前天定若媽媽親自來接定若，當我們在聊定若的事情時，定若離我們越來越遠～她爬到閱讀室去了，媽媽把定若抱回來時說：＂老師，您這邊有個好處，就是看書的地方是獨立的，像我們家看書和玩具都在同一個空間，所以定若每次看書時都會很不專心，都會很想爬去玩．．＂；前幾天跟定若奶奶聊天，我說：＂我這邊已經１０多年了，有很多人知道我到現在還有在帶小孩都會驚訝說：＂妳現在還是有在帶小孩喔？！＂（其實他們是不好意思說：＂十多年了，妳竟然沒有倒閉喔？真不簡單耶～＂）＂．．我這個人是這樣的～做事特別小心謹慎，所以在還沒決定自己開工室前，我會再三確定＂我到底適不適合自營工作室？＂當答案是肯定時，我就會開始訂出一系列的計劃，然後一步一步去實踐它，＂看書的地方是獨立的＂就是當初的計劃之一，因我的幼稚園經驗告訴我：＂小孩很容易分心，唯有＂單一＂才有辦法協助他們＂專心＂＂．．，當開始獨自帶小孩的前幾年是很順利的，但之後出現＂搖搖欲墜＂的狀況，那時就有人告訴我：＂唉呀，妳前幾年的順利叫作～＂曇花一現＂啦＂，雖然我有被這４個字打擊到，但是我卻沒有被這４個字擊倒到，我想盡辦法讓自己越挫越勇，我也想著：＂既然此生註定走這條路，所以不可能走不下去的．．＂，所以天助人助也自助，１０多年過去了，現在的我～雖然常常被他們的哭聲給轟炸，但至少我的內心一直在做對的事，加上定若奶奶說的：＂妳很用心（的關係）＂，扯這些不是要捧自己，而是在勉勵大家：＂＂越挫越勇＂挺重要的！＂，可能不會賺到＂金山銀山＂，但起碼賺到＂無愧於心＂！～＂三個不同容積的杯子裝滿水，沿杯壁．中心點或高度不同處投幣，最後看看哪個容積杯內的水不會溢出？＂是今天的科學～我準備３個不同容量的杯子，我先把它們散放，接著我又把它們按照＂大中小＂的順序排好（序列），這時我問亦帆：＂為什麼本來散放的杯子，老師又要把它們排成這樣（大中小）呢？＂亦帆用力地想了一下說：＂因為這個（大中小）是一列＂，我說：＂不錯耶，你也知道這樣排（－）叫作一列，表示老師上課教的你都有記起來．．那～現在換你來排了．．＂，亦帆把散放的３個杯子依序排成＂中小大＂，我還是問他：＂為什麼你要這樣排呢？＂亦帆立刻說：＂因為剛才妳排這樣，我就學妳．．＂，雖然我不是這樣排（我是排～大中小），但我還是肯定亦帆的＂為什麼＂，因為～＂支持＂實在太重要了，無論對誰（像我也需要被支持的，雖然大部份的我很強勢，可是有那麼一小時候心靈還是會很脆弱的．．）都一樣！～上面是特別為亦帆設計的題目，下面是特別為定若跟宸叡設計的題目，但亦帆也不能偷懶，因為我希望他也可以順便為自己複習一下＂造句－杯子＂～我準備３個杯子，１個杯子放很遠→造句：＂那裏有一個杯子。＂；１個杯子放我面前→造句：＂這是誰的杯子呢？＂；我拿著１個杯子→造句：＂這個杯子好漂亮啊！＂．．．有沒有發現我的用心～３個造句的＂標點符號都不一樣＂，亦帆有發現我的真心喔，當我唸著：＂這個杯子好漂亮啊！＂時，亦帆驚訝指著＂！＂說：＂驚嘆號耶＂，告訴大家，＂標點符號＂我很久沒複習了，亦帆還記得耶，我覺得亦帆比我還用心耶．．，定若和宸叡不是不用心，那麼因為他們始終還活在自己的世界裏，有時叫他們有回應，有時叫他們不理人，不過沒關係啦，因這情形在亦帆一歲多時也常出現，現在的亦帆走過來了，清醒多了，因＂過程＂中我也很努力喚醒亦帆，所以今天換亦帆努力喚醒定若和宸叡．．我給宸叡一張綠貼紙，我請亦帆盯著宸叡，看看宸叡有沒有把綠貼紙貼在～造句：＂那裏有一個杯子。＂的＂杯子＂上？原本宸叡要把綠貼紙貼在＂那裏＂上，可能當時他被大聲的＂奏樂＂的定若給奏暈了頭，所以當亦帆暗示宸叡說：＂弟弟，答錯了，不是那裏＂時，宸叡馬上把綠貼紙貼＂杯子＂上，看來剛才的宸叡真的被定若的奏樂奏暈了，為了讓活動可以延續下去，我請宸叡去把定若的寶物～奶嘴趕緊塞她嘴中．．果然，奶嘴奏效，安靜多了，看來＂奏樂＂跟＂奏效＂雖然只差一個字，但結果差好多～～亦帆給定若一張綠貼紙，亦帆拿著指揮棒要定若把綠貼紙貼在＂這個杯子好漂亮啊！＂的＂杯子＂上，但定若比較愛亦帆的指揮棒，所以無論亦帆如何指揮定若去做該做的事，但定若仍執意把綠貼紙貼亦帆的指揮棒上，亦帆不敢再為難定若，因他也擔心會被定若＂奏＂暈！～原本還設計一個問題要問他們，但算了，因為剛才的＂奏樂＂實在花太多時間了，所以．．直接實驗會比較不會浪費生命～～這實驗挺簡單的，最不簡單的是＂我請亦帆拿長筷子將杯中的錢幣夾起來後再繼續實驗．．＂，這個考驗真的不簡單，所以亦帆最後告訴我：＂我用手拿比較快啦．．＂，真的耶，亦帆的手真的比長筷子還好用耶，這招在旁邊惦惦相著看的定若和宸叡應該有學起來放，我相信～有，一定有！
留言列表
