◎工作－降落傘（玅瑾老師）
老師拿出了2個塑膠袋，每擺上一個塑膠袋，老師就會放上數字卡１，所以老師再擺第二個塑膠袋時就又放了數字卡２，一個塑膠袋就代表１，二個塑膠袋就代表２(教育學齡前的孩子最好是配上”實物” 才能讓他們更加了解什麼是１或２(例：“實物”＝真的筆或真的杯子或真的．．，也就是“看得到且立體”的物品～)，因大人“口說無憑”或要讓他們“憑空想像”是不可能的事，這個原因是在於～他們年紀相當小，過去的經驗非常少（這也叫作“舊經驗”），當然是無法去理解１或２這些抽象名詞，這也是為何我一直鼓勵大人要多跟孩子做互動．刺激的原因，因“互動．刺激絕對是可以增加孩子的舊經驗（理解力），所以很重要的！)”～～對於幼兒教育我一向不去管孩子“懂不懂”，我只會“給他們就是了”，“給他們”就是“刺激”，所以剛我已讓侑晨認識一個塑膠袋就代表１，二個塑膠袋就代表２，接下來我不會去管他看懂不懂１或２，我只想看他對我出的題目“會有啥反應”（孩子的“反應”通常是我判斷他們潛能的因素）．．收起塑膠袋，我只擺字卡１及２（因同時“思考題目＋塑膠袋＋字卡”絕對會讓孩子分心，所以“思考題目＋字卡”．．越簡單越能讓他們更專心“思考”～），然後我只伸出食指，然後說：“１”，並要侑晨拿字卡１給我，他真的有抓起１喔，但是他用力“擠”１，還好在１沒被他擠出汁前，老師趕緊將１放回地上，然後老師再邊指１ ２邊說“１．２”，接下來老師再問他：“２在哪兒？”侑晨很認真地相中１，然後慢慢伸出魔爪～“溫柔地拿起１”，再用力“擠”１，看來侑晨一定把１當成檸檬或柳丁了，沒關係，老師再“刺激”一下侑晨～老師再一次邊指１ ２邊說“１．２”，接下來老師把１反過來放□ ２，然後問他：“誰不見了？”這時侑晨瞪大眼睛，然後雙手攤開，５根手指做縮放縮放動作，然後告訴老師：“ㄇㄛ ㄇㄛ”，呵呵，侑晨的“ㄇㄛ ㄇㄛ”＝“不見了”，我認為他的反應代表了他懂什麼叫“不見了”， 也代表他約略了解把１反過來擺成這樣□表示“１不見了”，不管孩子的反應是對或錯，只要孩子有反應我都覺得很好，也覺得這是在學習的路上是“好的開始”，所以侑晨挺不錯的！～～接著老師拿出塑膠繩，才一拿出來侑晨就搶了過去，他真的是用“搶”的喔，還跟老師在那邊搶來搶去拉來拉去，老師不給他，他開始了憤怒的表情，他可能在想：“我沒銀行可搶，搶繩子總可以了吧，老師您就別擋我了吧～”．．看了侑晨憤怒的表情，老師心想：“不行，你想要啥就要啥啊，那天地不就反了～”，於是換老師用憤怒的表情對他，並說：“不行，這是老師的，不是你的，你要放下來～”侑晨聽了老師的話真的把繩子放地上了，這就是侑晨受教的地方，通常受教的孩子前途不可限量，但一定要給“對的教育”，否則可能會浪費他天生俱備的特質（受教）！～老師把繩子和塑膠袋都擺地上，然後把繩子交給侑晨，並示意他自己去拿地上的塑膠袋，或許～或許啦．．侑晨右手上已拿繩子，所以他就用左腳把地上的塑膠袋“拉”近他面前，看到他用“拉”的，老師差點兒暈倒，但沒暈倒的原因是～“雖然他懶，但至少還聽懂老師的話－會去拿塑膠袋！”（其實孩子聽得懂大人的話相當重要，因這代表他的智力絕對有一定程度以上，而“聽”也是“說”的基礎，要先會“聽”．．再來才會“說”．．接著就是“讀”“寫”（聽說讀寫），每個階段都要紮實做到，那麼進到下個階段才有機會比一般孩子“突出”～）！～～老師把“繩子＋塑膠袋”交給侑晨是想看看他會怎麼去玩它們，結果他對它們只是“相看倆不厭”，沒關係，接下來交給老師．．老師把塑膠袋放自己嘴巴，然後開始“吹”塑膠袋，侑晨看到原本扁扁的塑膠袋竟然不知不覺地變胖了，隨著塑膠袋“由扁變胖”他的雙眼竟也跟著“由小漸漸睜大”，在好奇心的驅使，侑晨立刻把胖胖的塑膠袋推開（真的是“立刻”喔），因他真的很想瞧瞧袋子究竟是怎麼變胖的？？結果他看到了老師的嘴巴在做“吹”的動作，因老師有透視眼，所以知道侑晨一定也很想做“吹”的動作，於是老師放下塑膠袋，然後嘴巴做“吹”的動作給侑晨看，還沒等老師說“換你了”，侑晨就急著嘟起小嘴，然後邊吹風邊噴口水送老師，老師邊看邊大笑，侑晨就傻傻地看老師大笑．．，“大笑”是一定要停止的啦，不然一堂課下來侑晨對降落傘一定很陌生．．！～老師把吹飽的塑膠袋繫上繩子，這樣就很像“假降落傘”了，但是真是假不是重點，重點是老師要侑晨了解啥叫“往上丟”的動作，老師示範一遍：手先抓著降落傘，接著將降落傘往上丟且手也同時放開，降落傘就緩緩落下了～～，侑晨非常認真地看老師如何玩降落傘，所以輪到他玩時老師對他相當有信心．．他的手緊緊抓著降落傘，然後他竟然會“等待”老師發號施令喔，老師看他已全副武裝等待中，老師說：“丟”，呵，他真的做了把降落傘“往上丟”的動作（實在是很受教的小孩），老師喜孜孜地想看他的降落傘是如何降下來的，結果往上丟後降落傘還是在侑晨的“手掌中”（看來一切都要由他掌握就是了～），老師看完覺得很有趣順便“小笑”了好久，侑晨看了老師的“小笑”也“愣住”，他殊不知降落傘已從他手掌中偷偷飛走．．直到老師提醒他～“飛走了”，他才匆匆忙忙地爬去撿來玩．．一堂看似不起眼的“降落傘”課卻也讓我再次看出侑晨的潛能在哪裏了！
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