金貝比幼兒讀經教育溫馨園

年假至今，生活依舊馬不停蹄，

想到今天是元宵，想到明天才是真正新的一年的開始，想到這篇文還沒誕生，

於是趕在就寢前完成這篇文，也算是新年新希望．．

年假期間，接觸了幾位孩子，不同孩子來自不同家庭，身上卻都有流著我的血．．．

（一）居家

一、為人子不晏起，衣被自己整理，晨昏必定省。

二、為人子坐不中席，行不中道。

三、為人子出必告，反必面。

四、長者與物，須兩手奉接。

五、徐行後長，不疾行先長。

六、長者立不可坐，長者來必起立。

七、不在長者座前踱來踱去。

八、立不中門，過門不踐門限。

九、立不一足跛，坐勿展腳如箕，睡眠不仰不伏，右臥如弓。

◎數-邊.角.頂點（玅瑾老師）　

    因為混齡制，因為小孩間有時年紀相差甚大，因為必須因材施教必須顧及各年齡層的個別需求．．．所以＂作息表＂我常做彈性調整．．會聊到這個是因為我忍不住想來說說＂栯煾＂這小孩～中班的栯煾和迷你班的宥莃和偲語需要學習的重點不同，所以我常給予栯煾獨立個人空間去完成某些事，例：吃早餐是其一．．．當我帶著宥莃和偲語到廚房備餐時，栯煾就是一個人享用美味的早餐，但我仍是個有責任的老師，時不時會去偷瞄栯煾有沒有在做什麼混水摸魚的事．．．令我驚訝的是，沒有的，１００次中的１００次，我每次看到的他就是已經把吃完的早餐善後完畢，然後不是安靜等待我幫他複習功課，要嘛就是自己專心在組合積木，我要特別提的是他所做的＂善後＂～栯煾用餐完畢會主動用濕紙巾把桌面和地上擦拭乾淨，之後把擦過的濕紙巾集中在餐盒內，然後把喝完的保久乳空瓶跟餐盒整齊地靠在一起，最後椅子靠近桌子．．當我看到栯煾這麼自律的行為時我突然想到我自己～外食用完餐我也是這麼做的，我更想起小班的栯煾和中班的栯煾怎麼會差這麼多？！我想是＂教育＂讓他發揮了本性，希望剩下一年多的緣份，我可以給栯煾更多更多的正能量～！～＂利用三角板認識”邊 .角.頂點”＂是今天的課程．．我拿著三角板直接介紹＂何謂邊．角．頂點？＂接著我尋找教室何處也有邊？角？頂點？．．邊－牆壁的邊緣，角－方形積木的角，頂點－櫃子的直橫交集處．．，換他們來找了～頂點－栯煾找了＂橫牆與橫牆的交接處＂；邊－宥莃找到椅子的＂座位＂；角－偲語把標有＂邊．角．頂點＂的貼紙通通撕下貼她手心，以表＂邊．角．頂點＂在我的掌握之中！．．我試著讓他們拿筆在尺．三角板上的＂邊．角．頂點＂作記號，＂邊→╳，角→○，頂點→V＂，這活動難不倒栯煾，畢竟他接觸小學數學也有半年之久了，所以三兩下他就找出＂邊．角．頂點＂並劃下正確的符號，塗鴉是宥莃和偲語這年紀會做的事，所以無論是偲語拿筆在椅子上塗啊塗的，還是宥莃在手心上畫啊畫的，

