金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎數－作業～空間（如附件）（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）

礙於版面關係，其實今天我們的課程完整名稱應該是～“相同的空間對應位置”，解說一下：準備６宮格或９宮格的白紙２張，並在２張紙的某角作記號，準備數樣物品各２份，將２張紙有作記號的角擺相同方向，Ａ取某物放白紙的某格子內，Ｂ也要取相同物放在另一張白紙相同的格子內．．，其它物品如法泡製，圖示：

附註：白紙的某角要作記號其實是蒙特梭利常用的“錯誤控制”唷！好，你們應該略懂今天的課程了，現在，在進入課程前，老師必須詢問小朋友，是否理解跟課程有關係的術語～什麼是“相同”？Ｑ說“就是相同小東西”；景勻用台語說“就是洗手”；安安說“就是一樣的東西”；存恩說“垃圾桶”！～大家的答案真的創意十足，真可謂跟的上老師的腳步啊，只可惜今天非“創意課”，所以老師還是得跟大家解釋～“相同就是一樣的意思！”～好啦，因為“空間”算是“抽象”概念，再加上今天的紙上作業也是“抽象”的，由於老師怕一天同時給大家２個抽象概念，到時小朋友的腦袋不“頭鈍鈍．腦昏昏”才怪哩，所以老師決定～在進行抽象的紙上作業前，老師想以“實際操作”的方式來了解或增加小朋友的空間概念，怎麼做？其實前述已說明，所以在此不再浪費老師的青春贅述，老師僅稟告大家操作的結果～景勻和安安的“空間對應概念”真的還不錯，雖然偶爾會擺錯，但她們的錯真的不是故意的，只是一時沒想到罷了；其實存恩的空間概念也不賴，雖然她偶爾也會放錯位置，但過程中老師發現存恩反應很快，一看對方放啥，她立刻就會將物品放在對的位置上；Ｑ啊～她只放對了１／３的物品，其它的２／３就怪她不專心，只想要玩物品！～～好啦，再不進行紙上作業，小朋友的皮都在癢了．．

．！．．．小朋友的“豐功偉業”皆在附件上，爸媽看見自己的寶貝所創的功業或許沒感覺．或許很安慰．或許很悲哀．或許想辦桌大肆慶賀．．．，不管你們怎麼想，我只想說～對於完全“鬼畫符”的孩子，我們應該對他們存著一絲希望，因為他們已經願意跨出成功的第一步！對於“交出漂亮成績單”的孩子，我們是應該為他們鼓掌喝采，但可別永遠沉浸在“自傲”中，畢竟孩子要學習的事物還很多很多，尤其是“謙虛”，如果您想讓孩子跟兔子一樣停留在原地，那麼～總有一天會有一群烏龜趕上您的孩子的～！

◎數－紙上作業～空間＜如附件＞（芽芽＋子昕＋小奕~。~。~令雪老師）

　　等一下要跟大家互動的數學主題是＂空間＂．這可是很高竿的數學遊戲喔！！除了左右以外還兼有上下．想必等一下昏頭轉向的情況會層出不窮．用說的很難體會啦！做了就知道～老師先問大家＂什麼是相同啊？？＂芽芽說“畫圖就是相同”；子昕抬頭看著監視器說“就是電視的花．上面有一個花（就是相同）”；小奕斬釘截鐵的說“印章（就是相同）”；大家分別發言之後老師準備了一些東西要來跟大家好好說說～＂什麼是相同啊？？＂老師準備了６組物品：積木．玉米．小籃子．吐司．蠟筆．紙牌．每一項都是兩兩相同的．再拿出２張白紙．畫線分割出６小格．左邊：左上放玉米．右邊就找相同的位置擺放．左邊：右中間放積木．則右邊野找相同的位置擺放．．．老師找存恩出來示範．之後再分組讓大家上前來動動腦筋．看會擺出些什麼怪東西？？（示範如下圖）：

芽芽跟子昕一組芽芽很ｏｋ喔！表現得有條有理的（幾乎是滿分～）；子昕則是一直跟芽芽相反．感覺有點錯亂；小奕跟小Ｑ一組．這２人的表現就有點奇妙了．．．可能是小奕也不夠專心啦！；所以大概只對一半．感覺上小奕只是想把所有的物品都擺完就走人．不想跟ＱＱ牽扯不清啦！經過實物擺放的體驗之後．正式進行紙上作業：依箭頭左方的圖案在箭頭右方的空白格子裡找相同的位置並用蠟筆畫出相同的圖案（如附件）．芽芽隱約知道正確位置．但是心手不一畫出的ˇ不像ˇ．○也不像○...小奕則是看了一眼就大叫：我不會（應該是被圖形嚇＂呆＂了）除了在中間亂塗以外其他位置都沒敢亂動．．．老師忍不住拿著子昕的紙上作業～左看右看．實在是～真的是看不出半點邏輯．．．不過看子昕畫得眉開眼笑的～想糾正他都覺得殘忍ㄋㄟ～