◎體能－彈珠碰碰樂（玅瑾老師）
前陣子有人看到又文。亦帆。若妘和宸叡年齡不一，她很好奇問我："我都收幾歲小孩？"我說：＂約１歲至大班＂，她再好奇問我：＂１歲的小孩也是有讓他上課喔＂，我說：＂當然＂，說完我拿出臉書上課照片讓她了解一下我們上課的情形，她非常驚訝道：＂這個這個（宸叡）還真的有坐著上課耶＂，我說：＂我這個＂讓小小孩坐著上課的豐功偉業＂早在９５年創業時就有了，沒什麼的。。＂～～我略述我對１歲左右小孩的教育理念好了。。其實初生兒就可以開始刺激他們。。但礙於我無法分身乏術顧及小嬰兒的生理狀態，所以我選擇１歲開始才收托，既然我接受１歲左右的小孩，我就必須有責任想辦法讓他＂學習到東西＂，不過就發展言，１歲兒＂自制力不好＋坐不住＋得刺激他＂，所以自由活動時我會讓他真的很自由，講故事席地而坐時我可以讓他到處遊走（因我知道他們主要是靠聽覺去學習），但是只要我們是在＂上課＂，我就必須讓他開始＂練習＂學＂該有的基本規矩＂，所以您們會發現，宸叡坐的椅子＂高度＂時而很高，時而很低，那是因為～＂椅子很高→表示他真的無法控制自己而老喜歡這裏翻翻。那裏掀掀，所以高椅子可以幫助他＂自制＂；椅子很低→表示他可以跟哥哥姐姐們一樣，不用靠外力就很自制了＂。。，其實坐很高椅子只是過度期，時間長短因小孩特質個性而異，但至少經歷過度期後，幾乎１０個１歲的小孩１０個最後都會知道→＂上課就必須坐好不能趴趴走＂，＂上課只要有坐好＂，不管我上的課他們有沒有興趣，至少＂多少都會吸收一點＂，其實這不僅是在培養他們的＂規矩＂，也是讓他們學習＂專注＂，另外，可以讓混齡上軌道要有一個技巧，那就是一定要＂因材施教＂，沒有＂因材施教＂就沒辦法看到已經讀了幾年的又文。亦帆和若妘今天的小小成就。。，總之，我非常知道要如何對待１歲左右的小孩，起碼我也知道→１歲的小孩還是得給他們機會學習！～"用手指彈彈珠並使彈珠去碰撞別顆彈珠"是今天的遊戲，一上課我就先玩這遊戲給他們看
。。我先秀出＂彈指神功＂姿勢，接著用手去彈某顆彈珠，使彈珠去碰撞另一顆彈珠，當然有時功力好有時功力不好，但不管好不好又文看了還是忍不住說：＂可以讓我們摸一下（彈珠）嗎？＂，亦帆也忍不住說：＂真的真的好好玩喔～＂，若妘雖然什麼都不講，但我在彈彈珠時她也會忍不住來彈一下，至於宸叡～難得看到入神兼流口水，我確定他不是打瞌睡流口水，也不是看到我一副很可口樣而流口水，他真的是看到彈珠跟彈珠碰撞出火花而流口水，好啦。。我示範完也讓他們一起出來體驗一下我們小時候的童玩。。又文。亦帆和若妘彈的姿勢雖沒我標準，但是至少他們有把手指頭＂翹起來＂，＂翹起來＂是重點，而且有翹總比那個都沒在翹，然後老想落跑去開車的宸叡好～～！～摸過好玩的彈珠後，我貼了＂７個字＂（哪裡來的彈珠啊？）的字卡在牆壁，我請他們輪流出來把這７個字唸出來～亦帆說：＂我爸爸買垃圾車＂（真的是７個字耶），又文說：＂爸爸帶我去買大垃圾車＂（再怎樣都要掰出比亦帆的７個字多就是了），若妘說：＂哪裡來的彈珠＂（這隻鸚舞少說了＂啊＂字，不過正好在旁邊吆喝的宸叡一直在＂ㄚㄚㄚ＂叫，也算是在幫鸚鵡補充說明了～！），我說：＂哪裡來的彈珠啊？書局看得到，大盤大也買得到。。喔＂！～接下來我發給又文。亦帆和若妘每人一列數字：０１２３４５，我讓宸叡先放２顆彈珠在盤內，我說：＂這是２顆。。＂，我再放１顆，我說：＂２顆再多１顆就是３顆，你們的數字３指出來給我看。。＂；３顆，我再放１顆，我說：＂３顆再多１顆就是４顆，你們的數字４指出來給我看。。＂；４顆，我再放１顆，我說：＂４顆再多１顆就是５顆，你們的數字５指出來給我看。。＂。。。＂再放１顆是？顆＂就是我要教他們的新概念。。而他們在指數字的過程中我發現亦帆都會指對，甚至又文恍神忘了某數字時，亦帆還會提醒他＂在這裏＂，而若妘完全不知道我在說啥時，亦帆也會指著若妘的數字卡說：＂妹妹，在這裏＂，亦帆對若妘這麼熱情，也難怪無論何時何地，若妘老愛跟著亦帆。抱著亦帆～。。最後我把彈珠通通收起來，我說：＂盤子裏都沒有彈珠了，沒有表示ㄇㄛ ㄇㄛ，表示０，那０在哪裏？？這下可好了，又文。亦帆和若妘都指了自己的０，這表示→→→我太會教了，不管歷經多少歲月，０就是０，他們怎麼忘得了～！＂。。＂彈珠碰碰樂＂玩過了喔，所以可以下課了唷。。。
留言列表
