◎工作－保麗龍版畫（玅瑾老師）
放學時間，我除了跟家長分享小孩今天整天的狀況外，偶爾我也會分享其他小孩的趣聞給這位家長聽，不過基於職業道德，我還是會稍微篩選一下分享內容。。會分享主要是要讓我的家長們了解，小孩間彼此的相處狀況，或是小孩真的長大了。。，這幾天在跟若妘媽媽分享完亦帆跟若妘的對話後，若妘媽媽忍不住說：＂亦帆也很會講話＂，是的，我也有感亦帆最近語言大躍進，那種大躍進不是隨便說說而已，而是亦帆會針對那個情境講出適當的語言，而且我覺得厲害的是，他講的＂適當語言＂不是只有很死板的那一套，是有很多套的，而且這幾天亦帆媽媽也跟我提到，他有發現亦帆在家時會指著ＡＢＣ的書名，然後唸：＂１２３＂，就是指Ａ唸１，指Ｂ唸２，指Ｃ唸３，我說：＂哇，這麼厲害，雖然ＡＢＣ他唸成１２３，但亦帆已經抓到＂識國字的方法＂了（唸一個字指一個字），有機會打開餅乾或。。的包裝前，帶著亦帆以＂唸一個字指一個字＂的方式唸出包裝名稱。。，大約小中班吧，他就會自己唸故事書了，媽媽就可以安心去幫客人用美美的指甲了，記得請亦帆唸故事給客人聽，客人才不會有夠無聊～！＂。。這幾天若妘媽媽也跟我提到：＂為何她放故事ＣＤ給若妘聽，若妘就想落跑？！可是她講故事給若妘聽，若妘就一本聽完還要再聽一本？＂我說：＂故事ＣＤ是＂抽象概念＂，一歲多的小孩聽不懂，現接段講故事給他們聽會比較實際。。等到他們能夠聽故事ＣＤ時，媽媽就可以翹腳喝咖啡了，不過我覺得以若妘的程度跟同儕相較，她前進的速度應該會很快，所以咖啡應該不會放到過期的~!＂我順便跟若妘媽媽提及＂選擇兒歌ＣＤ＂時最好注意ＣＤ的發音，因我曾聽過有些兒歌ＣＤ唱＂小星星＂時是＂一 ㄙㄢｖ 一 ㄙㄢｖ亮晶晶＂，聽了我都起雞皮疙瘩，因為正確發因是＂＂一 ㄕㄢｖ 一 ㄕㄢｖ亮晶晶＂＂才對。。，＂聽→說→讀→寫＂是每個小孩學習的步驟，亦帆和若妘正處於＂聽＋說＂的階段，所以讓他們＂聽正確＂的東西真的很重要，知道為什麼每次講故事我都要跟他們面對面嗎？我不是要請他們幫我找臉上有無青春痘？而是我刻意讓他們看我的嘴型發音。。，懂了喔，人家我處處都很用心對待他們呢，對了，昨天複習時我開始帶入ㄅㄆㄇ。。，例：ㄡ→猴（ㄏㄡˊ）子的ㄡ。。，原因：１。亦帆和若妘的穩定度很夠；２。對剛學講話的孩子，發音真的很重要！～～說到亦帆和若妘的穩定度，我就是考慮到他們的程度越來越讚，所以今天的工作課我特地設計了國小的＂應用題＂，接下來看我怎麼上的喔～＂保麗龍上先用竹籤刻畫，最後塗上水彩蓋印白紙上＂是今天的保麗龍版畫。。一上課我請若妘和亦帆先坐著等我準備教材，若妘才坐一秒鐘就起身去搬餅乾椅，我知道為什麼了？！因為這幾天一上課我都先請他們坐椅子上，然後我是一個喜歡變來變去的人，所以今天一上課就先不讓他們坐椅子，但小孩就是這樣，＂習慣了就是習慣了，他們哪知你這個大人腦袋在想啥啊？！所以改變他們的習慣他們會很不習慣的。。＂因此我就順若妘了～～當若妘準備搬４張椅子時，因沒那麼多時間讓她慢慢搬，我就說：＂快＂，若妘就說：＂快＂，她真的用很快的速度把４張椅子搬就位，而正當她跟亦帆互呈９０度角坐好後（亦帆面向前，若妘面向右），亦帆就指前面說：＂坐好，轉彎（跟亦帆同方向），（看）那裏（前面）＂，若妘真的有＂轉彎＂喔，然後兩人就端正坐好等我，都不再亂轉彎唷～～我拿出保麗龍說：＂猜猜看，這是什麼？