◎數－數量１－３５
上學期末我們的數量進度是從１－３０，這學期我們的進度即將再從１進入到４０！雖然數數是一門無聊的課，但是放心，老師實在是太了解小朋友的心態了，所以老師一定會用極吸引他們的方式來讓小朋友認識數量１－３５！
．．老師無時無刻會跟小朋友提及數量～這是１０．盤子裏有５顆糖．數數看，雞蛋破掉幾顆了？．．．這些都會讓小朋友接觸到數字（量），不過老師還是很想知道小朋友到底懂不懂“數字是什麼？”如果老師沒問，又以為大家應該懂什麼是數字，但事實上他們不懂的話，那今天課上完老師不就白上了，廢話不多說，老師開門見山就問大家：“來，什麼是數字？還有，有什麼東西會有數字？”存恩說“巧虎跟墊板有數字”說完存恩就站起來跑去指教室裏的電視畫面的時間說：“這個也可以數１２３４．．”；芽說“１２３４就是數字”老師問芽：“那有什麼東西上面會有數字呢？”芽用食指去指（數）地上，然後仍堅持說：“１２３４５６７是數字”！．．．老師拿幾樣物品（濕紙巾．糖果盒．錶．體重機．．．）簡單說明數字的意義～老師說：“是的，數字就是１２３．．，東西上面有數字是要做什麼的呢？你們看濕紙巾上面有寫８０片，它就是要告訴大家～這包濕紙巾裏面有放８０片（張）的濕紙巾唷！還有這盒糖果上面的標籤有寫１８，它就是要告訴大家～這盒糖果是１８元，如果你想買這盒糖果，就要拿１８元給老闆唷．．．”老師讓小朋友對數字的意義稍有概念後，現在老師反過來問大家～老師擺了很多不同種類的書在大家面前，老師把每本書的每一頁都翻一翻，每翻一頁老師就會指頁面下面的數字（頁數）給大家看，接著老師就會問大家：“咦，真的很奇怪ㄟ，為什麼每一本書的每一頁都會有數字呢？”存恩說“因為有小偷”（存恩指的那本台語童謠那頁的畫面剛好是～上次老師在解說童謠的意思就是有一個小偷
．．．，所以存恩大概對這個故事印象深刻！雖說存恩回答得有點文不對題，但至少她上課很專心，否則怎麼還會講出“小偷”的事呢！）；芽不斷地翻著書說“因為它一直翻一直翻就有數字了”！．．．為了可以讓小朋友翻書翻到至少３５頁，首先老師一定要讓小朋友再認識一下數量１－３５，那該如何讓小朋友認識這無趣的數量呢，交給老師準沒錯～以往教到數量時老師一定是邊放物品邊從１開始數，１２３４５．．，但這種方式老師已經用膩了，再者，老師覺得應該可以教給小朋友別的數數方式～那就用２的倍數來數吧（２．４．６．８．１０．１２．．．），方法如下：因為今天的進度是到３５，所以老師擺了１６個小盤子在地上，接下來老師同時把２顆糖果放在每個盤子內（也就是每個盤子都放２顆糖），邊放老師會邊唸～２．４．６．８．．．，好啦，現在有個問題，當唸（數）到３４時，接下來應該是３６，而今天的進度是到３５而已，怎麼辦呢？沒關係，還是照唸，也就是說當糖果放到第１８個盤子時，糖果只放１顆就好，而嘴巴就唸３５，其實我們不用擔心小朋友心中是否會有疑惑～３４接下來應該是３６，怎麼會是３５呢？放心，不會的，還記得小朋友的特性都是“依賴性．可塑高”的嗎？所以老師講什麼，他們就會記住什麼的！．．回歸主題，當每個盤子內都放各放了２顆糖後，老師再拿出數字卡２．４．６．．，然後一邊將數字卡放在每個盤子上再一邊複述著：“２．４．６．．．．３５！”如圖： ．．．好啦，小朋友對２的倍數及數量１－３５應該稍有概念了，接下來老師要開始驗收“大家對數字１－３５是否認識？”驗收的工具當然是書本上的頁數了，不過剛才擺在地上的“盤子＋糖果＋數字“也不能忘記它們還有可利用之處～！老師出題，如：２４，那小朋友就要找出他手上的書，頁數是２４的！當然老師也知道要請小朋友從這麼多頁數中找到老師要的頁數，即使大家變成白髮妖女了也還找不到，所以老師就用了偷吃步的方式，例：老師先指著盤子上的數字卡２６和２８問存恩：“２６是哪張？”存恩猶豫很久遲遲無法作決定，最後老師把２６字卡拿給存恩看，接著老師翻開書的頁數２４．２６，然後再問存恩：“２６，２６是哪一頁？”結果存恩主動將老師手中的字卡２６拿去比對頁數２６，比對時存恩會指著字卡及書上的２和６說：“這個（字卡）是６，這個（頁數）也是６，這個（字卡）是２，這個（頁數）也是２”！老師也用同樣的方式測試芽～老師請芽從盤子上的字卡２８．３０選出３０，結果芽毫不猶豫地立刻將字卡３０拿給老師，老師在震驚之於再請芽從頁數３０．３２中指出３０給老師看，結果這個當然難不倒芽，芽眼尖地立刻指著頁數３０給老！．．．每進行一種課程，無論是日常．科學．數．工作．體能，老師最大的成就感莫過於小朋友一點一滴地在進步當中，所以即使老師已經想破頭～該教給小朋友什麼？該用什麼方式才能引起他們的學習興趣？．．．那都沒有關係，因為小朋友的進步與成長就是老師最大的驕傲與快樂！
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