金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎科學-方塊之謎（玅瑾老師）　

    前陣子無聊之餘看到了”公益團”的直播，說真的，對於任何直播我實感無趣，但因為無聊，所以就繼續看下去．．，看了好一陣子類似的直播，我發現求助的個案大多有個通病→環境實在有夠髒亂，姑且不論經濟需得靠外援，連最基本的生活環境都被個案搞成這樣．．，難怪很多人留言：＂這麼懶惰的人還需要幫他們嗎？可憐之人必有可惡之處！＂．．小學時，老師一直告訴我們＂勤能補拙＂的重要性，我一直記到現在也用在教學上，我給孩子很多機會＂練習＂，告訴他們：＂不會，多練習就好了＂．．，即便再忙再累，從事幼教二十幾年的我總是給孩子一個＂雜而不亂＂的學習環境，＂維持＂環境總比＂創造＂環境辛苦多了，我總是有個信念：＂人如果沒有處在一個舒適的環境中，是很難靜下心學習的，雖說＂不要被外物影響＂，但身心每天都處在同一個環境，這環境的條件當然得讓人＂無憂無慮＂，別人怎麼想我不知道，但起碼對於環境，我總是督促自己不能是＂懶惰的人＂！＂～＂取一正方形西卡紙，以鉛筆畫出對角線，交叉點就是中心點。再以量角器和尺畫一通過中心點斜角為85度的直線。以相同的方法再畫出角度一樣的橫線，用剪刀順著紅色線剪裁就得到四個一樣大小的小方塊。四個一樣大小的方塊排成一個大正方形，中央有一個小正方形的缺口。將這四個方塊每個都旋轉180度，還是成為一個大正方形，但是中央的小正方形缺口變不見了！＂～是今天的課程，栯煾請假，對於帶著年紀相仿且一歲左右的宥莃和偲語上課我更是得心應手，我們開始吧～一上課我就帶著她們倆個做實驗，實驗有個重點，就是＂轉＂，我用手做＂轉＂的動作給她們看，宥莃看我的動作看得一楞一楞的，偲語看到一半則忍不住也用她的雙手做＂轉＂的動作．．，我很喜歡補捉小孩＂專注＂的眼神，光是＂轉＂這動作，宥莃和偲語就被我補捉了好幾張我最愛的眼神．．，或許宥莃和偲語早把我當神了，否則她們也不會買單！～＂轉＂完手也完成實驗後，我利用方塊帶她們進行＂顏色對應＂．．我擺好一組＂紅．綠＂方塊，再將另一組＂紅．綠＂方塊對應→▓（紅）□（綠）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　▓（紅）□（綠）

