◎工作－項鍊（玅瑾老師）
今天的工作課跟”培養手眼協調能力＋小肌肉發展”有關（工作：先將吸管剪成數小段，最後用線將吸管串成項鍊）．．～在我教書近20年與家長交談中發現，很多家長存在一種我認為很不正確的觀念，而家長卻不自知，或是當我跟他們提及“孩子現階段發展是這樣，所以絕對不可以對孩子怎樣的揠苗助長”，但家長還是那樣做了，有很多例子，而“提早握鉛筆寫字”是最嚴重的！～實歲０－７歲之前是孩子大肌肉發展的時期，實歲７歲之後（小學後）是孩子小肌肉發展的時期，也就是說，實歲０－７歲之前大人培養孩子的重點是“大肌肉的能力”，所以我們才鼓勵有空多讓孩子跑跳，讓他們全身上下的大肌肉（四肢．身體）可以更有彈性空間成熟，實歲７歲之後（小學後）大人培養孩子的重點才是“小肌肉的能力”（寫字是其一），所以我們不鼓勵孩子在幼稚階段就握筆寫字，但我們很鼓勵讓孩子在這階段有“握筆前的小肌肉（十根手指）練習能力”，例：撕紙．剪紙或今天的串項鍊．．，我知道有很多家長會說：“這些我的小孩早就會了”，但我還是要說：“”早就會了“跟”小肌肉有真的成熟了嗎“真的是兩回事”，也就是說：孩子的小肌肉要發展成熟可能撕紙．剪紙或串項鍊．．等活動要做個１億次才會成熟，１億次跟１００次都叫作“早就會了”，但１億次卻是生心理都夠成熟了，１００次只是表面成熟，裏面還是生的．．，“為何不能提早握筆寫字“的議題從古至今不斷都有，而答案也不斷在宣導，但還是有家長有這樣的迷思，我想這就是”選擇“了，為孩子選對選錯都靠家長的智慧了，不過無論如何，我仍堅持為孩子進行對的事，”串項鍊“就是我要孩子多多練習來讓他們的手眼協調和小肌肉更靈活的活動，所以我們開始吧～～為了讓瀅羽．詠綦．珮珮和心怡知道”什麼叫作項鍊？“所以我準備了５串（條）項鍊，我一一將它們排成一列，因為我有發現瀅羽．詠綦．珮珮和心怡對”數量概念“還不是那麼熟悉（例：有時他們明明數了１．２．３，最後我問他們總共多少根？他們卻會答５根，或是我讓他們來數數量時，他們有時會數對，有時卻會跳過讓過某些數．．，其實這些都是正常的發展，只要多練習多讓他們了解如何正確數數，等到某天他們自然就會開竅自然就會懂了），所以我從第一串項鍊開始帶領他們數（他們也都會主動跟我一起數）：”１串，２串，３串，４串，５串“，數完我就會說：”這裏總共有５串項鍊！“接著我請他們每人挑一條項鍊起來戴戴看～瀅羽還挺有企圖心的，她自己戴上項鍊後試圖要自己扣上扣環，因為扣環真的很小不好扣，但她還是很努力扣，即使手痠到快斷了她還是很努力扣，最後她的項鍊很莫名地竟然不會掉下來，瀅羽可高興了，但我從她的腦後勺一看，原來扣環是卡在她頭髮才沒掉下來，不過這秘密我可不會說，因為有時不知到實情會過得比較快樂一點；詠綦挺聰明的，他將項鍊從脖子後面往前掛，所以也不用扣上難扣的扣環就能將項鍊戴上了，原本詠綦該高興的，但卻看他一副緊張樣，原來他項鍊上的心型裝飾掉了下來，但詠綦怕我對他獅吼，所以他戰戰兢兢地將心型裝飾藏了起來，臉上也藏著不安樣，看來詠綦真的不適合做壞事，做了很快就會被抓包的；心怡不會戴項鍊，但她卻用脖子將項鍊夾住，夾住後她還引以為樂呢；珮珮看到大家都努力把項鍊戴上脖子，她也很努力把項鍊掛上脖子，雖然項鍊一直掉下來，但她還是撿起繼續掛，算是有革命精神！～因為項鍊的單位詞為“串或條”，所以接下來我想讓他們了解更多食物的單位詞，我拿出假食物並一一介紹：一根玉米（瀅羽說是“米血”）．一條茄子（瀅羽說是“鵝”）．一顆橘子和一根香蕉，接著我拿出玉米．茄子．橘子和香蕉的圖卡，現在我要讓心怡和珮珮來進行“假食物和圖卡的對應”活動．．，我將食物玉米．茄子．橘子和香蕉排成一列，接下來我請珮珮從玉米．茄子．橘子和香蕉的圖卡抽出一張，珮珮抽到了“香蕉”，接著我請珮珮將“香蕉圖卡放到假食物香蕉的下面”，珮珮似懂非懂地拿起假香蕉起來吃，我說：“不是，是把妳手上的香蕉圖卡放到假食物香蕉的下面”，最後珮珮還真的會將手上的香蕉圖卡放到假食物香蕉的下面呢，放完她還很高興，因為大家都正在為她“放對了”的行為拍拍手呢；心怡抽到了“茄子圖片”，但心怡卻將茄子圖片放到假食物香蕉的下面，這時詠綦說：“妹妹，不對”，說完詠綦就主動去牽心怡的手，並將她的手移到假食物茄子的下面，心怡就鬆手，手中的茄子圖片就掉（放）在假食物茄子上了，見此心怡好高興，看來心怡真的算“很容易滿足的小孩兒”！～上述活動是出給小小孩的，接下來比較有深度的是專門為瀅羽和詠綦設計的．．，我在白紙的左邊依序寫上“串．輛．根．顆”的國字，在白紙右邊依序畫上“蘋果．項鍊．火車．湯匙”的圖形，我先示範一題“單位詞的連連看”，也就是我將左行的“串國字”連線到右行的“項鍊圖形”，剩下的３題我讓瀅羽和詠綦來練習，瀅羽的前面兩題都連對了（輛＝火車，根＝湯匙），最後的“顆”她快連線到“湯匙”時，我說：“是這樣嗎？”結果瀅羽就立刻來個大轉彎～將線從最底下的湯匙繞到最上面的“蘋果”，看來瀅羽真的很“機智”；我惦惦地看著詠綦連線，詠綦都將左邊的國字直接直線連到右邊的圖形，就是圖個方便，也沒在管它是不是連對單位詞，反正他覺得“方便就是答對了”，原本我想開口跟詠綦說：“你連錯了”，但想想我沒開口，因為他的發展就是如此，順其自然就好，而我相信他會透過我公佈的正確答案自己會有省思的！～因為剪刀不好剪斷吸管，所以吸管由我來剪，吸管他們來串．．，我發現瀅羽和詠綦還挺會串的，都不用我幫忙，珮珮和心怡雖然自己搞得霧煞煞，但起碼我牽起她們的手來串時，她們都很專心地配合，學習就是要這樣，不會沒關係，“專心就一定能學到東西！”
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