◎數－哪一瓶最多？（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）
上完今天的課，我突然有一個很大的感觸～孩子的學習（範圍）真的是無法設定進度的，更無法照表抄課，即便金貝比每個月初都會發課程進度表，但我只能說～那都參考就好，就像調味料加個味似的，真正的主食是～我們不斷給孩子堆積如山的觀念與刺激，諸如今天～我們原本只設定讓孩子學到“用磅秤秤飲料重量．了解重量的單位詞．記錄飲料的統計圖表”就好，殊不知上課的過程中，當數罐飲料排成一列時，老師有突發奇想～“咦，序列，來讓大家了解一下序列概念也好”，於是老師就依序數著地上的瓶子～第１瓶．第２瓶．第３瓶．第４瓶；再來，過程中老師要將杯子裏的飲料倒進另一個杯口較小的容器時，老師利用了“漏斗”，漏斗可以順利倒進杯口小的杯子內而不溢出來；還有，正當老師秤完飲料重量要記錄在統計圖上時，老師邊寫邊唸：“５０公克”，這時安安卻疑惑地問老師：“老師，為什麼要說”公克“？”老師以“同理可證”的方式解說：“妳量體重的時候是２０公斤，那我們在磅秤上秤東西時就要說”５０公克！“”說完安安點頭如搗蒜～！．．．老師的心得如此多，小朋友的收獲更是豐富，不過上述之語也只有“當事者”才知道我在說啥，對於不在場的你們，有興去的話就繼續往下看，或許～你們會跟我一樣，有著更多的“恍然大悟”．．．！老師拿出４種已裝有不同的飲料瓶子擺大家面前，瓶子有大有小，有胖有瘦，就因為這些特徵，老師便要問大家：“你們想一想，這些瓶子裏的飲料，哪一瓶最多（重）或最少（輕）？是第１瓶？還是第２瓶？第３瓶？第４瓶？為什麼呢？”Ｑ因為把她頭髮上的髮圈拔下來，加上老師又不想Ｑ把自己變成瘋女１８年那樣，所以小小唸了她一頓，沒想到Ｑ因此懷恨在心，所以老師一直問她“哪瓶多”時，Ｑ一直ㄍㄧㄥ著不回答；（少)景勻指著第３瓶，並用台語說“第３（瓶），因為它有一種用盒子倒下去，就變少了”；(少)安安指著第４瓶說“第４瓶，因為我剛才搖的時候變少”；(多)存恩說“第７瓶”，為了戳破存恩“睜眼說瞎話的事實”，老師一一數地上４個瓶子：“第１瓶．第２瓶．第３瓶．第４瓶（１－４瓶皆在眼前），第５瓶，第６瓶，第７瓶（因為沒瓶子了，所以老師故意數地墊）！”數完老師堵嘈存恩說：“第７瓶是地墊ㄋㄟ？ㄛ～妳都沒在動頭腦，妳的頭腦快停了唷～”！存恩自知自己出了個天大的笑話，她馬上改口說：“沒有啦，是第１瓶必較多啦，因為搖的時候比較多，喝一半比較多～”．．．欲知哪瓶多（重）？哪瓶少（輕）？等會兒再揭曉，畢竟主角要出現了．．，老師拿出磅秤，並壓壓上面的盒子，壓了盒子，磅秤的指針順時針轉了幾度，並停在某數字（公克）上，老師一向喜歡大家“動動腦．自行解決問題”，所以再未說出“這是磅秤”前，老師問大家：“你覺得著是什麼東西？為什麼你覺得這是這個東西呢？”Ｑ說“那個時鐘拿去轉轉轉，叫爸爸起床，我都不起床”；景勻說“”；安安說“這個是時鐘，那個因為那個．．那個（磅秤上的）盒子按下去（指針）就會轉到那裏，東西放上去（磅秤上面的盒子）就會知道哪個比較高了？