金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎數－翻翻書（邦名－令雪老師）　

　　今天的＂翻翻書＂很簡單喔！老師讓２人各拿一本相同的翻翻書．再由一人先隨意翻開一頁．另一人也跟著翻開相同的那一頁．例：一人翻開有○的那一頁．另一人也要翻開有○的那一頁．．．這時候問題就出現囉！＂你為什麼要跟他翻到同一頁呢？？＂邦名說：“因為．．．嗯．．．因為．．．嗯．．．因為．．．嗯．．．（嗯～很久喔！）答案是．．．答案是．．．答案是．．．（你最近回答問題很不順喔！！）答案是～嗯～答案是～”；天啊！你不要再鬼打牆了．這個問題你回家再慢慢想～老師接著出題＂你不一定要跟人家做相同的事啊！你也可以做和他不同的事啊？！像．．．事呢？？＂邦名你想想看啊！還可以做什麼不同的事呢？？邦名說：“嗯．．．嗯．．．嗯．．．（哇！又跳針了～）答案是．．．答案是．．．（嘿～你最近特別容易卡住喔！換一個～）是．．．是．．．是．．．是．．．是．．．是．．．”；阿你實在是．．．難道你也會＂壓力大＂喔！回答問題而已想那麼多做什麼咧～那我們直接進入遊戲了．拜託你別再嗯．．．嗯．．．＋是．．．是．．．＂翻翻書＂基本上是很簡單的．＂翻＂就對了啦！老師先讓邦名拿一本跟我相同的翻翻書．再由老師先隨意翻開一頁．邦名也跟著翻開相同的那一頁．1老師→翻開有○的那一頁．邦名→也要翻開有○的那一頁．．．（過關！）2進階版：老師翻△～邦名→也要翻開有△的那一頁．．．不過你有２本翻翻書都要翻到有△的那一頁才算成功喔！等於結果是這樣～師：△　→邦名：△　△　．你以為這樣就ＯＫ了嗎！老師可不是省油的燈ㄋㄟ～3師這本翻到□　→邦名有３本：□　□　□　～ㄟ～要邦名一下翻開３本雖然有點＂忙＂不過也成功了！看不出來你平常＂散散的＂重要時刻還挺機伶的咧～（通通過關！！）

◎日常－我會蓋筆蓋（邦名．佳祥－小萍老師）　

　　＂筆＂有很多種類阿～像彩色筆．簽字筆．原子筆．色鉛筆．奇異筆．．．可是＂蓋筆蓋＂玩過沒？？等一下老師會把各種筆蓋都散放．請小朋友自己把合適的筆蓋找出來並蓋上．但是玩遊戲之前問問題是一定要的啦！首先請小朋友看看眼前的彩色筆．鉛筆．原子筆．色鉛筆．奇異筆．．．為什麼有些有筆蓋？（彩色筆．色鉛筆．奇異筆．．．）有些沒有呢？？（鉛筆．原子筆．．．）邦名說：“因為把它（筆蓋）用進去裡面了～”；那你真是想太多了！有些他是本來就沒有蓋子的．老師絕對沒有把它＂用進去裡面了～＂這種事老師保證沒做喔！老師接著把筆蓋打開讓筆桿跟筆蓋呈現一分為二的狀態．再請問邦名說：＂這筆桿像是你的身體．那筆蓋呢？他像什麼咧～＂．邦名嗯．．．嗯．．．個半天都嗯～不出來（想好久～）老師只好偷偷給個提示＂筆蓋也很像你的頭阿！＂不過＂頭＂是老師說的．所以邦名你得自己再想一個．邦名又開始嗯．．．嗯．．．慢慢的說：“筆蓋很像我的嗯．．．嗯．．．（嗯～半天還是無解．．．）”；哎唷！筆蓋除了像你的大頭以外你不覺得也像帽子嗎？你就別再嗯．．．下去了！！緊接著老師把錨頭轉向佳祥．嘿～嘿～家祥你第一次看到這麼多的筆出現在你面前吧！雖然是第一次你也不能失控到一直去＂偷＂拿筆啊！這樣老師是要怎麼問你問題啊！請你先停一停（停止＂偷＂筆）～然後仔細看看！老師手上拿的是黑色的奇異筆對吧！那你拿一支一模一樣的給老師．．．1他先拿螢光筆給老師（╳）2再拿黑色奇異筆（○）邊拿口中還筆說：＂ㄟ～ㄟ～ㄟ．．．＂佳祥今天看起來心情是超好的喔！嘴巴一直念念有詞的說個不停ㄋㄟ～（不過沒有一句是＂人＂聽得懂得？？）接著進行第２項大考驗：打開筆蓋→再蓋上筆蓋→再打開筆蓋→再蓋上筆蓋．．．這說得容易可是要叫眼前這個小ＢＡＢＹ佳祥來做可就不是一個＂難＂字可以形容的．老師像是在耍猴戲一樣搞了半天他才做出一個動作→把筆蓋＂刮＂掉．．．還邊說：＂ㄟ～ㄟ～＂．老師再接再厲示範＂蓋＂筆蓋．只見佳祥很努力的把筆桿＋筆蓋碰在一起．ㄟ．．．他會喔！只是（力不從心）蓋不回去而已啦！最後的遊戲部分是把各種筆蓋都散放．請小朋友自己把合適的筆蓋找出來並蓋上．不過這些當然是邦名一手包辦了！佳祥只顧著在一旁瞎攪和．他沒把筆蓋給吃了就阿尼陀佛囉！！