＂若妘就說：＂什麼＂，亦帆說：＂要摸一摸＂，我讓他們一邊摸我一邊說：＂保麗龍＂，亦帆學著我說：＂ㄅㄠ ㄌ一 龍＂，我跟若妘說：＂妳說一次＂保麗龍＂＂，還沒等若妘開口，亦帆就搶著幫若妘說：＂ㄅㄠ ㄌ一 龍＂～～我說：＂我們一起來壓一壓。拍一拍。捏一捏。。保麗龍，看看是什麼感覺？＂正當亦帆和若妘很認真跟著我一起做＂壓拍捏＂動作時，若妘因為太過認真了，所以就把長方形的保麗龍給折斷了，我說：＂可怕耶＂，若妘就猛拍她自己的胸表示＂可怕＂，我說：＂我們還可以對保麗龍做什麼動作呢？＂亦帆說：＂捏一捏＂，我說：＂好，我們再捏一捏保麗龍＂。。才捏第一下，我就聽到ㄅ一ㄚ的一聲，原來保麗龍有毀在若妘手中，我說：＂妹妹，妳不要再弄壞了，妳在做什麼？＂，若妘就說：＂ㄇㄛ～＂，亦帆對若妘說：＂什麼？＂，我說：＂好啦，地上一堆保麗龍屑，你們兩個去撿乾淨（這是可以讓我偷偷喘口氣的機會）。。＂，亦帆邊撿邊說：＂速度要快＂，雖然亦帆和若妘撿保麗龍屑的速度沒有快到哪裏去，但看得出來他們有在盡量快了～！～我是這樣教應用題的：有３塊（保麗龍），拿走１塊（保麗龍），剩下２塊（保麗龍）！□□□→□ □（我直接拿走１塊，然後說：＂藏起來＂，我就把這１塊藏我背後不讓他們看見，原因是他們很容易會分心，所以＂剩下幾塊＂一定要很明顯，不能被其它東西干擾他們的眼睛。。。最後我數著１。２，剩下２塊）。。。我讓若妘來練習～我把３塊擺好，我說：＂有３塊，拿走１塊＂，若妘真的拿走１塊，我再說：＂把１塊藏起來＂，若妘真的學我把１塊藏在她背後，最後我說：＂剩下１。２，２塊!"～給亦帆的應用題我改成這樣：有３塊（保麗龍），拿走２塊（保麗龍），剩下１塊（保麗龍）！～我說：＂有３塊，拿走２塊＂，當我說到拿走２塊時，亦帆真的拿走２塊，而不是１塊，當他拿到２塊後就馬上藏他背後，最後我再複述一次題目加深他們的理解力：＂有３塊，拿走２塊，剩下１塊!"。。應用題會跟邏輯有關，我認為不用教太難，就先簡單讓若妘和亦帆了解＂什麼叫拿走？什麼叫剩下＂就好，＂拿走。剩下＂概念有了才機會進行更難的邏輯!～好啦，進行版畫前我先讓亦帆和若妘拿竹籤在米上面模仿畫出□○△（仿畫）。。，當我把竹籤交給亦帆和若妘時，亦帆就說：＂我會用壞＂，我說：＂沒關係啦＂，亦帆說：＂沒關係喔＂，我說：＂真的沒關係＂。。，知道＂沒關係＂後，他們就很安心地在米上進行□○△的仿畫了，效果當然是一極棒的！～有了＂仿畫＂的練習，相信＂版畫＂就不難了。。我知道很多大人甚至老師讓孩子使用＂顏料＂會很頭痛，因為過程中一定慘不忍睹，不過我是不會因為很麻煩而不讓孩子碰觸顏料，我認為多接觸就會熟能生巧，看喔，若妘和亦帆把水彩擠在保麗龍上的表情多認真多迷人啊，當他們拿刷子在刷勻保麗龍上的水彩時技術多好啊，完全沒有把水彩刷噴到我臉上，當最後若妘把保麗龍反蓋白紙上時就說：＂妹妹，好，壓，打開＂，打開保麗龍的那剎那，亦帆開心地說著：＂出現了，我變成１條線＂，若妘轉頭瞧瞧亦帆白紙上的１條線後，若妘臉上卻出現３條線，因為她的白紙連１條線也沒出線，所以臉上只好出現３倍線代替之~!
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