我讓偲語和宥莃來練習～～

★偲語→拿著紅方塊，再拿起綠方塊，再拿紅方塊，再拿綠方塊，她沒有把４個方塊進行＂對應

　　　　＂，反而拿著它們進行＂組合＂，這樣也很好，反正她們的學習包括：對應．組合．何

　　　　成．分解．配對．．．等很多很多，沒有＂先來後到＂，只要有心，想學習什麼就學習

　　　　什麼，這樣才是尊重孩子的特質發展！

★宥莃→她拿著紅方塊，起初想放又不想放，敢放又不敢放，最後她放手一搏，把紅方塊放在紅

　　　　綠方塊之間，不管對錯，宥莃還不忘替自己拍手叫好～！

◎遊戲－踏來踏去（玅瑾老師）　

    昨跟宥莃爸爸聊到了這幾天＂短期補習班違法收托１歲幼兒的虐兒案＂，宥莃爸爸說：＂這孩子的家長也有問題，怎麼會把這麼小的小孩送到補習班收托？＂我說：＂應該是家長為了省事．方便．便宜吧．．＂，宥莃爸爸想了一下說：＂不過雖然家長也有問題，但是受傷就是事實．．＂，我說：＂是沒錯，應該是因為．．補習班收的都是大孩子，很多事大孩子都可以自己做，像這種一歲的小孩幾乎都還聽不懂人話，如果用帶大孩子的標準去帶一歲的小孩，很容易情緒會瀕臨崩潰，憾事就有機會發生．．＂，前陣子跟栯煾媽媽聊到了＂帶一歲多孩子的經驗＂，我們共同認為，這階段孩子的＂外表＂，台面上雖然人人看人人愛，但是台面下帶的人的＂苦衷＂不是三言兩語就可以道盡，舉凡：好不容易幫他們把屎把尿完畢，正要準備進行下一件事時，他們又大便下去了，不馬上換又不行，擔心尿布疹會讓大人發瘋．．，這種戲碼每天上演好幾次．．；小孩長大些，終於不用再擔心尿布疹的事了，可是他們的行為開始令人頭痛，不是咬人．打人．就是用搶的．．；小孩再大些，行為未確實解決又得開始擔心他們的學習狀況，不專心．不想學．不要學．．；小孩→除了以上問題，還要注意他們的人身安全．．！剛進幼稚園教書，因為經驗不足，所以很多事都是＂用想的＂，記得某次我帶孩子到遊戲場玩，看他們玩得很開心我也很滿足，當下看到主任從辦公室走到遊戲場幫忙看著孩子時，我突然＂想到＂，所以問了主任說：＂主任，奇怪，為什麼小孩上幼稚園的收費這麼貴啊？他們每天也都只是來學校吃．玩而已啊．．＂，主任說：＂不能這麼算啦，小孩在這邊就是我們的責任，尤其是他們的安全，我們負責＂小孩的安全＂很難算的．．＂年輕的我不太能理解這些話，現在的我早就懂到骨子裏了．．栯煾媽媽說：＂喜歡小孩跟生小孩真的是不一樣的！＂我說：＂其實，現場我聽到人家跟我說＂老師，辛苦了＂已經痲痺了，就像常有生重病的人說他們最不愛人家跟他們說＂加油＂，因為這麼痛苦是要怎麼加油啊，很不切實際＂．．，現在的我就是＂責任心在做事＂，眼裏沒有＂辛苦＂二字，只有＂做好＂就是！～＂２人互抱，其中一人踩著對方的腳並一同前進走到終點＂是今天的遊戲，

＂同音異字＂是我設計的小活動，我在３個白板上分別寫了＂採．踩．彩＂，它們都唸ㄘㄞｖ，所以說＂同音＂，但它們的字＂不太相同＂，所以稱＂異字＂，宥莃和偲語還小，我就讓她們進行＂簡單＂的活動．，我請她們拿著板擦，學著栯煾哥哥將白板上的字＂擦掉＂，有趣的是，宥莃咬著板擦，偲語丟下白板，只有栯煾正確做出＂擦掉＂動作，是這樣的，教一歲多孩子的標準（期望）千萬不要太高，他們沒有聽指令進行→其實很正常；若他們一個口令一個動作→算我們撿到了．．，總之，＂隨時降低標準對待一歲孩子就不會有虐兒事件了！＂．．我請栯煾把＂採踩彩＂＂相同＂的部份擦掉，留下＂不同＂的部份．．，栯煾擦掉＂採＂，準備擦掉＂踩＂時，我就知道他聽不懂我的題目，所以我擦給他看一次，之後讓他重擦一次，結果～一點就通的栯煾

都不需我去買通樂，＂採踩彩＂就被他通到剩＂扌足彡＂了～！～遊戲吧，我輪流抱著會走路的栯煾和宥莃順利地踩踏到終點；＂現只等著良辰吉時一到＂就會走的偲語用渴望的眼神告訴我們

：＂我也想玩＂，栯煾自告奮勇說他要抱著偲語踩踏踩踏踩踏．．，正當栯煾要抱偲語時，偲語卻賴在地上不想動，我們可以用＂翻臉跟翻書一樣＂來形容偲語呢？還是用＂期望越高失望就越大＂來形容栯煾的冏境呢？明後天休假，這問題讓我好好想想．．．