◎工作－泡泡棒（邦名．佳祥－小萍老師）　

　　“將毛根折成各種形狀，再用折好形狀的毛根去沾洗碗精＋水來吹出泡泡！”～毛根．洗碗精＋水想當然爾就是主角，但首先我們要做的事就是將一根直直的毛根折成各種形狀，“你～想把一根直直的毛根折成什麼形狀呢？“邦名說：“三角形～”老師問：“為什麼呢？”邦名說：“因為～嗯．．因為～嗯．．因為～嗯．．要綁線～”；一根毛根給佳祥，看看你能折出什麼把戲？．．哇，佳祥，你把這兒當戰場嗎？怎麼拿到毛根就把它當成劍亂揮一通，你可知殺人要償命的？！．．什麼叫折？看老師的動作～把直直的毛根∣折成這樣＾，這就是折，自己折折看吧．．佳祥，你老毛病怎麼又犯了，要你別當殺人犯你偏要當，那你剛瞪大眼看老師折是什麼意思呢？是看好玩的是吧？！老師要告訴你喔，不管你來世間有多少歲月了，時時刻刻都要認真看待自己的人生，這樣你才不會白走這一遭～！～泡泡怎麼做呢？我們就簡單用洗碗精＋水就好了，再用剛才折好的毛根沾一點．．再吹．．哇．．

◎科學－風速（邦名．佳祥－小萍老師）　

　　實驗：在電風扇上面綁幾條繩子，輪流開啟大小的風速，藉此觀察繩子是否會因風速大小飛起的狀況而有所不同？．．你能感受出什麼是大風速？什麼是小風速嗎？自己動手操作一下電風扇的開　關，你就會有所感覺了～！“把開關往左移就是開，把開關往右移就是關”，佳祥，老師從頭到尾可沒要你“拔”開關啊，這電風扇開關被你拔了還得了，後面的實驗都別做了，再給你一次機會，“左右移開關”，不是“拔開關”．．唉呀呀，你還是聽不懂人話耶，一樣用拔的，不趕快阻止你，可能會出電風扇命～！感受過風速大小，說說看：“電風扇的風速為什麼要分大小呢？”邦名說：“因為電風扇會吹我～”！～電風扇風速有分大小，積木．塑膠袋．紙都有分大小，那你覺得還有什麼也有分大小？“邦名說：“門也大小，車子也大小，尿布也大小～”！因前車之艦，這回不拿電風扇給佳祥ㄏㄨㄟ　ㄌㄩ了，積木好了，把大小積木擺佳祥面前，老師手上拿著大　小字卡，老師出示大，表示佳祥得拿大積木秀給老師看，老師出示字卡小，佳祥得拿小積木秀給老師看．．，大　小　小　小　大　大．．，佳祥，去拿積木啦，別跟老師搶字卡嘛，．．你還是要跟老師搶字卡，算了，再搶下去別人可當老師小氣都不給你，不過喔，看你上課一天比一天有反應的份上，老師還是很高興的，畢竟有反應比沒反應好，有進步比沒進步好，不是嗎？．．想玩實驗嗎？憋很久了喔，別憋了，會憋出病的，去玩吧，玩之餘順便觀察一下繩子飛起的狀況啊，用心點兒，你一定會有收獲．．．！

◎數－紙上作業－畫圈圈（邦名．佳祥－令雪老師）　

　　把數字１　２　５　９　．．．一一擺在地上．小朋友看到這些數字你就會．．．？＂邦名看到數字你會怎麼樣啊？！＂邦名說：“就會～故事．．．用講的１．２．３．．．”；看來你的答案恐怕是只能意會而無法言傳的．．．至於佳祥你看到數字１　２　．．．可以不必有感覺啦！可是你可以試試看跟老師拿同樣的數字喔！老師首先拿起　１　．然後把　１　２　放在佳祥面前請佳祥做選擇～但是佳祥對數字　２　怎麼特別有ＦＵ啊！竟對著它（　２　）一直打．．．其實你只要把　１　拿給老師就達成任務了．你幹嘛一直打　２　咧～（有仇喔！！）老師接著在邦名面前擺數字２→○○（用筆劃２個圈圈～）所以５→○○○○○．８→○○○○○○○○這叫做？？叫做什麼呢？邦名你說說看！邦名說：“ㄟ～叫做～ㄟ．．．圈圈～”；唉唷！老師是在畫圈圈沒錯啦！不過２→○○要表達的是＂數量＂啦！說到數量阿如果要說到讓佳祥可以懂得那恐怕是～到天黑都說不清啦！所以老師直接給一個數字　１　然後貼一張貼紙就ＯＫ了！數字　２　→●●（貼２張～）這樣夠簡單了吧！老師馬上把貼紙交給佳祥．結果佳祥猶豫半天之後．．．突然出奇不意的就把●（貼紙）塞進小嘴巴裡～真是把老師給嚇出一身冷汗來了．你有那麼餓嗎？老師把貼紙＂搶救＂回來以後．試著再給佳祥一次機會．看看佳祥會不會做出貼的動作．結果他左手捏捏～右手捏捏～最後還是塞進嘴巴裡．．．ㄚ貼紙是有那麼好吃嗎？你就不能忍一忍嗎？等一下就放飯了啊！！