雖然我的心在淌血，但我仍得本著專業接受這一切的發生，誰叫我對＂幼教＂這麼死忠～～！～好啦，最後我想讓他們來練練．．我到現在都清楚記得小學４年級老師是如何教我們寫＂不太好寫的辶這個部首＂，當年老師說：＂這個部首不好寫，但是多練習就會越寫越美麗了．．＂猶如我常跟栯煾說的：＂這是破音字，什麼時候這樣唸？什麼時候那樣唸？多練習就知道了．．＂（而這些話也是小學老師告訴我們的，我到現在還是記得一清二楚→我常懷疑自己落土時，人生的角色就是老師了～）．．．他們寫得如何呢？！ㄛ，這個栯煾寫得有夠像＂辶＂的，這個宥莃的＂畫作＂像極了畢卡索大師之作，這個偲語可能只想著聖誕節趕快到來，不然她的紙上怎麼出現了＂白雪飄飄＂呢？．．．＂結果＂都是小孩的思想，我非常尊重，因為尊重，所以我將他們的＂思想＂原封不動地保存在他們的成長記錄簿中，哪天開竅的他們看到這過往應該會不承認＂這怎麼可能是我的傑作啦＂～～我想，這也是他們的人生劇本！

◎遊戲－雙頭馬車（玅瑾老師）　

　　這陣子跟偲語媽媽聊了很多的教養觀，媽媽說到了：＂．．是很多大人為了方便照顧小孩，才用這方式．．＂，我說：＂沒錯，而且這樣的方式其實是在阻礙小孩的發展權利＂，我再說著：＂家庭教育真的非常重要，即便我這個老師想救這個小孩，但若家庭教育的觀念＂偏差＂，我想救小孩真的也救不了～＂，以前～我是個爛好人，想拉拔每個小孩，但我好心沒好報，受到很大挫折，被小孩的家庭教育潑了冷水，我曾痛苦地反省過：＂我到底哪裏做錯了？！＂朋友告訴我：＂每個家長的成長背景都不同，你根本別休想去改變他們！＂這些話雖然＂不客氣＂，但也讓我＂覺悟＂．．．現在的我實在太感恩過去所遇到的苦難，才能有現在＂很隨緣＂的心態→我希望把自己的心力用在只跟我教育觀很接近的家庭就好，我不再把力氣花在不必要的人身上了～！～

＂２人背對站立，用繩子套住２人的腰，最後彎腰各自撿取眼前的手帕＂是今天的遊戲課，我給了偲語２頭牛，宥莃２匹馬，栯煾２隻狗，我說：＂單＂，偲語拿１頭牛，咬１頭牛；宥莃拿１匹馬，咬１匹馬；栯煾拿１隻狗；我說：＂雙＂，偲語拿２頭牛；宥莃拿１匹馬，咬１匹馬；栯煾拿２隻狗．．．很清楚＂單．雙＂後，我秀出＂雙頭馬車＂４字，再拿出相似字：隻雙頁頭田馬車用．．．，我將相似字散放，然後請栯煾從散放的字卡選出＂雙頭馬車＂４字並對應＂雙頭馬車＂．．栯煾識字能力很強，沒幾秒就對應成功→【雙頭馬車】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雙頭馬車

，說真的，現在的栯煾跟一年多前小班的他真的差很多，現在的他不僅＂學習的實力堅強＂，而且一直都是我．偲語和宥莃的小幫手，我真的覺得小孩成長的每分每秒都不能放棄，目前的栯煾就是正向教育下的結果，再這樣下去，我相信栯煾會越來越好；我拿走＂頭．車＂，我讓偲語負責對應＂頭＂，宥莃對應＂車＂，專注的她們一下子就完成對應，為了讓她們識字，我帶著偲語和宥莃＂唸一個字指一個字→雙．頭．馬．車＂，偲語和宥莃很好學，不是來亂的，她們真的會跟著我唸一個字指一個字．．很多小孩長到某個程度時識字能力還是不好，其實這不是他們傻，也不是大人沒耐心教，而是大人沒有用對方式在孩子還很小的時候＂引導＂他們，＂引導＂跟＂教導＂不一樣，＂引導＂是沒有強迫．而是用適合＂每個發展不一的孩子＂的方式去讓他們學習；＂教導＂有＂我告訴你該怎麼做，你就一定要照單全收＂的意思，不太一樣的，我的經驗告訴我：如果在孩子很小的時候就懂得用＂引導＂的方式讓孩子學習，孩子的成長路會比較沒壓力，也會比較快樂，不然您好看栯煾．偲語和宥莃的臉就知道了！．．遊戲囉，我跟栯煾當雙頭馬車時，偲語和宥莃笑瞇瞇；偲語和宥莃當雙成馬車時，偲語笑嘻嘻，宥莃苦哈哈，因為一匹馬落跑一匹馬落單，誰落跑？誰落單？看那個臉就一清二楚了．．．

