◎科學-報紙會開花（玅瑾老師）
從今日起，實歲3.5歲的思羽將開始加入我們的行列，對於這位新姐姐的到來，詠綦是樂得 合不攏嘴，心怡則是以冷靜的態度默默觀察這位姐姐的一舉一動，不管如何，歡迎思羽的到來，期望未來我和這三位小毛頭能共同正向成長～！簡單跟詠綦和心怡介紹思羽的到來後，接下來我們依舊正常活動，孩子的生活就是要這樣，不管發生什麼喜怒哀樂的事，孩子生活的步調絕對不能有太大的變化，否則一定會影響他們的生心理發展，所以接下來我以平常心開始帶他們進入今天的實驗課，先簡單介紹今天的實驗課：“先把報紙剪成數張小正方形，再將數張小正方形疊在一起，之後把小正方形的４個直角一起往內摺，最後將報紙丟入水中觀察其是否會慢慢開成一朵花？！”～這實驗課前我就試過，結果還真的成功了，我覺得挺有趣的，也因此讓我特別期待想看看思羽．詠綦和心怡的反應，不過只要有時間的話，在教學上我總是喜歡把一種課程搞得再複雜些，也就是除了實驗外，我還會額外想出測試孩子的其它小活動，記得學生時代書上特別記載，老師也特別交代我們：“將來為人師絕不能直接用”測驗（分數）“的方式來評量孩子的優劣，因為那樣很不客觀，而”評量“的方式很多很多，例：觀察孩子平日玩耍狀況．上課反應．．等很客觀的方式～”這也是造就我常設計各種小活動來觀察孩子發展最主要的因素！好啦，一上課 我就發給思羽．詠綦和心怡每人各一張大張的報紙，我跟他們說：“把報紙從大張變小張吧！” 我才一說完思羽就開始行動了～她先將報紙對摺，再對摺，再對摺．．，越摺越小，不用１０秒她就將大報紙摺成一根扁棍（速度真的很快，好像常常練的樣子），我問思羽：“妳是用什麼方法把報紙變小張的啊？”思羽很冷靜地告訴我：”這樣的方法！“我再問一次思羽：“這樣的方法是什麼樣的方法啊？”思羽告訴我：“用過來這樣～”，呵，我看我也不要再逼問她了，因為至少她回答的兩次答案已經有不同了，不像有些小朋友你問他１００遍，他就給你１００遍相同的答案，所以思羽還算不錯，第２遍就開始思考了～；詠綦呢，我看到他一下子就將大張報紙揉成一糰，我問詠綦：“你是用什麼方法把大張報紙變小張的啊？”詠綦竟然回答我：“沒有方法！” 沒有方法還能將大張報紙（揉成）小張，不過“詠綦的答案等於沒答案”也沒關係啦，因為至少他聽懂我的題目“大張變小張”，也做對了，至於“揉”這個方式的名稱詠綦還形容不出來我覺得是正常的，畢竟他才不到３歲，又不是３００歲了，所以以“沒有方法”代替“揉”我覺得是情有可原啦，你們說是不是啊；心怡在幹嘛呢？哇，她手中的大張報紙還是大張報紙耶，不過我是覺得她並沒有在當“水昆（混）妹”啦，因為她不是看看思羽姐姐怎麼摺？要嘛就是瞄瞄詠綦哥哥怎麼揉？“看”就是一種學習，而“看”總比在那邊“ㄍㄞ ㄍㄞ叫”無理取鬧好很多，不 是嗎？！其實“友愛”也是孩子該學習的，以往常是我動手協助心怡，從今天起，我要他們三人學習互助合作，我知道心怡真的不知如何將手中報紙由大變小，於是我說：“誰要來幫妹妹啊？！ ”還沒等我吞完口水，思羽就說：“我！”還沒等我開口說：“好，思羽來！”思羽就跑過去拿起心怡的報紙開始用她的老方式～“摺”，將心怡的報紙也摺成一根扁棍．．，心怡的報紙被思羽拿去摺了，但心怡卻沒有生氣，她反而很安靜很專心地看思羽姐姐是怎麼摺報紙的，呵，我覺得心怡還挺有福氣的，從今天起有哥哥姐姐可以讓她學習，我想她今晚睡覺除了流口水外，應該還會作個美夢來成真吧！