◎  日常－刷杯子（邦名．佳祥－令雪老師）

　　老師一手拿刷子．一手拿杯子然後刷～刷～刷～然後請問小朋友：＂杯子為什麼要刷啊？？＂邦名說：“因為容器髒髒的～”；老師接著一邊用大刷子來刷大杯子．一邊又換小刷子來刷小杯子～奇怪喔！＂為什麼小瓶子用小刷子來刷．大瓶子就要用大刷子來刷咧？！＂邦名一臉狐疑的看著老師說：“．．．嗯．．．因為小的容器會用＂刷＂的東西．大的要刷東西還有這個（指另一個容器～）要刷東西．這個（另一個容器）也要刷東西．．．”；就是不管大瓶子或小瓶子都得＂刷＂就對了啦！佳祥的部分老師則是拿起刷子　跟　容器　讓佳祥＂選擇＂．首先老師拿刷子→佳祥也拿刷子（ㄟ～答對喔！）再來老師換奶瓶→結果佳祥還是拿刷子．．．最後老師發現不管老師拿刷子或奶瓶還是拿奶瓶或刷子．怎麼拿～怎麼換～佳祥通通拿刷子交差啦！根本就是在玩弄老師的＂感情＂我這麼認真再教下去也不會有結果的啦！因為你的眼裡根本就只有刷子　而且也只愛刷子　．所以老師只好再換一招＂刷瓶子＂請佳祥接招！我想看看佳祥會不會跟著老師也做出＂刷瓶子＂的動作！結果：

１．    佳祥睜大眼睛看著我（不會做～）

２．    老師接著握著他的手去刷→ＯＫ（不過這樣是不是太懶了一點啊！）

３．    所以老師放手等她自己＂刷＂．．．它竟然甩掉瓶子．只留下它的最愛→刷子．所以說到底你就是只愛＂刷子＂就對了啦！

◎數－點和點連成一線～如附件（邦名．佳祥－小萍老師）　

　　如果我們在白紙上畫２個點，再把點跟點用線連起來，你們看．．點和點就可以連成一條線了，那麼～“點和點除了可以連成一條線之外，還可以連成？呢？”邦名指著老師畫的線―說：“用划龍舟的，用打鼓～”（你是把老師畫的線當成河是吧？！）；佳祥知道什麼叫“點（˙）”嗎？來，筆給你，你來畫畫看．．．什麼，你竟然把筆直接丟掉，你這是什麼意思呢？不會畫？沒興趣？還是不懂老師要你變的戲碼？沒關係，不管是什麼原因，來上學就是要學習，現在老師就握著你的手練習畫點喔．．，嗯～不錯嘛，你挺配合的，ㄟ．．可是．．你怎麼畫沒幾點就又把筆丟掉了，你這樣３秒鐘熱度是不行喔，看來“認真的態度”是你目前勢必要學習的功課，沒關係，來日方長，老師有的是時間陪你學喔．．！～～點跟點之間不僅可以連成直線―，還可以連成這樣的線〜⌇∠∪∫，可是，如果線連不出來，連失敗了，這表示是哪裡出了問題呢？邦名指著兩點間的空白處說：“因為會划龍舟，用這個用起來，好不好？！”（是你想划龍舟又不是我要划龍舟，所以你應該問你自己“好不好”吧？！）；來，佳祥，我們又要來學習了．．剛才讓你畫點你不畫，沒關係，點老師來畫．．，你看，白紙上有好多點，現在老師握著你的手，讓我們一起來數數看哪裡有點？這邊有點．．那邊也有點．．這裏還有點．．那裏也是有點．．嗯～你真的配合指點．．咦，你不指點了喔？！不過你還挺認真看著老師指點呢．．比剛才進步啦，這次至少你專心了１０秒鐘以上，有進步總是一件好事嘛！剩下的時間就讓大家盡情來發揮囉，白紙上老師已經幫你們畫好很多點了，你們就把握“點和點連成一線”的原則，看你想畫出什麼線都行，老師說過～只要是你們的創作，我都予以百分百的尊重，“尊重對的事”這也是一種學習啊，這道理很好懂吧～！