觀玅章第一   道可道，非常道。名可名，非常名。無，名天地之始；有，名萬物之母。故常無，欲以觀其妙；常有，欲以觀其徼。此兩者，同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門。

（一）居家

一、為人子不晏起，衣被自己整理，晨昏必定省。

二、為人子坐不中席，行不中道。

三、為人子出必告，反必面。

四、長者與物，須兩手奉接。

五、徐行後長，不疾行先長。

六、長者立不可坐，長者來必起立。

七、不在長者座前踱來踱去。

八、立不中門，過門不踐門限。

◎數-我會記住（玅瑾老師）　

    上週五社會局及訪視員來＂突擊關心＂我們，我們對訪視員並不陌生，至於社會局我們倒是第一次見面，不僅是我，包含栯煾及偲語都是．．，第一次見面我們並沒給啥見面禮，不過栯煾倒是很熱情地跟社會局介紹我們的環境，栯煾霹靂啪啦說著：＂這是我們的教室．這是看書的地方．這裏是廚房．這裏是遊戲場，我們都會在這邊溜滑梯喔．．＂，社會局從騎樓．教室．閱讀室．廚房．．一直走到遊戲場時驚訝道地說：＂哇～，你們好幸福喔，還可以每天溜滑梯耶～＂

我抱著偲語聽到這句話＂你們好幸福喔＂時突感＂耳熟能詳＂．．對了，這是當年我剛踏進幼稚園教書的那幾年，很多家長對我說過的話，他們還說著：＂能被你教的小孩真的很有福報＂，年輕的我會被這些讚美沖昏頭，還會在家長面前補充說明：＂對啊，這些孩子在上輩子一定燒了不少好香，這輩子才會遇到我．．＂，現在的我只想著：＂我只要孩子感受到我給他們的幸福就好＂．．社會局及訪視員要離開時，原本剛看到她們就直接哭的偲語，訪談過程她漸漸熟悉社會局及訪視員，所以離別時偲語開心地跟她們揮揮手道別，這就是孩子的單純，也是我的最愛～！～

＂依序秀出圖片，然後馬上蓋住，再看看被蓋住的是哪張圖？＂是今天的課程，宥莃這幾天請假，我依舊帶著栯煾和偲語正常學習，孩子很簡單，＂不要有任何變動＂對他們才是最好的．．所以～我們開始吧．．我設計了２小活動：

★數量（１．２．３．．（顆））vs序數（第１．第２．第３）

　栯煾：我擺５顆象棋，請他指＂第３＂是哪顆？栯煾指了＂第３＂，我請他拿第３顆起來，他

　　　　拿了３顆．．，過程屢試不爽，或許因為生病使得栯煾思緒不像平常清楚，所以我就讓

　　　　他先到此．．看看偲語的操作～

　偲語：我牽著她的手分別拿＂第２顆＂與＂２顆＂，過程中偲語都很配合，也很順利地為這個

　　　　活動劃下句點！

如是我聞，一時佛在舍衛國衹樹給孤獨園，與大比丘二千五百人，菩薩摩訶薩三萬八千人俱。爾時，世尊引領大眾，直往南行，忽見路邊聚骨一堆。爾時，如來向彼枯骨，五體投地，恭敬禮拜。