如是我聞，一時佛在舍衛國衹樹給孤獨園，與大比丘二千五百人，菩薩摩訶薩三萬八千人俱。爾時，世尊引領大眾，直往南行，忽見路邊聚骨一堆。爾時，如來向彼枯骨，五體投地，恭敬禮拜。

阿難合掌白言：『世尊！如來是三界大師，四生慈父，眾人歸敬，以何因緣，禮拜枯骨？』佛告阿難：『汝等雖是吾上首弟子，出家日久，知事未廣。此一堆枯骨，或是我前世祖先，多生父母。以是因緣，我今禮拜。』佛告阿難：『汝今將此一堆枯骨分做二分，若是男骨，色白且重；若是女骨，色黑且輕。』阿難白言：『世尊，男人在世，衫帶鞋帽，裝束嚴好，一望知為男子之身。女人在世，多塗脂粉，或薰蘭麝，如是裝飾，即得知是女流之身。而今死後，白骨一般，教弟子等，如何認得。』佛告阿難：『若是男子，在世之時，入於伽藍，聽講經律，禮拜三寶，念佛名號；所以其骨，色白且重。世間女人，短於智力，易溺於情，生男育女，認為天職；每生一孩，賴乳養命，乳由血變，每孩飲母八斛四斗甚多白乳，所以憔悴，骨現黑色，其量亦輕。』

阿難聞語，痛割於心，垂淚悲泣，白言：『世尊！母之恩德，云何報答？』佛告阿難：『汝今諦聽，我當為汝，分別解說：母胎懷子，凡經十月，甚為辛苦。

在母胎時，第一月中，如草上珠，朝不保暮，晨聚將來，午消散去。母懷胎時，第二月中，恰如凝酥。母懷胎時，第三月中，猶如凝血。母懷胎時，第四月中，稍作人形。母懷胎時，第五月中，兒在母腹，生有五胞。何者為五？頭為一胞，兩肘兩膝，各為一胞，共成五胞。母懷胎時，第六月中，兒在母腹，六精齊開，何者為六？眼為一精，耳為二精，鼻為三精，口為四精，舌為五精，意為六精。母懷胎時，第七月中，兒在母腹，生成骨節，三百六十，及生毛乳，八萬四千。母懷胎時，第八月中，生出意智，以及九竅。母懷胎時，第九月中，兒在母腹，吸收食物，所出各質，桃梨蒜果，五穀精華。其母身中，生臟向下，熟臟向上，喻如地面，有山聳出，山有三名，一號須彌，二號業山，三號血山。此設喻山，一度崩來，化為一條，母血凝成胎兒食料。母懷胎時，第十月中，孩兒全體一一完成，方乃降生。若是決為孝順之子，擎拳合掌，安詳出生，不損傷母，母無所苦。倘兒決為五逆之子，破損母胎，扯母心肝，踏母跨骨，如千刀攪，又彷彿似萬刃攢心。如斯重苦，出生此兒，更分晰言，尚有十恩：第一、 懷胎守護恩；第二、 臨產受苦恩；第三、 生子忘憂恩；第四、 咽苦吐甘恩；第五、 迴乾就濕恩；第六、 哺乳養育恩；第七、 洗濯不淨恩；第八、 遠行憶念恩；第九、 深加體恤恩；第十、 究竟憐愍恩。

