◎工作－熱氣球（如附件）ＱＱ＋安安＋存恩~。~。~令雪老師
故事書一打開出現松鼠（在上樹上）．公雞（在地上）．麻雀（在天空）～大家知道＂為什麼有些東西會在地上？有些卻是在天上呢？？＂ＱＱ小聲的說了一堆大家都聽不懂的話之後．突然＂醒＂過來告訴老師說“老師～在天上～因為老鼠．．．吃的～”；安安馬上接著說“它本來就在天上～在地上”安安這個回答真的～已經用過很多遍囉！！大家都知道它～＂本來＂就會．．．可是為什麼會呢？？為什麼呢？被老師這麼一＂逼＂問安安想了一下．．．有答案了嗎？安安大聲回答＂有＂：就是因為有一些在地下要拿東西．有一些在地上要拿東西～這樣才不會太擠．．．；天真可愛＋夢幻的存恩說“因為她想下來握握手～”；說的都很有道理喔！可是有翅膀的能飛．那沒有翅膀的呢？可以飛嗎？小朋友你們想飛嗎？大家的回答皆相同～想～（非常想）看大家的表情就知道了～＂那如果你會飛你想飛去哪裡ㄚ？＂ＱＱ說“想．．．想．．．（ＱＱ突然轉向存恩並說）飛去妞妞（存恩）的家”可是妞妞卻在一旁猛搖頭；安安說“想飛去我家玩玩具”；存恩說“飛去我家”； 阿好不容易可以飛阿你們卻都只想飛回家或飛去妞妞家．果然小朋友的世界都差不多＂小＂阿如果是老師我的話不飛高～絕不甘心．老師一定先飛上雲端再說．．．可是我沒有翅膀ㄋㄟ～怎麼飛啊？？看我的！老師拿出不用的光碟片＋紙杯小朋友們的眼睛都瞪的超大的．這２樣東西能飛嗎？？唉呀！用幻想的嘛！！阿老師就把不用的光碟片綁上３條線．並使用膠帶黏在紙杯上．就可以完成～老師還沒有說出口．．．安安和存恩就說出：熱氣球了～對就是環保熱氣球啦！大家真的是沒常識也會看電視．都在電視上看來的喔！老師把線的部分綁在ＣＤ上．再讓大家完成撕膠帶把線黏在紙杯上的動作．ＱＱ膠布台一到眼前馬上很豪氣的抽出一長～～～條的膠布．可是膠布不拿來黏線．卻全黏在紙杯上；而安安有很快就自己黏好了．可是安安太在乎她的熱氣球＂平衡＂不佳．所以一直把黏好的線撕了又貼～貼了又撕～最後雖然不甚滿意．還是很高興的跟大家一起試飛；存恩則是該做的都有做啦！只是都只做表面而已．．．因為還沒試飛她的熱氣球就開始＂脫線＂了．不是斷了這條～就是斷了那條～存恩你確定你心愛的熱氣球能飛～嗎？；好了！好了！老師得趕快結束試飛時間．否則這些剛出爐的熱氣球都還沒回家見父母就已經要被這群＂小惡魔＂給毀了！回家再飛嘿！可以放一隻自己最愛的小娃娃在熱氣球裡面再飛．或是任何你想放的東西都可以．只要你別把自己＂塞＂進去都ＯＫ啦！因為你只會把紙杯壓扁～所以ＰＳ．千萬別這麼做嘿！！天真也要有限度喔！！
◎工作－熱氣球（如附件）（子昕．芽．小奕－小萍老師）
“飛”～讓你想到什麼？如果你什麼都沒想，那我們就來看看孩子們的幻想，鐵定讓大家覺得：“小朋友又在作夢了～！”～老師拿出一本之前有說過的圖書，裏面有在地上走．跳的雞．兔子．企鵝．．，還有在樹上爬的松鼠，天上飛的鳥．．，進行完大家的回憶錄後，老師就問大家：“咦，真奇怪，為什麼有些東西是在天上？有些東西是在地上呢？”子昕說“因為松鼠爬下來都在地下，兔子可以跳來跳去，跳在牠的家了”；芽說“有綠色小精靈，超人就飛到天上了”；小奕說“因為牠要死掉了”！～注意到了嗎，老師題目是“東西”，並非一定指“動物”，但孩子的答案很多都是來自剛才故事書上的“動物”，你要說孩子沒創意也行，要說他們沒動腦想也行，但我的看法卻是～無所謂，與其他們答非所問或不回答，不如他們照本宣科，畢竟現階段的“模仿”也算是一種“學習”啊！～～老師反問大家：“你們覺得～有翅膀的東西一定會飛嗎？”這時有人點頭．有人搖頭，老師再拿出圖書，請大家仔細看～雞．企鵝．．有翅膀卻不會飛？？沒有翅膀的蒲公英．葉子卻飛得比誰都高？？”．．．呵，為了讓大家有更多的思考空間，老師請大家回去自行仔細想一想！～～說到“飛”，當然要問個有關“飛”的問題囉～“咦，你們想飛嗎？如果想，那你最想飛到哪兒？”子昕說“想，我飛去我媽媽的家”；芽說“我要飛到存恩家”；小奕說“想，飛去我的家”！～～前述提到圖書中的企鵝有翅膀雖不會飛，但牠最後卻是飛到天上去了，為什麼？？是啊，牠就是坐熱汽球飛到天上去的啊～！為了圓孩子的夢，老師今天就要教大家製作“熱汽球”，很簡單，準備紙杯．光碟．線數條，將光碟當汽球，紙杯當底座，將汽球及底座之間用線接連起來，接連的方式可用綁的或用膠帶黏，如圖： ！對於年紀這麼幼齒的小朋友我們當然選擇用膠帶黏囉，不過替小朋友想太多也沒用，因為過程中不是那個吆喝著：“老師，我不會”，要嘛就是這個求救著：“老師，我的手被膠帶黏住了”，如果你發現某個永遠都不出聲的，別以為他很行，因為他正偷偷摸摸做著天不知．地不知．你不知．只有他自知的事～玩膠帶．．！如果小朋友能力夠卻裝傻，那老師鐵定會袖手旁觀；如果小朋友晚開竅，那老師絕對是耐心“引導”（看好唷，是引導非教導唷！）．．．，老師會這麼做完全是基於～對孩子一定要“適性發展”啊！
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