◎工作－炫彩花燈（玅瑾老師）

　　年假家族團聚，每次家族團聚聊得不會是＂互相比較＂自己目前的成就或自己的小孩成績有多好就有多好，我們總是會交流著＂人生態度＂，這次也不例外．．當我們討論著姪子們目前的學習狀況時，親人說著自己的小孩一直有著→＂平常不須太努力，能混就混，反正大考考不好花錢去蹲補習班再重考就好＂，親人也懷疑小孩有這樣的心態應該是來自同儕家境都很優渥，同儕都有著＂反正錢可以解決一切，包括解決自己的人生＂的影響．．我曾是這孩子小時候的老師，小時候的他不是這樣的，也或許當時的他還沒受太多污染，所以思想是單純的，現在的他．．，或許成長過程＂影響＂他的因素很多，所以他的思想可能就變了．．，總之，我們討論著：小孩大了，他們背對著我們做什麼事不得而知，這或許得靠＂挫折＂才能打醒他們，而我們能做的就是→在他們懵懂無知時當他們的啟蒙老師，接下來他們必須當自己的心靈導師．．，無常何時來不知，我們唯一能做的就是～＂當下，做好自己該做的．能做的．想做的．．，這樣就不會白走這一遭了～！＂～＂○對折成半圓形貼於寶特瓶上，瓶底貼上鬚鬚，瓶口裝上燈把即完成＂是為了迎接即將來臨的元宵節所設計的課程．．我牽著偲語的手把月曆上的＂農曆一月十五日＂圈起來，栯煾則負責仿寫＂元宵節＂這３個字，偲語仔細地看著＂農曆一月十五日＂，也很配合地順著我的手勢拿筆畫了個圈；栯煾遵守著筆順把＂元宵節＂這三個字寫得唯妙唯肖，他還會自誇：＂我還不錯＂．．２人的程度不同，學習的東西當然給得不一樣，結果都是＂啵兒棒＂．．！～再來個因材施教：我讓偲語來分類＂紅．綠＂○，我示範後輪她．．，偲語不錯，會學我把紅的跟紅的放一起，綠的跟綠的放一起，雖然她每次放好又立刻收走，但起碼我有看到重點→她會分類了；我灑了一大堆○在地上，請栯煾用目測的方式看看地上總共有幾個○？．．他數完跟我說２４（個），不管他說的是真的假的，我仍擺出百格表，然後請他將２４圈起來．．，栯煾花幾秒找到了＂３４＂並圈起來，我說：＂我說的是２４，我先說的是２０．．＂，栯煾想了一下馬上找到了２４並圈起來．．以上，我的啟蒙責任暫告一段落，接下來的＂炫彩花燈＂就讓偲語和栯煾來自由發揮，因我始終相信著：有被啟蒙的孩子還蠻行的，不用太擔心他們一振不厥～

  這幾年總有個感覺，隨著年紀增長，心境似乎跟年輕時很不一樣，內心在乎的重點也＂不知不覺＂地截然不同了，或許這是＂人生＂必經過程，每個階段有每個階段的任務，而承擔這些任務時，總是憂心比快樂多．．放了九天年假，我依舊忙碌著自己的人生，當收假那天，我的忙碌依舊沒告個段落，當然內心就沒那麼踏實，也自然不輕鬆．．，開學第一天，原以為９天不見我的栯煾．宥莃和偲語會完全忘了我的存在，沒有的，他們見到我的那刻是滿心歡喜的，甚至急著衝進教室看看他們那念念不忘的環境，我是有感覺的人，感覺著這些孩子對我是有所期待的，很自然地～我的心又開始踏實起來，我想著：就衝著你們對老師的期待，接下來的日子老師依舊會用慈善的心好好對待你們，當然，大家都要永保健康，路才有辦法走得穩又遠！～＂戴上棉質手套並將泡泡吹於手指上，輕輕撥動泡泡，泡泡可以上下彈跳且不會破＂是今天的課程，為了讓他們慢慢收心，所以一上課我就帶著他們來進行有趣的實驗，３人不同年紀不同個性，所以興趣當然各自不同，栯煾熱衷吹泡泡，這兒吹，那兒吹，吹不膩也吹不煩；宥莃自己脫掉手中的手套，啥都不要，只想走走愰愰，這樣她就心滿意足了；過了個年，偲語對＂疊＂這個動作充滿了好奇，她忘了左手手套的存在，用右手專心地尋找著＂到底哪個玩具可以拿來＂疊＂？＂即便她找很久仍找不出個所以然，但我依舊肯定她的＂成長＂，不，應該說，我還是我→依舊肯定著栯煾．宥莃和偲語的各自發展與成長，＂肯定才是推動孩子前進的無形力量＂！～實驗後，我擺出１雙手套及１２３４５根手指模型，我將１雙手套呈現＂９根＂（４＋５）手指頭，並請栯煾從手指模型中找出９根手指頭，他先找出４指，接下來的５指．．他先找３，再重找４．．，我說：＂這樣對嗎？＂栯煾重找５，但當他把５根指頭放手套上對應時，他疑惑著說：＂可是（手套）這邊少了２根ㄋㄟ？＂我只回栯煾：＂你這樣答對了啦＂，我並不想跟他說：＂手套跟模型都是５根，只是模型手指比較＂開＂，手套手指比較＂合＂＂，因為以栯煾的聰明才智他不會發現新大陸？！

