想出來的，有不有趣？無不無聊？不是從你口中說出來的，應該要從孩子玩時的表情一探究竟，這也就是為什麼幼稚教育常說的～“敏銳的觀察力是幼教老師必備的條件”！～好啦，老師先吹個氣球給大家看看，然後再問大家一個挺無聊的問題：“奇怪，為什麼氣球吹氣就會變大了？”Ｑ說“氣球本來就要這麼扁的，老師吹氣就變這麼大大大大大．．．”；佩芸說“因為它有一個”氣“，所以要吹氣”；安安說“因為妳（老師）用妳的身體的氣吹出來，給它吹氣，它就變胖了”；存恩說“因為它有強的風吹到裏面”！～呵，老師的“氣”是“隱形”的，你們竟然看得到，看來不封你們為“隱形殺手”還真對不起你們呢～！各位“隱形殺手”，既然你們這麼行，那老師再問你們沒人會問的蠢問題～“你們看老師手上的氣球，為什麼老師的手只要一放開，氣球就會跑掉．飛走了？”Ｑ說“因為老師把它拿著，結果氣球就被風吹到外面”；佩芸說“因為老師沒用膠帶把它黏住”；安安雙手做環抱的動作說“因為妳（老師）都沒有給它卡住（抱住）”；存恩說“因為吹風吹來了”！～好啦，“蠢問題”別再問下去了，雖然回答“蠢問題”多少可以讓老師看出你們的邏輯程度，但是我想，“頂氣球”這遊戲才是你們最想玩的．．．
“佩芸＋存恩”一組：
呵，兩個一般高的小人擺在一起還真絕配，就因為高度剛剛好，所以兩人的頭互卡住氣球也是都都好，ㄛ，不僅是頭，就連兩人雙手互握．用頭卡住氣球前進的姿勢也挺像在跳國際標準舞似的，不過重點不在這裏，而是在“兩人頭上球是否落地了？”你想呢？當然～有落地．．．才怪呢！
“Ｑ＋安安”一組：
老師故意將“一高一矮”的她們編在一組，因為這樣才像“真的”七爺八爺，而不是“山寨版”的七爺八爺！～七爺八爺這組的默契如何？當然還沒開始就好像已經要結束了．．．在還未踏出“氣球人生的第一步“時，氣球很不幸地從兩顆頭上下來，很像七爺的安安命令很像八爺的Ｑ去撿球，想也知道，有個性的Ｑ怎會輕易聽從他人，兩人耗了好久，最後連誰把球偷偷撿起老師也沒瞧見．．．，但是遊戲好像沒那麼順利就完成，因為身高差距甚大的她們，頂氣球的過程中實在困難重重～氣球常不聽使喚地掉掉掉，嗯～可以用“２２６６”來形容吧，不過“頂得２２６６”總比“吵到怒髮衝冠”還好吧？！
◎體能－頂氣球(子昕．芽。﹏。﹏。﹏。令雪老師 )
老師拿起一顆氣球吹～吹～吹～把它吹大然後綁好．ㄟ～別急！別急！還沒有要給大家玩啦！要玩可以！先回答問題再說請問＂為什麼氣球吹氣就會變大呢？？＂子昕說“因為如果你吹氣球．氣球的身體裡面就有你的氣～就（會）變大顆～”；芽芽說“因為氣球本來就要有氣了．不然它（氣球）扁扁的．你怎麼玩啊？怎麼踢？怎麼打？．．．”；老師接著把吹好的氣球拿高然後放手～拿高～又放手～．．．氣球當然是一直掉下來或飄走～那請問大家＂為什麼我一放手氣球就跑掉了呢？為什麼啊？！＂子昕說“如果（老師發現子昕最近很愛用＂如果＂～）如果你給它（氣球）放手它就亂飛了～”；芽芽指著牆壁上的氣球海報說“因為氣球跟老師（牆壁）黏的一樣．老師一放手～就全部～全部～都飛走了～～”；接下來的部分老師找一個小朋友跟我合作示範．２人合力用頭頂著氣球，頂到終點都不落地者獲勝。子昕芽芽２人的動作都ＯＫ啦！不僅頭頂的默契很好．２人的手還會互相扶著對方咧！一副勢在必得非贏不可的模樣ˋ︿ˊ超殺的～哨音一下２人除了認真快跑以外還搭配驚聲尖叫≧０≦真是吵翻天了～沒把氣球給震破真是奇蹟了．不過也還好沒破啦！如果破了可要把大家嚇得屁滾尿流滿場找媽囉！那場面就更難收拾了．今天的頂氣球遊戲就到此為止！謝謝大家！
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