◎工作－拓印畫（邦名．佳祥－小萍老師）　

　　既然要進行拓印，那麼一定要有東西才行，白紙有了，那麼老師就再找５０元硬幣．葉子和計算機來讓大家進行拓印畫，不過呢～拓印到底是什麼？也就是說．．你要用什麼方式將５０元硬幣或葉子或計算機出現在白紙上呢？邦名把計算機拿到白紙上放著，然後按一按計算機上面的按鍵說：“用壓的～”（ㄛ，你的方法真直接耶～）；佳祥一定聽不懂老師說的人話，這樣好了，我們把５０元硬幣．葉子和計算機擺在佳祥面前，看看他想拿什麼？或會去拿什麼？新生嘛，不要出太難的題目為難他，免得他說我們“真難搞”！．．咦，錢，等等，老師有沒有看錯，佳祥連想都沒想，一抓就是抓錢５０元硬幣，呵呵，我想，對佳祥的評語應該不用我多說，明眼人一看就知道他最愛什麼了．．！～～好啦，拓印到底是什麼呢？就是．．例：我們把５０元硬幣拿到白紙下放，然後用鉛筆在白紙上畫，５０元的模型輪廓就會出現（拓印）在白紙上了．．，老師拿出白紙下的５０元，並把它跟白紙上拓

印出來的５０元擺在一起，然後問邦名：“咦，這兩個圖案一模一樣耶，兩個一樣的圖案我們可以叫作～雙胞胎．複製．拷貝，那你覺得還可以叫作什麼呢？”邦名說：“叫作～杯子，叫作～牙膏，叫作～牙刷．．”（呵，你叫得還真多哩～）！我們不要問佳祥“叫作什麼？”我們來讓佳祥拿跟老師手上一樣的東西，老師把他最愛的５０元硬幣和葉子擺地上，然後老師手上放與地上相同的另一片葉子，接著老師指著地上的５０元硬幣和葉子告訴佳祥：“葉子在哪裏？”唉呀呀．．佳祥啊，你怎麼只會哭啦，你再哭．．老師就．．就．．就把葉子給你，你看，這就是葉子，葉子長這樣．．，咦，你怎麼不哭了，什麼，原來你正專心地把葉子粉～身～碎～骨．．，不要再做壞事了，人要做對的事啦．．來來來，拓印畫才是你要學習的事，不管你會不會拓印，用筆去點．去塗．去．．都沒關係，因為人總是在錯誤中學習，從經驗中得到啟示，這才是最有價值的，不是嗎？！

◎科學－奇妙的光線（邦名－小萍老師）　

　　打開手電筒，這樣照．那樣照．．，照來照去感覺好像都一樣，這樣好了，我們用紅黃藍綠的玻璃紙輪流來蓋住手電筒的光．．，咦，特別的光線出來了耶，光線一下變藍．一下變綠．一下變黃．．，真的好特別，我們可以把這樣的光線叫作～奇妙的光線．神奇的光線，還有呢？“你覺得還可以叫？的光線呢？”邦名說：“手電筒的光．玻璃的光．綠色光．瓦斯爐的光線～”！哈哈，隨你掰？的光線，老師都很歡迎，因為老師的目的只有一個～“鼓勵你努力說出自己的想法！”至於其他的．．都不重要啦！．．一支手電筒的光線竟然可以透過玻璃紙做出這麼多變化，那你想想看，“還有什麼也可以拿來做變化呢？”ㄛ，老師先說幾種喔～，像頭髮啦（髮型），雲啦，色紙啦（摺紙），老師說完換你來說了～邦名說：“螃蟹變來變去．ㄊㄜ／（蛇）．手電筒．禮物要變來變去．．”！～呵，還是那句老話，你說越多，老師越是鼓勵，因為想法沒有對與錯，只怕你都不想也不說，那才會讓老師擔憂～！人啊，不可以只有會想會說，如果你還會去做，那更是一極棒，不過老師也懂你小小年紀“不知如何做是好？”．．來，“盡情去探索”對你就是最好的做法，現在就請你挑支手電筒和幾張玻璃紙去探索教室各個角落，如果你能發現啥新大陸，我想～你的智慧就像爬階梯般．．你又高一階了！

◎體能－拔河（邦名－令雪老師）　

　　老師拿出一張字卡　拔　請邦名看看＂　拔　是什麼？？＂邦名馬上說出：＂拔是拔羅蔔啦！（哇！你越來越聰明了ㄋㄟ～）＂老師接著把問題進階　我　拔　找　牧　這幾個字都很像吧！老師想做什麼咧？？＂　我　拔　找　牧　哪個是拔河的拔啊？！＂邦名你說說看！第一次邦名把　找　給老師．但是答錯囉！沒關係老師很大方的．再給你一次機會．讓你從這３個　我　拔　牧　裡．來對照老師的拔　．再自己判斷哪個才是拔河的拔啊？！這次邦名就答對囉！他拿起　拔　指著字卡邊說：＂這裡有打×阿～＂有夠聰明的所以你有資格來玩遊戲囉！這個遊戲＂拔河＂很簡單．首先分成２組．２邊各抓住繩子的一端．遊戲開始２組人馬就把繩子往反方向拉．遊戲結束時全倒的那一邊就輸囉！

l         第一回合：一開始老師跟邦名各拉一邊．但是邦名這個小子～眼看是拉不贏了．乾脆拉著布條以老師為中心開始繞圈圈．．．（實在是～老師長這麼大．還是第一次看到有人這樣玩＂拔河＂的咧～）

l          第二回合：老師裝＂弱＂讓邦名有機會＂用力＂一下．果然邦名見機不可失卯起來拉～漸漸的把老師拉過去了．此時邦名的姿勢真是１００分啊！最後邦名如願把老師整個拉過去了．．．卻自己說：＂我輸了～＂

