◎數－粗細（玅瑾老師）
“數”不是僅指 “１．２．３．．加減乘除”，其實它包含的範圍很廣，例：形狀．顏色．長短．遠近．大小．時間．序列．分類．配對．對應．．等，所以幼稚教育課程我們稱它為“數”，而不稱它為“數學”（僅含“１．２．３．．加減乘除”～）！那“數”對孩子有多重要？？如果我說“數＝邏輯抽象概念”，解決任何問題通通會用到“邏輯抽象概念”，例：課業的解題．買賣．人際．溝通．工作．生活自理．．等，那你說它（數）重不重要？！至少在我的觀念中我認為“邏輯抽象概念”在生活中佔有一席之地，缺不得～！～今天的主題：“粗細”也是數概念之一，之前我說過，要培養孩子有任何“概念”，學齡前孩子最好善用“實物”來教育他們（就是最好能提供“真實”的物品，若真找不到真實物品，那就以“模型”代替，再找不到模型，就只好以“影片”代替，若通通都沒有，那就用圖片．用畫的或用說的．．！），因他們一點概念都沒有，所以“實物”是最能加深他們印象的！～今天老師選擇用“粗．細”的筆讓侑晨認識“何謂粗？何謂細？”．．在未正式進入課程前，老師直接將２支粗筆和２支細筆交給侑晨，老師的目的是要讓他先去“感受”“粗細”“觸摸”起來的感覺（不管孩子會不會表達，讓他們“感受”（感覺）相當重要，就像～人是要有“感覺的”，“沒感覺”～旁人就不知道你的需求．想法．或你在意什麼．不在意什麼．．，為什麼嬰幼兒教育老談到“培養”，培養習慣．培養喜好．培養．．，這是因為嬰幼兒像白紙，我們要讓他們從“無慢慢至有”，“慢慢”就是培養，因我有這樣的認知，所以不管上啥課，只要是安全且對的事，我都會讓孩子去“嘗試”，因孩子唯有靠“嘗試”（學習）才能真正快樂成長！）～～當侑晨從老師手中接過４支粗細筆後，他緊緊握著它們許久，好像跟它們失散很久了，老師希望侑晨能夠進一步“觸摸”它們，不管怎麼觸摸都行，但他還是老樣子～僅“握住”，老師說：“摸，摸一摸筆啊～”，但侑晨不肯，嗯～，其實老師也不確定他是“不肯”還是“不會”，所以老師就“示範如何觸摸，再請侑晨示範“，這樣答案就揭曉了．．，老師伸手請侑晨先將筆給老師，他竟然”搖搖頭“，我說：”給老師，老師摸給你看～“，沒想到這次侑晨把頭搖得更厲害，我說：”來啦，給老師摸一摸～“，侑晨竟然生氣了，他比剛才更用力搖頭，然後出像獅子低沉聲：”ㄇㄣ ㄇㄣ．．“，還想把筆藏在他背後，老師眼看筆快消失了，趕緊伸手抓住侑晨手中的筆，沒想到侑晨遲遲不放手，跟老師來個”搶筆大戰“，ㄛ，這小孩感覺”迷你小“，怎麼力氣這麼大啊，在”拉筆戰”中，老師感覺侑晨“非要筆不可”，但師徒若再這樣搞下去，後面戲就不用唱了，所以老師引開侑晨注意，趁他鬆手時趕緊將筆抽了過來放地上，侑晨發現後有點兒不悅，老師立刻拿出字卡粗 細，並配上粗．細筆，且說：“這是細的筆，細；這是粗的筆，粗～“，侑晨一聽到老師這樣介紹”粗細“，他不生氣了，反而很安靜且注意聽老師介紹（這就是我說侑晨好教的最大優點～可以“立刻”專心！），不過老師很怕剛剛的歷史重演，所以只打算讓他再摸粗細筆各３秒鐘就好．．呵，摸３秒鐘真的嘟嘟好，因老師趁侑晨摸到第３秒且還沒回神時就趕快將筆拿回來，所以“觸摸粗細筆”的過程師徒不再有“筆戰”了，呼，真的是太驚險了！～在地上老師擺了字卡及筆～粗 ▍和細 ▏，接著老師拿出１支跟地上一模一樣的“粗筆”，老師指著地上的筆說：“拿跟老師手上相同的粗筆給老師”，侑晨好像看到筆就失去理智似的，因他一看到老師手中的筆大叫，然後開始搶老師的筆，“救命啊” 侑晨可能聽不懂，所以老師就乾脆不喊了，改指地上的粗筆說：“這支啦，是這支啦！”侑晨很聽老師的話去拿了地上的粗筆，拿了筆他心情很好，邊左右揮筆邊拿筆敲字卡粗，趁他敲對字卡粗，老師就是說：“粗，粗筆，這是粗！”老師再指旁邊的細筆及細說：“細，細筆，這是細！”老師說完，侑晨又立刻拿起細筆來揮，左手細筆，右手粗筆，左右左右一直揮筆，就只差沒站起來順便跳啦啦隊．．！～為了多給侑晨一些常識（刺激），老師拿出一張白紙，然後跟侑晨說：“筆可以做什麼呢？”說完老師從侑晨手中拿回一支筆，並打開筆蓋，用筆在紙上作畫，侑晨可能覺得我沒經他同意就拿走他的筆，所以他才不管我在畫啥呢，他只是在一旁生氣地叫，我說：“不可以用叫的，筆給你，你畫給老師看～”，但侑晨對“畫畫”似乎不感興趣，所以他又開始左右揮筆了，這時老師腦筋一動，把筆蓋給侑晨，並請侑晨把筆蓋蓋在筆上（這也是一種刺激），侑晨聽得懂老師的話喔，他真的有做“蓋”的動作喔，可惜都蓋不進去，為什麼呢？因他把筆蓋拿反了，這時老師絕不能笑，一定要發揮“因材施教”的精神～於是老師幫他把筆蓋弄正，再請他蓋一遍，結果他“三兩下”就真的把筆蓋蓋進筆上了，知道“三兩下”代表什麼嗎？代表以１歲的年紀而言，侑晨手眼協調能力真的相當不錯，那“手眼協調能力不錯”是什麼？就是眼睛看到什麼，雙手會很“準確地”“做對”那件事，所以說～是不是該給侑晨拍拍手啊．．老師先拍喔～啪！啪！啪！
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