第一、懷胎守護恩 頌曰

累劫因緣重，今來托母胎，月逾生五臟，七七六精開。

體重如山岳，動止劫風災，羅衣都不掛，妝鏡惹塵埃。

第二、臨產受苦恩 頌曰

懷經十個月，難產將欲臨，朝朝如重病，日日似昏沈。

難將惶怖述，愁淚滿胸襟，含悲告親族，惟懼死來侵。

◎數-紙上作業~分類（玅瑾老師）　

　　假日去買菜，老板雇用了外勞，挑菜時聽到老板對著外勞說：＂你現在在喝什麼？＂外勞說：＂喝酒～＂，老板說：＂喝酒？！你喝酒不就頭暈暈的？？？下班再喝，現在是上班時間不能喝酒，這是規矩！＂．．不喜歡聽閒雜話的我，因旁邊沒客人，所以老板的聲音格外清楚，我也就被動地偷聽了．．，＂喝酒＂倒不會讓我想到什麼，＂規矩＂倒讓我想到＂無規矩不成方圓＂這句話，小時候大人常要求小孩要有規矩，等我們這些小孩長大後能繼續遵守規矩（道德）的屈指可數，我很慶幸自己小時候算是還蠻乖的小孩，很少讓大人擔憂，直到現在我仍是個很有自律的人，也或許是＂自律＂才能成就今日的我，我希望我的自律能影響孩子，讓孩子因為自律成方圓～！～＂數一數，每個數量幾個？！並用正字作記錄＂是今天的課程．．，我先請栯煾在白板上畫出＂可以作為統計的方式．．＂他在白板上畫出很像＂正＂字的符號，接著我牽著偲語的手在白板上寫出＂正＂字，栯煾有個特質，就是即便我很久很久很久以前教過的東西，他永遠都記得一清二楚，就像曾經我教過＂正＂字，今日的他就能寫出很像的正字，且他知道～＂正＂就是統計的方式之一；雖然偲語是個挺有自己想法的小孩，但她也是個穩定性相當高的小孩，我教什麼她學什麼，都沒在客氣的，呵，不過我真心希望每個小孩都能盡量從我這邊挖寶，畢竟幼教是我的終身志業，我什麼都沒有，＂對孩子的善心＂最多～！．．．我找了很多會用到＂口＂的食物（杯子．飲料．披薩．漢堡．雞腿），並寫了部首：口－吃．喝．吸．咬．啃，我先示範給偲語看→吃披薩．喝水（杯子）．吸飲料．咬漢堡．啃雞腿，我在示範時偲語看得一愣一愣的，我讓偲語也來練功～她吸著飲料．啃著雞腿，其它的披薩．漢堡．杯子→她拒收．．呵，有比沒有好啦，偲語能表演一二，這樣老師就很滿足了；我直接把字卡擺地上，請栯煾將食物對應到字卡上，栯煾以很快地速度進行了這樣的對應（部首：口）：

吃－披薩．喝－杯子．吸－飲料．咬－漢堡．啃－雞腿

～～～我們來進行作業囉，因材施教，我在貼紙上畫好正確數量的正字請偲語把貼紙貼上即可；我貼上正確數量的正字後，請栯煾把正字上面的數量寫出正確數字．．．雖偲語和栯煾因＂因材施教＂兩樣情，但結論都是賓果再賓果，瞧，自律的老師教出來的學生真的差不到哪兒去．．這不是自我感覺良好，是事實！