我請栯煾戴上手套，然後隨心所欲比１或２，讓宥莃和偲語來挑挑手指模型，哪個是１？哪個是２？．．栯煾很努力地比１．２．２．１．１．１．２．２，宥莃和偲語也是很努力地無動於衷，或許～～有很多的或許使得宥莃和偲語＂不想．不要．不能．不會．．＂回應，這都不用重要，起碼我努力想著→＂讓混齡教學由難變易＂，＂讓我身邊的孩子都能感受到自己存在的價值＂！

五言古詩

感遇四首之一  張九齡

孤鴻海上來 池潢不敢顧

側見雙翠鳥 巢在三珠樹

矯矯珍木巔 得無金丸懼

美服患人指 高明逼神惡

今我遊冥冥 弋者何所慕

感遇四首之二  張九齡

蘭葉春葳蕤 桂華秋皎潔

欣欣此生意 自爾為佳節

誰知林棲者 聞風坐相悅

草木有本心 何求美人折

◎工作－竹簾吊飾（玅瑾老師）　

    今天算是這學期最後一堂課，看著現在沉睡的他們，想著這半年的點點滴滴，不管是跟我相處最久的侑煾，還是只跟我相處近３個月的偲語，或著跟我相處不長不久的宥莃，我都很感恩他們讓我的幼教生命又注入了新的經驗，我也感動他們因為我這位嚴師兼慈母的引導，個個成長了不少，當然，因為侑煾．偲語和宥莃的爸媽與我長期的良好親師溝通，使得我們間的關係越來越有默契，因為他們對我的信任與尊重，不是我的絆腳石，所以我每天跟侑煾．偲語和宥莃相處是很快樂自在的，他們的正向成長也是有目共睹～～未來．未來的未來．．，不管侑煾．偲語和宥莃跟我的緣份還有多久，我仍會盡心盡力當他們背後那隻強大的推手，把他們推向光明的燈塔那端，讓他們的人生充滿希望～！～＂剪(撕)下春聯的字貼於竹簾上＂是課程．．我先以繪本講解過年時的應景食物及景象．．我把今天的重點擺在吉祥話，我用實物及字卡來引導他們：

鳳梨→好運旺旺來

白蘿蔔→好彩頭

橘子→大吉大利

蘋果→平平安安

魚→年年有餘

～～將實物和字卡擺定後，我牽著偲語和宥莃的手唸數遍，接著我收掉所有實物，請侑煾把實物擺在對應的吉祥話上，結果侑煾連獲５個＂賓果＂．．．好啦，來做竹簾吊飾囉，因材施教→侑煾用剪刀把春聯的＂春＂字剪下，再剪下一小段泡棉將剪下的＂春＂貼在竹簾；偲語和宥莃則撕下＂春＂字貼紙，再把＂春＂貼在竹簾上．．．我簡單的引導他們後就閃人，一旁的我看著侑煾

專心的把＂春＂字精準剪下來；偲語把圓形貼紙當成棒棒糖來含，還爬去鏡子那兒照照自己現在是啥德性；宥莃把貼好的貼紙＂撕了又貼．貼了又撕．．＂，成了＂反覆無常＂的女子．．，看著他們我沉默想著：＂希望你們的人生路能像現在一樣→不要在乎別人的眼光，勇敢走出自己的路！＂～～～別忘了，過完年記得回來繼續一起成長啊．．．