◎科學-彩色遊樂園（玅瑾老師）
“觀察不同顏色玻璃紙放在物體上所產生不同變化”～是我們今天要進行的實驗，這實驗真的很簡單，雖然簡單，但我也不可能就這樣讓自己或他們混過去，一來我打從娘胎就不習慣“混”，二來我如果讓他們混習慣了，那就無法達到我想讓他們“出淤泥而不染”的理想了～！我們各就各位，開始進行“由易入難再入易”的課程吧．．我準備了紅黃藍綠的玻璃紙，這玻璃紙瀅羽．詠綦．心怡和珮珮應該沒看過，因為如果他們有看過的話，當我一拿出來他們一定得先吆喝幾聲“那是玻璃紙”（這尤其是兩隻大的習慣），可惜一點聲音也沒有，所以我就直接問他們：“這是什麼？”瀅羽大聲說：“很漂亮的袋子！”詠綦指著黃玻璃紙很正經地說：“這是變黃色的月亮！”心怡和珮珮只是好奇看著４張玻璃紙，什麼都沒說，因為他們正等著我的答案，我說：“這是玻璃紙！”說完我就將這４張玻璃紙先排成一列（我並沒介紹顏色），接著我拿出字卡藍說：“瀅羽，藍色玻璃紙在哪裡？”說完我將字卡藍交給瀅羽，瀅羽就馬上將字卡藍放在藍色玻璃紙上；我拿出字卡黃說：“詠綦，黃色玻璃紙在哪裡？”說完我將字卡黃交給詠綦，詠綦沒一秒就立刻將字卡黃放在黃色玻璃紙上．．看在瀅羽和詠綦放字卡的“速度”上，感覺他們對“顏色的認知”已達某種程度以上，據我了解，瀅羽和詠綦的爸媽對“顏色”並沒有刻意去教，我更沒有（我不太會去做這種事），所以可以證明：“認知是刻意不來的，只要平常隨心所欲讓孩子了解，久之孩子就會一點一滴累積能量，等大吉大利那天到來，潛力就自然爆發了～！”～接著換我來考考心怡和珮珮對顏色的認識有多少？我把字卡綠交給心怡，我跟心怡說：“綠色在哪裏？”可能剛才心怡有看哥哥姐姐的示範，所以我才一說完，她就立刻將字卡黃擺在她眼前的“紅”玻璃紙上，但才過半秒心怡就感覺自己好像放錯了，於是她又趕快將字卡黃改放她斜前方的黃玻璃紙上，放完還很高興地拍拍手呢；我把字卡紅交給珮珮，我跟珮珮說：“紅色在哪裏？”珮珮一拿到字卡紅就立刻將它擺在就放在她眼前的紅玻璃紙上，不知是她真會？還是其它３張玻璃紙都被哥哥姐姐放過了，只剩紅玻璃紙這張？還是紅玻璃紙正好在她面前，她不放就不給紅玻璃紙面子？．．不管，反正珮珮放完字卡紅後，還會將紅玻璃紙壓一壓撫平，最後還會喘口氣，奸笑個幾秒才甘願呢，就怕人家不知道她有多行的樣子～！～“顏色”了解後，接著我請他們任選一張玻璃紙，並將玻璃紙“貼在整臉上”，最後告訴我：“你看到什麼？”詠綦的臉上貼著黃色玻璃紙，他說：“我看到老師！”；瀅羽的臉上貼著綠色玻璃紙，她說：“我看到相機！”；哥哥姐姐雖然第一次看過玻璃紙，但他們可能是平常“玩得夠多”，所以夠熟能生巧地將玻璃紙貼在臉上都不會掉下來，而心怡和珮珮對“凡事的第一次”總是那麼生疏，所以她們倆一拿到玻璃紙不是仰天傻笑，要不就把地板當成臉～將玻璃紙往地上貼金．．，因為看不下去了，所以我得再犧牲一下平常很少在犧牲的形象～我示範如何將玻璃紙往我自己的臉上貼金？！示範完，瀅羽．詠綦．心怡和珮珮見著拼了小命在笑，他們大概覺得我這形象真的比平常“母老虎”的面孔好太多了，所以他們決定愛這個．．我將玻璃紙交給心怡和珮珮，我說：“把玻璃紙貼在老師的臉上～”，結果心怡把玻璃紙貼在我的鼻子上，就是要讓我“暫時停止呼吸吧！”珮珮把玻璃紙貼在我的嘴巴上，就是要讓我“在她闖禍時我逮不到機會唸她就是了！”～接下來我想要來測試一下瀅羽和詠綦的思考邏輯，老實說，我挺愛了解小孩子在想什麼的，尤其是“邏輯”這方面，因為他們的思想有時會讓我覺得很有趣，有時會讓我很想去探索“為什麼他們會這樣想？”或許這跟我也愛東想西想有關吧～！～我拿出綠色玻璃紙跟一個也是綠色的玩具，我請詠綦將綠色玩具擺在綠色玻璃紙下面，我問詠綦：“為什麼綠色玻璃紙放在綠色玩具上面，玩具看起來還是綠色？”詠綦說：“我的手上有綠色！”；我將紅色玻璃紙跟一個也是紅色的玩具，我請瀅羽將紅色玩具擺在紅色玻璃紙下面，我問瀅羽：“為什麼紅色玻璃紙放在紅色玩具上面，玩具看起來還是紅色？”瀅羽說：“因為它是玩具，所以是紅色！”據幼教專家皮亞傑的邏輯發展理論：１．４－６歲：凡是會動的東西都是有生命的；２．６－７歲：只有能產生意識或有知覺的運動者才具有生命，例：太陽．腳踏車；桌子和石頭都是靜止的，所以沒有生命；３．８－１０歲：只有自發性的運動者才具有生命，例：太陽和風；須要借助外界力量才能動的不具有生命，例：腳踏車；４．１１歲以上：只限植物或動物才有生命，甚至認為只有動物才有生命！．．了解上述邏輯發展理論後，下次見著孩子思考邏輯怎麼會如此異想天開時，請別懷疑孩子“怪怪的”，請告訴孩子：“你說的，我懂．．瀅羽．詠綦，你們答的，老師了解！”～迷你小孩就別考她們思考邏輯了，我們就簡單讓她們擺擺那兒，放放這兒就可以觀她們的發展了．．我將紅黃藍綠玻璃紙排成一列，我把“藍色＋黃色”玩具交給心怡，我要她將玩具一一放在跟它們也是“藍色＋黃色”的玻璃紙上，結果心怡將“藍色”玩具放“藍色”玻璃紙上，將“黃色”玩具“綠色”玻璃紙上；珮珮將“紅色”玩具放“黃色”玻璃紙上，將“綠色”玩具“紅色”玻璃紙上．．不管心怡和珮珮有沒有放對？！只要她們有放就好，因為“有放＝有練習”，總比在那邊ㄏㄨ一 ㄌㄩ一好吧～！最後就是他們自由探索的時刻了，我要他們自選一張玻璃紙，然後去教室各角落選某物，再透過玻璃紙觀察看看某物變色了沒？．．“自由”是他們最愛的了，不過自由要有限度，所以我一直叮嚀他們：“飛出去要記得再飛回來，免得你們太想念老師！”
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