◎工作－洞洞畫（玅瑾老師）
＂一塊布和一個洞可以做什麼？＂如果這個題目有標準答案，那就毫無創意可言；如果它的答案＂可以＂很多個，那麼就是＂創意無限大＂～！很多方面，我是個很不愛被管的人，尤其是創作，因為我一向不喜歡跟別人一樣。。。在這個社會上，如果不違背道德，如果你的創造力可以與眾不同，我相信你絕對可以立足社會，至少你餓不死，至少你的這一生是精彩又踏實的～！＂想像力（嬰幼兒期）→創意（兒童期）→創造力（出社會）＂，想像力期過了就進入創意期，創意期過了就進入創造力，而有一個很重要的關鍵是，在＂想像力期過了進入創意期＂時，是大家一起進入＂創意期＂，不會有人等你的，也就是說，當孩子還處於＂想像力期＂時就盡量讓他們天馬行空的想，大人不要否決孩子的想法，孩子愛怎樣想就讓他們去想，喜歡亂七八糟的想也讓他們去想。。，孩子天馬行空的想法或行為通常表現在他們的＂答案＂或＂玩耍＂或。。，不管，大人就是鼓勵他們盡量去發揮想像力，絕對不要斥責孩子＂亂講。亂想。。＂。。，等時間一到，每個學齡前的孩子就進入下個階段～＂創意期＂，沒有一個例外。。，時間又到，再一起進入＂創造力＂期，沒有一個例外。。，簡短的說，想像力是創意的基礎，創意是創造力的基礎，如果要說這三期誰最重要？那當然是＂想像力＂期，所以大家有沒有發現～＂我不斷刺激孩子。我設計很多元化課程。我問孩子很多問題。我讓他們每一位都有足夠時間發表自己的想法。我很少告訴孩子標準答案。。。＂，我用心良苦的目的就是要讓孩子的＂想像力很豐富很豐富。。＂，然後讓他們有足夠的養份再進入＂創意期＂。＂創造力期＂，其實我不諱言地說，如果孩子在＂想像力期＂的基礎沒有打得很穩，最後一個期就毫無啥創造力可言了。。＂創造力＂是什麼？就是解決問題的能力，懂了吧～！～好啦，為了讓秉耘。柏誌和又文以後出社會至少能夠＂出人頭地＂，而不是＂吃土＂，所以，回答這個問題～＂一塊布和一個洞到底可以做什麼？＂。。怕他們來混的，故限秉耘講出１０個答案，柏誌５個，又文。。我再看著辦～～秉耘說：“１。洞可以用來（假裝）看書，２。洞可以指一指，３。洞可以玩洞，４。布放洞下面，可以看到布的熊，５。可以看到熊的腳，６。可以看到熊的眼睛”，這時我打岔說：＂你都在講熊，會不會講得太輕鬆了啊？！＂秉耘指著很多洞說：＂７。可以看到３個圓圈圈，８。可以看到黃色的布，９。洞可以當成手環，１０。洞可以用來看書＂；柏誌說：＂１。洞可以當門，２。洞可以當成書，３。布也可以當成ㄐ一ㄢ∖＂，我說：＂箭？？＂秉耘說：＂柏誌說ㄒ一ㄢ∖＂，柏誌說：＂對，就是ㄐ一ㄢ∖＂，我說：＂是線（ㄒ一ㄢ∖），就跟你說發音要標準，你看你講ㄐ一ㄢ∖，老師聽不清楚到底是ㄐ一ㄢ∖還是ㄒ一ㄢ∖，所以３。布也可以當成線＂，柏誌說：＂對，４。它有圓圓的，５。它可以用過來（對折），就可以很多洞～＂，我說：＂你們都說得很好，老師本來要讓又文上台表演一下＂布＋洞＝？＂，可是剛剛你們在回答的時候，老師有偷看到又文偷偷背對著我們，然後偷偷把洞當成電話，再偷偷拿電話偷偷講電話，因為老師看到了又文這麼愛偷偷地做事，所以老師也偷偷地趁弟弟不注意，偷偷把布放在又文頭上當帽子，因為老師都偷偷的，所以又文都偷偷地假裝不知道他戴了一頂布帽子。。哈哈哈。。＂，＂洞＝電話，布＝帽子＂，這算是又文的想法了～！～＂白紙上剪一個洞，由紙張後方貼上不同材質的布料，再作聯想畫＂，我趁還沒創作前，再活化他們的邏輯。。我準備了５個○，我將它們排成一列，我按照順序先數它們的量讓又文了解：＂１２３４５（這叫作＂量＂，○○○○○）＂，接著我將數字卡１２３４５放進每個○裏（這叫作＂數量＂<![if !supportFields]>1<![endif]><![if !supportFields]>2<![endif]><![if !supportFields]>3<![endif]><![if !supportFields]>4<![endif]><![if !supportFields]>5<![endif]>（數量＝數字＋量＂）），我希望又文有實力，我希望他擁有真正的＂數概念＂(數量)，我不希望他將來只會唱數１２３。。。１００，我真心希望將來我拿出１兆顆糖時，又文數到快暈倒時還能夠數出＂這裏有１兆顆糖＂。。，好啦，老師當久了也會累的，所以我請秉耘當代課老師，柏誌當又文的小老師，又文就當又文就好，如果連基本的＂又文＂都當不好了，那又文這輩子甭想幹啥大事了～！。。秉耘把數字卡１２３４５散放，他指第一個○跟又文說：＂１＂，柏誌對又文說：＂１在哪裏？＂又文想著：＂在我心裏啊＂，因為１在又文心裏，所以１就沒被又文拿到第一個○內放。。，秉耘說：＂２。３。４。５在哪裏？＂又文仰著天想了好久，之後低頭看著散放的數字卡，最後把數字卡弄得更亂了，或許又文這麼做是要讓代課老師了解：＂別再問了，你沒看到我現在心情很亂嗎？！＂。。我拿很多個○和很多個半圓給秉耘和柏誌，我請他們數一數共有幾個○，秉耘很快地數完說：＂１０個○＂，我說：＂你怎麼知道的？＂秉耘說：“我心裏默唸”，我說：＂可是你答錯了＂，秉耘說：＂１１個＂，我說：＂錯＂，秉耘說：＂１２個＂，我說：＂錯，是１０個半＂，秉耘聽到傻眼，因為他第一次聽到＂１０個半＂這種答案呢?!。。。柏誌在數？個○前會把２個半圓先合成１個○，他邊合還會邊說：＂半圓形被剪掉＂。。，最後柏誌數完說了正確答案：＂有１６個圓＂！～我們開始＂洞洞畫＂了，因為這是屬創意作品，所以我就不教他們怎麼創作了，因為越教越沒創意。。，瞧，沒教他們真的創意無限大～秉耘把貼上布的洞聯想畫成＂大象。圓形。英文。三角形。大便。馬路。人＂，柏誌畫成＂英文。蜘蛛。人。鱷魚。太陽。機器人。蒼蠅＂，又文呢，我有種覺得他是來亂的感覺，因為他拿蠟筆撇個幾畫作交代後就偷偷溜走了，又文做啥事真的很愛＂偷偷來＂
，還好我有＂千里眼＂，不用牙籤我的眼睛就可以撐得很大顆＂偷偷＂盯著又文，又文，好膽別溜～！
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