◎工作-噴畫（玅瑾老師）　

　　很久很久很久以前，我始終相信著＂人性本善＂，就是人再怎麼壞，心的最底層還是蘊藏著＂善良＂，．．不知是以前的我思想太過單純？！還是＂經歷＂會使人看清＂人性其實不完全有善的本質＂？～以前我會教孩子＂遇險惡不要反擊＂，因為我們要保持善良的心，但現在我就不太鼓勵孩子＂人善要等著被人欺＂，可能也是我看過太多不怎麼樣的家長教出不怎樣的孩子，然後不怎麼樣的孩子就不斷欺負善良的孩子，善良的孩子只能畏縮地被欺負，當然也曾有不少人看我太善良而不斷欺壓我，還好最後我清醒～適時反擊得到不錯的結果，我想這應也證明了一件事，只要行得正，保有善良的心，這世界不會虧待您的！～＂物品放紙上，噴霧器內裝水彩並對著白紙噴，拿掉物品，物品輪廓就會出現了＂是今天的工作課，我準備３個形狀相似的水果，我牽著宥莃的手描出一水果的輪廓，偲語不讓栯煾牽她的手描水果輪廓，她只想拿筆在水果上面點點點作記號，栯煾自己描出水果輪廓，我請他們將水果對應在輪廓上，宥莃和偲語沒興趣，她們最有興趣的就是看著栯煾哥哥進行對應，也行，因這也是她們選擇學習的方式之一，尊重她們！～我將＂噴畫＂標出拼音→ㄆㄣ　ㄏㄨㄚ、，我再拿出類似的注音符號讓他們挑出正確的～～～～

ㄡㄆㄣ→宥莃挑ㄆ．偲語挑ㄣ；ㄟㄏㄡㄨ→栯煾挑（排列）ㄨㄚㄏ！～噴畫前我讓宥莃．偲語和栯煾一人一個噴手器，並自行擠水彩到瓶內→搖愰均勻→噴，３人最後拿起剪刀，３人也驚訝＂哇＂了一聲，還蠻成功的課程，看得我挺有成就感的！

◎科學-吹球大賽（玅瑾老師）　

　　昨天看到一則科技大學學生打老師的新聞，只因老師規定電腦教室不能帶食物，帶飲料的學生只為了＂我是單純的防禦＂而打老師．．我想起了前陣子家長提告公幼的老師對她的孩子傷害，老師解釋當時是孩子們排隊喝水，您的孩子動作很大，在那邊揮來揮去，我擔心他用傷別的孩子，所以把他拉到旁邊．．，家長不客氣對老師說：＂我的孩子我自己會教，我現在就要通報教育局，通報後我就要去警局對你提告．．＂．．．，我每次看到類似的新聞我就會想起過往＂我主動請家長去找更好的老師，您們的要求我做不到＂的案例，這些家長通常都有個特質，就是～＂自我感覺非常非常非常良好＂，殊不知他們教育小孩的方式已經被我這個＂自我感覺不好的老師＂看出很多破綻，這幾年我逐漸＂看破＂→沒必要跟教育觀念不合的家長太糾纏，這樣太浪費我的青春了，我就順隨因果，讓社會來公評＂自覺很會教小孩的家長所教出的孩子＂．．！～＂西卡紙剪圓形黏貼成漏斗狀，彎的吸管剪成開花狀，然後將２個黏接起來，最後放進保麗龍球就能吹了＂是今天的科學，前幾天我花了些許時間備好今天的教材，要將保麗龍球吹離漏斗吸管可是要有技巧的，不過技巧就待他們自行研究，我是沒把它看在眼裏，我倒很重視小孩的邏輯概念，所以我將５個瓶子排成一列，再拿５根吸管讓偲語和宥莃來平均分配，當然，讓她們練習前我可是有先示範過，不然怎培養她們邏輯概念．．然而＂過程＂（練習）會比＂結果＂重要．．