◎數－大於．小於（邦名－令雪老師）　

　　>　<　←　這是什麼？？邦名說：＂三角形～這個是（　>　）～嗯．．．我不知道～ㄚ這個是（　<　）嗯．．．ㄚ．．．這個是～嗯．．．ㄚ．．．這個是（還是）三角形～＂其實→　>　<　這２個就是大於　和　小於　啦！例如說這裡有積木 ▌▌▌    ▌←像這樣２邊數目不相同．一邊多（▌▌▌）一邊少（▌）這時候中間就可以使用▌▌▌  >  ▌這樣就很清楚囉！接下來老師又拿出字卡大於　小於　大魚　小魚　來問邦名→大於　小於　大魚　小魚　他們是一樣還是不一樣啊？？為什麼？邦名傻傻的說：＂一樣！因為．．．嗯．．．因為大魚小魚會開吸塵器吸我．．．因為我會開吸塵器吸蜜蜂．．．＂經過邦名這麼一講問題又變複雜了～不過回到大於　　小於　老師是想透過積木的數量多寡來比較．讓邦名認識　>　<　這２個符號．所以老師首先把積木　▌▌▌▌    ▌▌←像這樣擺好．再讓邦名從　>　<　去選一個放在中央．結果邦名卻把積木通通集中到同一邊．變成這樣→　▌▌▌▌▌▌再把　>　擺上去．結果出現→▌▌▌▌▌▌　>　０～ㄟ這也是一個好辦法啦！算你有用頭腦想所以．．．過關！！

◎日常－收音機（邦名－令雪老師）　

　　操作收音機並練習放ＣＤ來聽音樂．這件事平時都是老師幫大家做好好的．今天老師準備好的收音機可不是老師自己來操作了喔！等一下可是要全部交給小朋友自己來＂搞定＂它囉！但是在正式操作他之前小朋友得先回答問題＂收音機可以．．．？＂邦名收音機可以．．．？做什麼呢？？邦名你說說看！邦名一手拿起衣服塞進收音機一邊說：“．．．放衣服．．．蓋子要打開→放衣服→再蓋起來．．．（邦名邊說邊把衣服拼命的塞進收音機裡～）”；哇！你這樣塞～收音機都沒有壞掉實在是運氣有夠好的．邦名以後可別再這樣做了！那接下來問題二：＂收音機不可以．．．？＂邦名聽清楚喔！是不可以做什麼喔！你說說看：“嗯～不可以按鈕～因為～這個～會電到．．．”；現在可以　和　不可以　都給你說光光了！接下來就可以開始操作收音機並練習放ＣＤ來聽音樂了．現在收音機就在你眼前任你擺佈．你先用自己的方法試試看能不能讓它（收音機）發出聲音來．邦名立刻卯起來試．．．結果如預期→無聲無息．好啦！看老師我操作一遍：１．開關打開２．ＣＤ放入並蓋好３．按ＰＬＡＹ　～瞧！♫ ～♬～ ♩～♫ ～♬～ ♩～這音樂是不是就乖乖出現了～經過老師的示範以後．邦名再試一遍．．．一陣瞎搞之後～ㄟ～收音機還真的乖乖聽話唱起歌來了！A成功！！

◎工作－○的聯想（邦邦．邦名－令雪老師）　

　　○　代表什麼呢？？邦邦馬上說：“代表是對的！　２．代表是錯的！３．代表．．．．嗯～我想不出來～”；邦名馬上接手說：“３是８～代表嗯．．．嗯．．．嗯．．．（嗯～超久的．最後也沒＂嗯＂出東西來～）”；所以老師直接把◎拿出來＂它可以代表是對的！＂或是圓形的積木或是圓圓的月亮．．．剛剛老師秀的都是圓形具體的型態．那老師接下來在紙上畫一個圓→　○　大家來說說看她可以變成什麼呢？老師先把它加上幾筆劃變成一隻熊．或是多繞幾個圈§變出彈簧．甚至也可以變成杯子喔！小朋友＂○　到底可以變成什麼呢？＂邦邦說：“．．．嗯～變出泡泡～”；邦名則說：“有船．．．那個划龍舟．．．還有看巧虎．．．＂；吼～陳邦名你的　○　變出來的都是高難度的東西．老師我承認自己江郎才盡了實在是畫不出來．你自己畫吧！接下來的部分就交給你們來表現囉！請大家利用最粗和最細的筆在　○　上畫出各種造型～至於要變出些什麼來咧～那～完全看個人的造化囉！

l         邦名→看了它　○　３秒便開始動手．首先拿起細細的橘色彩色筆→亂畫一通～（當然邦名並不覺得自己是在亂畫啦！）師：＂你畫的是什麼呢？＂邦名說：＂圓形＂（ㄟ可是．．．上面本來就有圓形了啊？！）他接著換粗粗的蠟筆→又是亂畫一通～＂這次你畫的又是什麼呢？＂邦名大言不慚的說：＂是氣球啦！＂（這．．．哪裡有氣球的影子咧～）完全心口不一嘛！真是自我感覺良好ㄋㄟ！

