◎數－空間辨識（Ｑ．佩芸．安安．存恩．承皙－小萍老師）
“空間”是個很抽象的玩意兒，這種抽象物若沒有很清楚的邏輯概念是很難去懂它的，當然，幼小的孩子你要他才來這個世界短短幾年，就要有非常清楚的邏輯概念～這是不可能的任務，不過我們也不能因此而放棄他們，“想辦法”讓他們懂～這是大人的義務，所幸金貝比擁有豐富．紮實的專業知識與教學經驗，所以～我們知道“辦法是什麼？”“逼”～是“殘害”不是“辦法”，“透過實物去理解何謂空間？”～這是再好不過的方法了！我這麼說好了，如果我們把“路線”這詞兒當成是很抽象的“空間（名詞）”，那麼對幼小孩子就必須透過“實物”去理解“路線”這抽象的空間（名詞），而所謂的“實物”我們就利用“線”，歸納之，今天我們就利用許多條長短不一的線，將線一併從起點排列整齊，而每條線就代表“路線”，每條路線（線）皆呈現出不同的型式，例：∫√∞∠∟⌇．．．，最後請大家判斷～“哪條路線最短．最快到達終點？．．．”～我想簡單幾句話我們是能理解的，但我知道他們不行，放心，跟在我尾錐後面，你就會知道金貝比是如何讓孩子從“鴨子變天鵝”的？！．．．“路線”就是從“這邊”到“那邊”，而“這邊”就是“起點”，“那邊”就是“終點，好，我們要開始囉～假裝你們現在坐的位置是起點，老師坐的位置是終點，請你先想一下：”你會用什麼方式從起點到達終點呢？“Ｑ說：“我用直直的紙(，再)貼貼紙做標誌，我就排很多標誌（在地上，跟著標誌從起點走到終點）；佩芸說：“用尺，用一根一根尺排（，從起點排到終點）”；安安說：“我要溜直排輪，因為（直排輪）很快”；存恩說：“我會讓他們騎腳踏車”；承皙說：“用跑的，超級快地跑”！～剛才你們說的都很抽象，現在老師要你們“實際”些，這樣我們才能懂你們的心．．，請伸出你們的食．中指，請你們用它們從起點走到終點．．．，嗯～，有人走這樣∫的路線，有人走那樣√的路線，還有人歪七扭八地走這樣⌇的路線．．．，你們可不可以告訴老師：“為什麼你們大家走的路線都不一樣呢？”Ｑ說：“因為小兔子（是用）跳跳跳（的方式）”；佩芸說：“因為頭腦幫我們想的”；安安說：“因為人家覺得如果小朋友跟我一樣，（我）會說：”你不想跟我一樣，（你們）都沒有自己的想法！“”；存恩說：“如果沒有不一樣的話，大家都不知道那邊（左）是哪邊？那邊（前）是哪邊？那邊（右）是哪邊？”；承皙說：“因為這是自己想的”！～是啊，路線要怎麼走是你們自己“想”出來的，那麼老師要你們繼續想～“誰知道剛才誰走的路線最短？誰走的路線最長？”．．．咦，你們是惦惦吃三碗公飯？還是惦惦不知道？．．ㄛ～，再這樣惦下去不行啦，大家看老師好了，老師把你們剛才走的路線用毛線來呈現∫√∞∠∟⌇．．．，到底誰短？誰長？．．我們把毛線都拉長（起點都相同），這樣一看就知道鹿死誰手囉？．．．如何，你們也想來一段喔？！來啊，親自操作一遍才能感同身受，也才能體會～原來金貝比是這麼有人性啊，竟然一點獸性都沒有呢！
◎數－空間辨識(子昕．芽.文文→☆→☆→☆令雪老師)
先預設一個終點，並把各種長度的線從起點至終點拉成各種形式，如：﹏、︹︹、∞．．再讓大家目測猜猜看哪一條是捷徑？一向愛耍小聰明的小朋友．可別聰明反被聰明誤喔！別忘了耍濺招老師也是一等一的唷！(￣ˇ￣)一開始老師先拿２個目標物（茶杯）擺在２頭（當起點＋終點︺我們要從這邊到那邊●．．．．．．→●那出發的這個地方叫做什麼呢？？有人猜是＂前進線＂有人說＂終點＂．．．老師公佈正確解答它叫做＂起點＂．那跑過去的那個地方呢！就是大家說的＂終點＂．弄清楚終點＋起點之後．問題就可以開始囉！＂你在這裡（起點）你會用什麼方法過去終點呢？？＂子昕洋洋得意的說：“我開賽車～（說得容易咧～那你有駕照了嗎？？）”；芽芽說：“我要他們走木橋過～（哇！還要搭木橋喔！會不會太．．．大費周章啊！！）”；文文傻笑著說：“騎腳踏車過去～”；姊姊（承皙）馬上大叫：＂你都學人家啦！＂姊姊＂學＂（模仿）人家也是一種成長啊！所以你就通融一下讓文文學一次吧！現在老師要請大家從起點走到終點．不過你們不用急著要去開賽車．牽腳踏車或是去搭木橋啦！！要從●．．．．．．→●你先用自己的２根手指頭假裝一下．走過來～至於路線呢你自己斟酌著辦看是要﹏﹏這樣走或是╱ 斜著走還是∞繞圈走．．．都可以啦！只要是從起點出發抵達終點都ｏｋ！走完之後老師要請問大家囉！大家都有走到終點．＂那為什麼有人這樣走．有人那樣走．有人用跳的．有人要拐彎抹角．．．為什麼每個人的方法都不一樣呢？子昕說：“因為我們全部身體都是骨頭．這裡（心臟）都沒有骨頭～”；芽芽說：“因為我們人類自己想的～”；文文說：“因為人有心臟．人可以彎來彎去～（彎出）一條路～”；（那沒有心臟就不會彎了嗎？？）正式進入遊戲老師先預設一個終點，並把各種長度的線從起點至終點拉成各種形式，如：﹏、︹︹、∞．．再讓大家目測猜猜看哪一條是捷徑？等大家都下注之後．老師再把線一一拉直．驗證一下真實長度．第２次老師讓一組小朋友自己彎線．讓另一組人來猜哪條路徑最長．．．不管換什麼方式來讓大家目測．老師發現大家的準確度高達９０%看來這些ｂａｂｙ經過金貝比的磨練之後．已經是越來越難拐騙了！
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