～剛才ㄌㄚ ㄌㄚ ㄓㄚ ㄓㄚ讓思羽．詠綦和心怡看了讓報紙由大張變小張的方式，我看我來個統整並示範好了，免得他們一樣ㄌㄚ ㄌㄚ ㄓㄚ ㄓㄚ．．，讓報紙由大張變小張的方式有：１．摺：思羽的摺功真的很不錯，我也當場誇了她，還好她懂得謙虛，尾錐沒翹出來；詠綦用捲的，我跟他說：“要用摺的喔～”，詠綦竟回我：“不會了”，接著他就撕一小塊報紙請心怡吃，心怡還以為過了一個中秋，詠綦哥哥帶了好料的給她，於是心怡張大嘴準備要將詠綦送給他的碎報紙給吃了，我趕緊制止說：“那個不可以吃！”還好心怡真的不吃了，但是她就開始撕她手中的報紙準備大快朵頤，還好我個子小動作敏捷制止了心怡愚蠢的行為，否則鐵定悲劇發生！２．揉：ㄛ，這動作真的難不倒他們三人，所以我立即給他們三人一個封號：“揉．會揉．很會揉三人組”！３．剪：生活禮儀課我教過“如何傳遞剪刀給他人”的方式，拿剪刀的重點在於“拿到剪刀後要馬上用另一手包住剪刀尖尖的部份，這樣才不會被刺到”～，我將剪刀傳遞給思羽，結果她沒立刻用另一手包住剪刀尖尖的部份，沒關係，我來考考詠綦．．結果詠綦接過剪刀後還真的有用另一手包住剪刀尖尖的部份（我都沒提醒他喔），很棒，詠綦來上學真的有把重點學到了．．，接下來我請詠綦將剪刀再傳遞給思羽，結果這回思羽一手接到剪刀後就立刻用另一手包住剪刀尖尖的部份，哇，真的太厲害了，小班的孩子能夠立刻修正自己的錯誤真的很強，這也看得出思羽的學習力應該很強，我想這就是思羽的天賦，我相信日後她應該可以善用她的天賦在金貝比學到很多很多東西．．，接下來我請思羽將剪刀再傳遞給心怡，結果心怡一手接到剪刀後就立刻用另一手去包住剪刀尖尖的部份，哈哈哈，不管“包住”這個動作是不是被心怡“剛好”摸到的，但“剛好”就是“機會”，有機會就是有希望，我覺得很好啊，總比杵在那兒只顧流口水，什麼都不做好吧？！～好啦，我們開始實驗囉．．我先將水桶的水倒進臉盆裏（這樣才能清楚觀察報紙變化），當我在倒水時，詠綦竟然會貼心提醒我：“小心喔～”，哈，你爹娘真的沒白養你的．．．接著我示範如何將數張小正方形報紙疊起來？再如何將４個直角往內摺？最後丟入水中．．，思羽．詠綦和心怡看到實驗很開心，笑番了，原因不是那報紙開花了，而是“有機會玩水了～！”為了讓他們有點成就感，所以我僅發給他們每人２－３張小正方形報紙，接下來我要他們將報紙“摺一摺”，其實“摺的好不好”並不是重點，而是如果他們有做“摺 ”的動作我就覺得很棒了．．思羽雖然沒照我的方式只照她的方式摺，但我有發現她真的好會摺；詠綦還是老愛用他的方式～“揉的”；接下來我說：“丟！”結果心怡一拿到報紙，前面我說的“摺”她都選擇性失憶，只選擇她最愛的“丟”，丟完她很得意地用食指（她平常最愛的“中指”剛好忘了用）指著她那水中的“報紙花”；詠綦則將報紙丟了後，還沒等開花他就趕緊將報紙從水中拎了起來，詠綦的障眼法連嬰兒都看得出～他正在“藉拎報紙之義，行玩水之實“呢；思羽不愧是有姐姐的風範，看得出她也想學詠綦的詭計，但她懂”人在做．老師在偷看＋玩水是不當之舉“的道理，所以她只能眼睜睜用羨慕的眼神望著詠綦和心怡，思羽希望藉由她的眼神能喚醒詠綦和心怡的無知啊～！
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