l          邦邦→邦邦則是拿起細的蠟筆開始在　○　裡面塗色．師：＂你畫的是什麼呢？＂邦邦很淡定的說：＂彩虹～＂可是邦邦畫的東西看起來實在沒有＂彩虹＂的模樣ㄝ～感覺他只是在做一件事．就是把　○　裡面塗滿漂亮的顏色．所以老師再問邦邦一次＂你畫的是什麼東西呢？＂邦邦還是說：＂彩虹ㄚ～＂一直到最後邦邦完成的就是一個　○　裡面塗滿漂亮顏色的＂彩虹＂～

◎體能－好多腳（邦邦．邦名－小萍老師）　

　  人要常懷著感恩知足的心，這樣的人生就處處充滿喜樂，當別人吃好穿好，你卻是白飯配醬油．穿傳了好幾代的衣服時，此刻如果你怨天尤人，那麼你接下來的人生可能會成“悲慘世界”，如果你懷著感恩知足的心想～“至少我有東西吃，不會餓肚子；至少我有衣服穿，不會凍身子．．”，那你的人生肯定不會白走這一遭～，就像我們的身心健全，就得感恩父母的生育養育，而不是老抱怨著：“為什麼父母把我們生得這麼醜．腿長得這麼短．．”，想想～“有”就很好了，何必再不斷要求別人對我們要如何得好呢？！就好像～我們的腳，管它長得美不美，至少因為我們有腳，所以才能讓我們做很多事，讓我們感到很方便，那～失去腳的人該怎麼辦呢？難道他們的人生就毀了嗎？不，天無絕人之路，一定有法可解，你～來幫沒有腳的人想想該怎麼辦？“邦邦說：“因為他骨折，他跳跳跳把腳丟掉了，他用他的一隻腳跳跳，斷了就把它丟進垃圾桶，他沒有腳，怎麼辦？（是我問你怎麼辦？你說那麼多，反倒問老師”怎麼辦“？天地反了是嗎？）”；邦名說：“我想一想好了．．嗯．．嗯．．嗯．．嗯．．（你到底有沒有真的在想啊？怎麼”嗯．．“這麼久呢？！如果你打算繼續”嗯“下去，記得去馬桶．．，免得老師收不完～）”！～有腳無腳都有生存之道，就像一隻腳和好多腳各有所長，只是每個人觀點不一，總覺得“一隻腳比好多腳好太多了，或是相反之～”，說說看“你覺得一隻腳和好多腳哪種最好，為什麼呢？”邦邦說：“好多腳，因為好多腳”很多“，我最喜歡”很多“，因為我以前小的時候把阿嬤買的糖果拆開，然後偷偷吃一顆，剩下給別人，別人吃到肚子越來越大，結果肚子就爆炸了～（你心機會不會太重了？！）”；邦名說：“好多腳這個好，因為電風扇會吹我喔，因為我溜滑梯會玩玩具喔，結果我躲起來就沒有人喔～（你真的很會說，但是都沒說到重點．．，對你～甘拜下風！）”！～“什麼才是最好？”用說的不準啦，老師就讓你們來體驗看看．．大家都站好喔，現在老師要把這塊布當成繩子，然後用它來將大家的腳都綁在一起～變成“好多腳”，接著聽老師口令，老師要你們一起“跑跳碰滾走．．”，看看你們是樣樣都來？還是樣樣都不能來？預備起～～～～～～～～～～～～～～～唉呀呀，慘慘慘，原來好多腳還無法讓大家同心協力共同完成一件事，看來你們要先練習如何拋掉自我中心，這樣才有辦法來個“團結就是力量”，這很重要喔，因為未來你們面對的是“團體”的社會，不是“自我”的社會喔！

◎日常－塗果醬（邦邦．邦名－小萍老師）　

　　“白白的土司除了可以加（塗）果醬上去，你覺得你想加什麼東西上去，然後變成？土司呢？”邦邦說：“蘋果醬，變成紅土司～”；邦名說：“我要加湯匙，然後用切的變成一半土司～”！～ㄛ．．紅土司和一半土司光想就覺得吃起來的口感一定很特別，真想馬上咬它們一口，如果啊～你是紅土司或一半土司，你最希望別人從哪個部份開始吃你呢？“邦邦指著土司邊說：“這裏，因為我吃土司的時候就吃吃吃，從這邊吃到這邊（土司斜對角吃到這一角◤◢），吃成三角形，就沒了～”；邦名指著土司邊說：“這邊，因為我要把它帶回家，把它用一半土司～”！～好啦，想吃美味的果醬土司嗎？自己動手做吧．．土司有了，草莓果醬也在這兒，用湯匙挖一點兒果醬到土司上，然後將果醬抹平，最後再把草莓土司送進你的嘴巴裏就大功告成了．．喂，果醬都還沒塗，怎麼口水已經流出來了．．等老師先去拿個水桶來裝口水，你們再開始進行活動啊．．．．．這堂課應該改上“如何用水桶裝口水？”才對～～～