哪個可以量體重？”；存恩說“那個（磅秤上的盒子）是用那個東西（瓶子）倒下去，再用畫那個，就變（飲料的）顏色了”！．．．簡單敘述一下接下來的過程：介紹磅秤功用後－把第１瓶飲料倒進１個透明杯－在透明杯作記號，並寫１，表示這是第１瓶飲料的容量－把杯子拿到磅秤上秤重量－將重量（例：５０公克）記錄在統計表上－其他第２．３．４瓶如法泡製－最後依此４瓶的重量（容量），排出最多（重）至最少（少）並標示１．２．３．４－我們今天就上到這邊，謝謝小朋友！．．．
．．．．．．．．謝謝老師！
◎數學－哪一瓶最多？（芽芽＋子昕+小奕＋祐祐~。~。~令雪老師）
看見老師擺出一瓶一瓶的飲料小朋友的眼睛都亮了(☆＿☆)以為老師要請大家喝嗎？那你真是想太多了～老師只是要利用這些飲料來教＂容量＂而已啦！喝～就不必了啦！(((^^)(^^)))老師先問大家眼前的這４瓶飲料黑松汽水﹑果汁﹑咖啡﹑牛乳＂你看看哪一瓶看起來比較多（少）啊？為什麼？？＂芽芽說“（哪一瓶多？）第１瓶（牛乳）比較多（為什麼？）因為我覺得它（牛奶）很多～”；子昕說“（哪一瓶多？）第５瓶＜只有４瓶沒有第５瓶ㄋㄟ～＞舒跑多＜子昕看著黑松說舒跑多～＞（為什麼？）因為我媽媽加很多～給它（黑松）攪一攪就變多了～”；小奕說“（哪一瓶少？）看起來是這一瓶（第一瓶）我不知道第幾瓶啦！（為什麼？）因為那個（第一瓶）太大了～”；祐祐則說“（哪一瓶多？）大瓶的（第３瓶）比較多～（為什麼？）因為老闆都有把它攪一攪．它變咖啡有咖啡味道～”；以上是讓大家先目測大小順便測驗一下序列（第１瓶．第２瓶．第３瓶．．．．）接下來老師秀出＂磅秤＂我沒有介紹它的名稱和使用方法．而是先問大家＂這是什麼？怎麼用啊？？＂芽芽說“（是什麼？）時鐘（怎麼用？）要大家一起來轉轉看幾點～”；子昕說“（是什麼？）說不出來～（怎麼用？）這個～那個～壓下去的時候爸爸就會起床～媽媽就會起來化妝～”；小奕說“（是什麼？）猶豫很久還是不知道（怎麼用？）那個人家把別人的東西拿走去看人家．別人就拿去她家了～(‧_‧？)奕你最好知道你自己在說什麼！有點語無倫次了ㄋㄟ～”；祐祐說“（是什麼？）時鐘（怎麼用？）它是時鐘．可以放飲料．按～按～按～就可以看幾點～”；ｏｋ！謝謝大家的回應．基本上大家都把它誤認為是＂時鐘＂或＂鬧鐘＂之類的東西了．不過它真的不是啦！它是一個＂磅秤＂喔～可以拿來秤重量的．怎麼用呢！老師現在就來教大家．首先把眼前的這４種不同容量的飲料分別倒在同一大小的杯子內，再將它們一一拿到磅上秤秤看，並把結果紀錄下來．最後觀察是誰的容量最多．經過＂秤＂的這一道手續之後．結果便明顯顯現囉！所以用＂目測＂只能參考而已．要知道不同容器的正確容量．還是要借助＂磅秤＂就可以一目了然了．完畢之後大家以為老師會把飲料＂大放送＂所以都不肯散去要求老師要＂喝＂一口啦！為了讓大家醒一醒．老師當場戳破大家的美夢讓大家趕快死心．因為這些飲料都是老師前一天用水彩調的啦！所以不是老師小氣它真的不能喝啦！(*^﹏^*)
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