★偲語：□□　▏▏▏▏▏□□

★宥莃：□□□　▏▏▏▏▏□

～我將５個瓶子散放，然後拿一堆吸管讓栯煾練習．．

★栯煾：▏▏　▏▏　▏▏　▏▏　▏▏（第一次他一次放２根）

　　　　▏▏▏▏　▏▏▏▏　▏▏▏▏▏　▏▏▏▏　▏▏▏▏（第二次他也是一次放２根）

　發完剩１根吸管他沒再放，我問他：＂為什麼不用再放了？＂他說：＂因為（吸管）不夠！＂

　我再問他：＂每個瓶子幾根吸管？＂他說：＂４根＂，說完他發現其中一個瓶子放了５根吸管，

五言古詩

感遇四首之一  張九齡

孤鴻海上來 池潢不敢顧

側見雙翠鳥 巢在三珠樹

矯矯珍木巔 得無金丸懼

美服患人指 高明逼神惡

今我遊冥冥 弋者何所慕

感遇四首之二  張九齡

蘭葉春葳蕤 桂華秋皎潔

◎遊戲－撿銅板（玅瑾老師）

　  ＂規劃＂是我的擅長之一，所以混齡教學對我早就不是難事，不管這群小孩年齡差距多大，我就是有辦法因材施教，讓他們各取所需～～，前幾天監視器先生到我這兒進行例行式的維護工作，他看見我正趁著偲語和宥莃小睡片刻時教栯煾時鐘，他好奇問我：＂他不是才中班，現在就在教時鐘喔？！＂我說：＂對啊，就是到大班畢業前還有一年半，這一年半我慢慢教，漸漸給他概念，不是揠苗助長，就是給他概念而已～＂，監視器先生說：＂對啦，不要給小孩太大壓力，慢慢來就可以了～＂，我說：＂對啊，而且我待過安親班．幼稚園和家教，老師說，我最愛一對一教學，因為這樣我才可以用更多的時間和方法把小孩不會的地方教會，太多小孩是沒辦法這樣＂好好教學＂的，因為旁邊還有其他小孩，我總不能丟下其他小孩，只顧教這個小孩吧？！＂監視器先生說：＂也對啦，把每個小孩都照顧好比較重要！＂～如果職業可以重新選擇，我還是會選擇”精緻教學”!~”戴手套撿散放在地上的銅板”是今天的遊戲課，＂手套．錢幣＂是今天的教材，我利用它們設計了２個活動，希望偲語．宥莃和栯煾可以透過活動獲得些許概念～

★支．雙

　我先用手套介紹何謂支▎？何謂雙▎▎？．．接著我擺出數個盤子，我先在其中幾盤放上１支手套，接著我請偲語和宥莃在沒有放手套的盤子上放一支手套▎　□　▎，偲語把手套放空盤內▎　▎　▎　，最後再把３盤內的手套通通拿起來▎▎▎；宥莃把手套放地上沒放盤內，最後還為她自己掌聲鼓勵鼓勵▎　□　▎　□；我擺出６個盤子，４個盤子各放１支手套，其中２盤沒　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　▎▎

放手套▎　▎　▎　▎　□　□　，我問栯煾：＂少了１？手套，是雙還是支？＂栯煾說：＂（少）１雙＂；我改放５支手套在５個盤內▎　▎　▎　▎　▎　□　，我再問：＂少了１？手套，是雙還是支？＂栯煾說：＂（少）１支＂＂！

★１０的倍數

我擺出５支手套，其中３支我各放１０元（每支１０元）（１０　１０　１０　□　□），我把１０．１０元給偲語，請她把２個１０元放在沒有錢幣的手套上，結果她把我放的３０元＂不客氣＂地通通收下，一手握３０元，一手拿２０元，偲語沉思著：＂３０＋２０＝？．．到底可以買啥好貨來吃呢？！＂；我擺４支手套□　□　□　□，交給宥莃４０元，她把４０元通通放在其中一支手套上□　□　１０．１０．１０．１０　□，最後還習慣地為自己的聰明才智拍拍手呢？；

我散放６支手套，請栯煾從１．５．１０．５０元的數個硬幣中，呈現＂１支手套１０元＂．．

他這麼放～１０　１０　１０