◎工作－越描越大（邦邦．邦名－令雪老師）　

　　老師把紙張撕開成一長條．就會～越撕越長　那還有小朋友會越長越高　越吃越多．．．還有越？越？　小朋友想想看？！然後說出來跟大家分享！邦邦說：“越吃越胖．越大越大．越高越高．越短越短．越矮越矮．．．（夠了！夠了！留一點給別人說嘿！）”；邦名說：“．．．越吃甜甜圈一樣～”；其實越吃越胖　越跑越快　越說越多　．．．都可以啊！！老師接著在越？越？　後面加上就會．．．　變成這樣→＂越？越？　＋就會．．．　會怎麼樣啊？！＂邦邦比手畫腳的說：“越大越大就會爆炸～越吃越胖就會胖到不能再胖～”；邦名說：“越吃甜甜圈一樣～就會越吃甜甜圈一樣～”；老師問這麼麼多的問題到底是要做什麼呢！說到底就是要教大家＂越描越大＂啦！怎麼越描越大呢？首先將色紙撕出一個形狀．什麼形狀都可以．你自己決定．然後把它放在白紙上開始描繪它的輪廓．一層～一層～越描越大．．．就成功了！

J邦邦→小心的把把色紙撕開～撕開～再撕開．．．最後剩下  一張形狀有點奇怪的色紙．然後邦邦把它放在白紙上．接著開始很認真的描繪起來了～不一會兒果然就越描越大～越描越大．．．ㄟ～效果還不錯喔！成功！！

J邦名→卯起來撕～撕～撕～（老師不斷提醒它把要的部分留下來喔！）最後僅存一張小紙片（ＯＫ啦也可以描～）邦名把小紙片擺在中央然後開始～亂塗一通（果然～）雖然邦名的嘴巴一直念著：＂描～描～描～＂可是看看你做的好事（你確定這是描嗎？）看你＂描＂得這麼ｈｉ不讓你繼續有點煞　　　風景所以你就繼續描吧．．．．

◎科學－燃燒的糖（邦邦．邦名－令雪老師）　

　　先把實驗要使用的砂糖拿出來它是甜　的．再把鹽也拿出來他則是鹹　的．除了這一個甜的．一個鹹的老師還知道有～黑的→白的～還有大張紙→小張紙～還有厚的書→薄的書．．．還有什麼跟他們是一樣的呢？＂一個甜．一個鹹好像．．．．？＂邦邦說：“一半～還有沒有一半～”；邦名擠不出東西來．猶豫半天只好學哥哥說：“還有～還有．．．一半．還有．．．嗯～還有嗯～還有嗯～”；其實除了老師剛剛說的以外．還有一胖一瘦阿．一高一矮．一圓一扁．．．是不是很多咧～所以要用頭腦想喔！沒有那麼男啦！實驗除了糖＋鹽以外．還有一個重要的元素就是→燃燒　請小朋友＂幻想＂看看＂燃燒就是．．．？＂邦邦說：“就是白白的～”；邦名說：“是牛皮紙做的～（ㄟ～你小小年紀竟然知道牛皮紙．不過這跟燃燒　好像沒關係ㄋㄟ～）”；剛剛都看到打火機了嘛！它可以拿來點火．重點是點火燒什麼呢？就是要來燒砂糖．但是燒得起來嗎？大家猜猜看邦邦說：＂不會（燒）～＂

邦名大喊＂：＂會～會～＂唉呀！又不是喊大聲的就贏啦！所以老師燒燒看就知道了！一燒～果然．．．不行！那老師接著再把鹽也加進去燒．照理說是要燃燒起來實驗才算成功啦！可是燒個半天糖都飄出焦香味了．．．還是燒不起來．所以實驗算是失敗了！為什麼失敗呢？ㄟ．．．想到再告訴大家嘿！！ㄚ如果你知道也可以告訴老師喔！謝謝大家！下課！！

◎體能－報紙鞋（邦邦．邦名－小萍老師）　

　  隨手可得的報紙用途很廣．．這點大家都知道，但如果用它來“教育孩子”，大家可知～“報紙到你可以讓孩子得到什麼嗎？”聽我說分明囉～１．增加常識：別以為報紙只能拿來看．墊東西．．，它還可以拿來穿喔？那到底報紙要怎麼穿呢？邦邦說：“穿～穿一個洞．．”邦邦說完，就用自己的食指將報紙穿破一個洞～；邦名看著報紙的人像圖片說：“報紙穿褲子，姐姐拿我的褲子喔～”！～２．促進孩子的小肌肉發展（手指）：很多家長不知如何讓孩子的１０根手指頭更加靈活？告訴大家方法，這些方法一毛錢的學費都不用去花～多用剪刀剪東西．多揑黏土．多玩泥土．多撕貼貼紙．．．總之，只要生活中你所看到．想到．．可以讓孩子的十根手指頭動一動的事物，都是可以多讓他去嚐試的，還有像報紙，除了邦邦的做法～用自己的食指將報紙穿破一個洞．．這也行，那把報紙拿來撕．揉．摺也都行，那麼還有呢？“報紙除了穿．撕．揉．摺，你認為還可以做什麼呢？”邦邦說：“也

