【每天放學跟家長說明並討論小孩整天在我這兒發生的所有狀況】是我從事幼教２０多年來的習慣，即便已佔我私人時間了，我仍把小孩的狀況跟家長報告完畢～～３位家長都有個共通點→都有把我說的重點聽進去，也聽得懂我的意思．．同時當他們在聽完我的報告後，若妘媽媽會說：＂好，我會再跟她（若妘）講＂，又文宸叡媽媽會若有所思地說：＂好～＂，亦帆阿嬤則會說：＂他在家如果這樣，我們不會允許他這樣．．＂．．，３位家長回應的雖不同，但可喜可賀的是～小孩的偏差行為真的都有在改進中．．我記得過去也曾有家長給我這樣的回應：＂好，我回家再跟他講＂，但我發現小孩的偏差行為一直都沒有修正，反覆出現，而且不止一種偏差行為，是＂數種＂，因小孩屢犯，所以變習慣了，因小孩習慣了，所以會在我面前做一套，家長來接放學時小孩立刻現出原形．．前幾天看了一篇文章，因沒太多時間細看內文，但略知提的是～＂有家長提問：＂知道家庭教育很重要，但家人無法選擇，所以是否可以靠學校教育改變孩子？＂作者回：＂世界在變，不變的是家庭教育．．＂，您認同嗎？？？我→很認同！～～＂先把白紙弄濕，最後把水彩擠（滴）在白紙上＂是今天的工作課，．．我先把材料（水彩．噴水器．白紙）擺定，讓他們有個思考方向，接著我問：＂滴畫就是．．．＂，又文說：＂監視器看到小偷就哭了＂，亦帆說：＂爸爸帶我去買水泥車．救護車．還有沙石車＂，若妘說：＂跟我爸爸去買食物的時候我就下來＂，＂滴畫＂用說的不好說，所以我就牽著宸叡的手拿著噴水器先把白紙噴濕，接著我再牽著宸叡的手將水彩直接擠在被噴濕的白紙上，最後～＂滴畫＂就出現了．．！～接下來我想讓他們練習＂作記號＂，我告訴他們：＂作記號就是．．你可一邊數一邊用、或○或ˇ的記號表示～這個數過了，這個數過了，這個數過了．．＂，我示範滴幾滴紅墨水在白紙上，然後我開始用＂○＂作記號，每數１滴就＂○＂起來．．，最後○了５滴～！換他們了．．，我先滴幾滴墨汁在紙上，然後請他們看要用、或○或ˇ的方式作記號，最後我把數字卡給他們，請他們練習以＂由上往下．由左往右＂的方式＂描寫數字＂～～～
★５滴－又文邊畫○邊數著說：＂１滴兩滴３滴４滴５滴＂，我說：＂總共幾滴？＂又文說：＂
５滴＂，說完他就以＂由下往上．由右往左＂的方式＂描寫５這個數字＂！
★４滴－亦帆邊畫○邊數著說：＂１滴兩滴６滴４滴＂，我說：＂總共幾滴呢？＂亦帆說：＂
４滴＂，說完他就以＂由上往下＂的方式＂描寫４這個數字＂！
★３滴－若妘邊畫○邊數著說：＂１滴．兩滴．３滴＂，我說：＂總共幾滴？＂若妘說：＂２滴
＂，我說：＂３滴＂，說完我拿數字３讓若妘描，最後若妘就以＂由下往上＂的方式描
３！
★２滴－又文．亦帆和若妘說要出給宸叡的題目是＂２滴＂，於是我就在白紙上滴了２滴墨水，
我請宸叡把每一滴圈起來，結果宸叡就拿筆在白紙的＂空白處＂一直畫圈畫橢圓畫直
線，最後我請他描寫數字２，宸叡就在數字卡上這邊畫畫那邊塗塗．．這樣也不錯啦，
至少有沾上邊！
～～好啦，工作之前我讓他們看看和＂滴＂的部首一樣是＂水＂的字→汁．沒．洞．泡，我請他們把虛線＂水＂部描成實線．．這也算是一種描寫．仿寫～～其實＂什麼寫＂都不重要，只要題型．型態有變化他們就會相當認真學習，相信我的話，不然怎麼連１歲多的宸叡也被我出的題型吸引住了呢？．．．進行滴畫了，這我就不插手了，因噴水他們很行，擠水彩也如擠牙膏容易，所以還用得著我嗎？
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