◎工作－彩砂畫（玅瑾老師）
昨天跟栯煾媽媽聊到了我以前的某位學生，這學生也出社會了，我們３人都熟識彼此，栯煾
媽媽告訴我，她跟我的學生說道：＂幼稚園不是你們想像的那樣＂，我心裏想著：＂的確，＂用
想的＂真的比較美妙＂，當然，栯煾媽媽之所以會這麼說是因為～＂她的２個小孩有讀過幼稚園
的經驗．．＂，好，回到我的想法，老實說，我這人不愛評論幼兒園，雖然我知道裏面可能會發
生有的沒有的，但我就是不會主動宣傳幼兒園怎樣又怎樣的，即便我接觸了幼兒園的小孩，看到
那小孩的行為是受學校的人事物影響，我也不會多嘴評論，因為～我只管自己的幼教，簡單說，我不會讓這邊的小孩有＂誰霸凌誰．誰不尊重誰．．＂的情形發生，我自己也不會批評這邊的小孩長相．能力．家庭背景．．，我更不會偏坦這邊小孩的任何一個，我這邊就是一個很迷你型的社會，＂我教他們的＂和＂我跟家長交流的＂都是＂四維八德＂，換句話說，我這邊存在的都是正能量，一旦出現負能量，我會想辦法引導小孩如何正向思考，如果有負能量的大人來干擾我們，我會想辦法讓這樣的大人消失在我們眼前，我→很簡單，就是＂不要．不想．不喜歡．不愛．．亂＂，只要不亂，啥事都好解決，！～＂參考繪本【千變萬化的天氣】，用蠟筆在彩砂紙上畫出彩虹，感受各色蠟筆塗在砂紙上的變化＂是今天的課程，每天都會講故事給他們聽的我，已經養成他們很習慣也很喜歡我講故事，但拿著繪本的我告訴他們：＂今天老師不講故事，我先一頁一頁翻給你們看，你們一邊看一邊想→＂為什麼會有彩虹呢？彩虹到底是怎麼出現的呢？彩虹怎麼來的啊？＂．．等一下你們就一個一個輪流出來告訴大家．．＂，有沒有發現，光是一個＂彩虹＂我就＂故意＂用了３種說法，沒錯，我是故意的，我的＂故意＂是讓他們在不知不覺中學習＂換句話說＂→這就是教學技巧，好啦，來看看以下他們是如何看著繪本的每一頁回答我的問題的～
栯煾說：＂這是雪人．鴨子．兔子，很大的球，還有樹葉，還有鳥～＂；宸叡說：＂因為下雨了，有紅橙黃綠藍靛紫，因為有鯊魚，還有牛奶糖．機器人．消防車和挖土機～＂，定若說：＂因為水上面有烏龜，還有石頭，還有一個櫻桃，還有一道彩虹，很大的海要過去屋頂上面去～＂，夏裴說：＂因為有房子過來了，還有大便～＂→→有沒有發現他們的回答＂大部份＂都文不對題，但是我卻很愛他們的答案，因為起碼他們把看到的通通說出來了，起碼他們在每天已成閱讀習慣而不對這繪本＂千變萬化的天氣＂陌生了，起碼～他們沒有畏畏縮縮地不敢說出來，所以，不管他們講得好不好對不對，過程我都會故意說著鼓勵他們的話：＂ㄛ，你都有發現鯊魚老師都沒有發現，你的眼睛也太厲害了吧．．．＂，每個人發言完我也會告訴其他人：＂xx，講得太厲害了，我們給他拍拍手＂，其他小朋友還真的會很熱情地拍拍手，然後這時的我就會特別去注意發言的人，我發現他們通通都有一個共通點，就是～＂自信加倍！＂～讓他們畫圖前我簡單做了一個小活動，讓他們對彩虹的顏色有多一點的認識．．我在白紙上用紅橙黃綠藍靛紫的筆畫了線條，接著起他們一起合作把筆對應在線條上（同色對同色）．．，過程中有２人為了搶筆而爭吵，另２人
看著那爭吵的２人而不知所錯，這時我就介入他們４人用我的方式幫他們注入＂正能量＂→教育就是要這樣，不能為了趕課而捨棄更重要的＂品格教育＂，是不是？！好啦，＂彩砂畫＂簡單又吸引他們，每當我在設計課程時總是絞盡腦汁．．，因為我真心希望我可以給他們有個快樂的童年～！
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