可以飛～”說完邦邦把報紙往天上丟，讓報紙飛下來～；邦名說：“飛～，變成飛機．．”說完邦名就用一隻手抓著報紙，讓它懸空隨風左右飄動～！～好啦，報紙的用途真的很廣，那我們就從穿．撕．揉．摺．飛中抽一種吧．．唉呀，怎麼剛好抽到今天要上的穿呢？太好了，這樣老師就可以繼續把戲唱下去了．．．報紙怎麼穿？穿什麼？呵，報紙可以做成很多東西來穿啦，那～鞋子好了，我們把報紙當成鞋子來穿好了．．首先，大家把腳踩在報紙上，然後老師幫你們的腳用報紙包起來，最後黏上膠帶固定．．唉呀呀，怎麼一雙雙的雪靴就這麼出現了，太可愛了吧．．來來來，跟著老師的口令做動作喔．．，跑跑走走走跳跑跳跳走走．．，哈哈哈，這報紙雪靴怎麼這麼耐操啊，快．．大家快跟老師去將這報紙雪靴註冊吧．．．．

◎數－襪子配對（邦邦．邦名－小萍老師）　

　　配對就是在一堆物品中，找出這個跟那個配成一對後，就可以一起去做某件事，例：湯匙配碗就可以喝湯；牙刷配牙膏就可以刷牙；左腳襪子配右腳襪子就可以穿．．．！要進行襪子配對，先決條件當然要準備多雙襪子，這樣才能測出孩子的“配對能力”，而在進行襪子配對前，老師故意挑了２隻不同花色的襪子讓大家穿穿看，然後問大家：“當你的雙腳各穿上不同的襪子時，你認為別人會如何看待你？”邦邦說：“人家腦袋(會)說～”要（穿）一樣的襪子！“”（他的腦袋真的有在想～）；邦名說：“因為小人會撞到人～”（小人指的是你？還是你以外的君子．．再以外的小人？）！～再續上題：“為什麼你有襪子穿？他沒有襪子穿呢？”邦邦說：“因為他沒有帶襪子，然後就沒有穿襪子～”（嗯，這邏輯不錯！）；邦名說：“因為他會注意事情～”老師問：“注意什麼事情啊？”邦名說：“（注意）安全寶寶的事，注意兔子的事～”（ㄛ，你巧虎好像看太多了～）！～～最後，在進行襪子配對前，老師先測測大家～什麼叫單？什麼叫雙？．．來喔，現在你跟老師一樣，左右手各拿一隻襪子，當老師或你發號施令說“單或雙”時，我們就要一起秀出左手（單）或右手的襪子（單），或左右手的襪子同時秀出（雙）．．，來，預備起“單單雙雙雙雙單雙雙雙單單雙雙．．”嗯，很好，可是我怎麼聽到有人在唱“噹噹噹，噹噹噹．．”？？他的右手還同時擰著２隻襪子，把襪子當鈴噹在甩．．是誰在當聖誕老人啊？？？喔，原來是那位聖誕小人～邦名．．那你唱夠了嗎？唱得很滿足後，記得來進行襪子配對啊．．．我們等你喔．．

◎日常－剝蛋殼（邦邦．邦名－小萍老師）　

　　在剝蛋殼前，我們先來看看．．煮過的蛋－生蛋和沒煮過的蛋－熟蛋裏面為什麼不一樣？（老師把生蛋和熟蛋的蛋殼都剝掉．．）邦邦說：“因為有一個是白色的(熟蛋)，有一個是黃色的(生蛋)，一個是雞蛋(熟蛋)，一個是蛋黃(生蛋)～”；邦名說：“因為挖土機會挖雞蛋，因為雞蛋會出聲音～”！～都是蛋，但它們卻不一樣，一個是生蛋，一個是熟蛋，就像～筆有分粗細的筆，牙刷有分大小支的牙刷，口紅膠有分大小條的口紅膠．．，“同樣的東西，但它們卻不一樣，你會如何看待它們？”邦邦說：“輪流看～”；邦名說：“因為小朋友會出聲音～”！～“到底如何看待它們？”我想～以不同角度看它們，一定會有不同心得！．．好啦，開始剝蛋殼啦，嘿，別小看剝蛋殼這活動，它可是能培養你的小肌肉發展，還有你的專注力，最重要的是你會有成就感～因為自己剝，就可以自己吃啦！．．咦，完整的蛋殼要怎麼剝才順手呢？你自己看著辦囉．．．．．邦邦，你怎麼知道剝熟蛋前可以先敲敲蛋殼，讓它碎了再剝呢？．．“剛才老師示範時有做這個動作”．．算你有雙明眼啦！．．那邦名也知道要先敲碎蛋殼才剝啊，噓，你什麼都別說，老師知道你是看到邦邦哥哥這麼做，你如法泡製的．．．很好啊，“模仿好的行為”也是學習的最佳途徑囉！