◎科學－自動膨脹的面紙（ＱＱ＋安安＋存恩＋景勻~。~。~令雪老師）
進教室後老師什麼都沒說就直接問大家＂膨脹是什麼？？＂ＱＱ說“因為喝水就是膨脹～”；安安說“就是小蟲蟲～螢火蟲．．．”；存恩說“膨脹就是如果不見了～媽媽就要跑去找”；景勻說“就是氣球的機器人她要把它吃完再吃～”；大家都回答的很清楚．但是老師實在是聽得很模糊( *^_^* )沒關係啦！有回答的勇氣就會越來越靈活．接著老師揭曉答案＂膨脹是什麼呢？？＂塑膠袋吹飽氣＝膨脹．海綿捏緊再放鬆＝膨脹．面紙．手帕．．．還有老師的臉鼓起來都是膨脹喔！！老師還有一樣東西也可以膨脹喔！就是把熱水倒進杯子裏，並迅速將面紙蓋住杯子，再用橡皮筋套住面紙，最後觀察看看會不會膨脹？老師是準備了２杯作對比．一杯冷水＋一杯熱水．因為需要一點．．．時間才能看見實驗的成果．所以老師請大家等一等．等什麼呢？？＂小朋友知道我們現在要等什麼嗎？？＂ＱＱ沒頭沒尾的回答老師說：“ㄣ．．．看得出來～（¯ □ ¯ )”＜阿到底是看得出什麼來啊？？(‧_‧？)＞；安安指著眼前的杯子說“要等熱水變冰～等冷水變熱～( ⊙ o ⊙ )～＜說的好像很有道理喔！不過老師必須坦白告訴你～不可能ㄋㄟ～因為熱水只會涼掉不會變＂冰＂冷水不會變熱它會一直是冷水！真的！！＞”；天真可愛又活潑的存恩則說“等熱水好了它就會變得好漂亮～(☆＿☆)＜好吧！！一起等待奇蹟囉！！(*^＠^*)＞”；景勻說“等冷了～就變水～可以喝～＜景勻＂係金ㄟ＂你真的想喝它（熱水）嗎？(‘‘)(’’)”；等到最後實在是看不出什麼明顯的效果啦！可能是老師準備的水不夠熱吧！！所以並沒有很明顯的看出＂膨脹＂阿不過總要給自己找個台階下啊！就動了一點手腳把它（面紙）給戳破～然後說是被熱氣（水蒸氣）衝破的～這是一個善意的謊言( ^_^ ) 阿老師是有＂練＂過的啦！！大家可別亂學ㄋㄟ～其實這個實驗就像是熱豆漿被塑膠膜封住就會＂膨＂起來是一樣的啦！！這樣大家懂了嗎？o(‧"‧)o看大家一臉無辜～好啦！長大你就知道了．．．
◎科學－自動膨脹的面紙（子昕．芽．小奕－小萍老師）
每每去買熱或溫飲料時，杯上的塑膠膜總是會“ㄆㄥ”起來給人看，深怕大家會不知道它的存在似的，當然囉，聰明如鼠的你們一定了解塑膠膜ㄆㄥ起的原因（熱氣之故），就在此刻，老師也動起腦筋～想把這現象搬到金貝比
．．．，好，就這麼決定，今天就來做這個實驗，只不過～沒塑膠膜怎麼辦？呵，“路是嘴巴問出來的”，這“辦法可是人想出來的”唷，如果你想知道老師是用啥米代替塑膠膜，那就請繼續往下看，如果你沒興趣，那就請在此地等待，等我們完成實驗，再帶你回家唷．．．！～今天的實驗原理在於“熱氣上升導致膨脹”，好啦，說到這個孩子似懂非懂的“膨脹”字眼，老師最愛拷問大家囉，畢竟孩子天馬行空的解釋是最能暫時抹除老師的煩惱的～子昕說“膨脹就是擦桌子．膨脹”；芽說“汽球破掉就是膨脹”；小奕說“有一個人要去加油是膨脹”！～“膨脹到底是什麼？”為了不想當個“口說無憑”的老師，老師拿出物品作示範，沒物品就比手劃腳～例：汽球吹氣．塑膠袋裝空氣．棉花或海棉先擠壓再放鬆．衣服拉開（大）．臉頰ㄆㄥ起．．．這些現象就是“膨脹”，呵，不用我問大家懂不懂，光看每位小朋友會心一笑的表情，老師就知道～他們早已懂進骨子裏了～！．．．我們趕快實驗吧～因為這是實驗，所以就要有“實驗組”與“對照組”（這兩組何其意？請自行上網查詢！），老師找２個相同透明杯子，並分別裝上冷．熱水，最後分別在２杯子的杯口用“面紙（代替前述之塑膠膜）＋橡皮筋”套住，其實告訴各位，這個實驗老師也不知能否成功？因為老師使用的熱水也僅６０度，．．時間就這樣像（以）～“老師青春早已不再”的速度流逝，結果．．，老師的擔心果然成真，冷．熱水杯子上的面紙毫無動靜，不過為了秉持“做事要有恆心”原則，我們繼續等下去，但老師又不喜歡冷場，所以乾脆把要準備問的第二個問題讓大家來“出題”，老師問大家：“咦，你們覺得我們現在在等什麼啊？”子昕說“等熱的（水變冷）倒在我們的杯子，再喝下去”；芽指著冷熱水說“我們要等杯子裏面的（熱）水像這個（冷水）一樣，變得很冷很冷”；小奕說“熱熱的等退冰”！～～～唉，等到大家都枯老了，面紙真的沒動靜，老師略知“大概熱度不夠”之故，但為了面子問題，老師背對大家，並藉故將熱水那杯拿去動手腳（把面紙戳破），老師手腳動完故作鎮定說：“哇，你們看，熱水的熱氣把面紙弄到膨脹，最後衝破ㄟ．．”，呵，這時眼尖的景勻為了揭老師蒼疤，她用台語大喊：“（司法不公）嘿是老師用破的～”老師既然“有頭”當然也要“有臉”，她“面肅心笑”地告訴景勻：“妳看錯了吧，老師沒有用破啊，ㄛ．．ㄛ，妳的眼睛壞掉了唷，妳是不是常看電視，看到眼睛快突出來．快壞掉了唷．．”景勻自知理虧，一直不敢再說“老師的實話”，對了，其他的小朋友怎麼了？？哇～哈哈哈，他們當然是被老師洗腦了啊．．．呵，你們現在知道老師教學的功力了吧！
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