◎日常－大手拍！拍！（如附件）(Ｑ．安安．存恩－小萍老師)
只有巨人的手才叫“大手”嗎？ㄛ～不，只要你願意在一張很大很大很大的紙上，畫出一雙大得不得了的手，再套在你真實的雙手上，那麼～人家是具有傲人的雙峰，你呢～，可是具有傲人的雙手呢，“峰”～重看不重用，“手”～雖然怎麼看都還是手，但是，它可是能替我們做出許多偉大的事呢！．．既然提到手”，那我們也來讓大家秀一秀自己的雙手吧，來～舉起你的雙手，抗議抗議；舉起你的雙手，讓它去讓它去；舉起你的雙手，跟別人比一比．．．！“比較別人的雙手與自己的雙手”才是重點，因為比完後老師想問你們：“為什麼有人的手很大？有人的手很小？有的手指胖？有的短？有的黑？有的．．．？“Ｑ說“因為我中間食指有．有．有．．．畫筆”；安安說“因為小老鼠的家很小，門就很小；我們很大，所以我們的門很大，有些人是中中的門，我們的門都不一樣大”；存恩說“因為我們大家都長得很小，有人長很大”！～“不一樣的爸媽，生出不一樣的小孩，不一樣的小孩，當然就有不一樣的雙手”．．這就是答案唷！～～人有“雙面人”，一面好人，一面壞人，而手也有“雙面手，一面“真實的手”～剛才秀過了， 一面“很假的手”～還沒秀過，現在就讓大家瞧瞧吧．．老師辛苦地在瓦愣紙上畫出手型並將它剪下來，為了方便等會兒套在大家的手上，所以老師在手模型的背後貼上用紙做的“環”，好啦，一堆假到不行的模型大手呈現在大家面前，老師倒想知道：“看到這些假的大手，你們會想拿它們來做什麼？”Ｑ說“因為然後拿這個（紙版做的大手）來拍拍手”；安安說“會拿來當我們的手，會拿來（和）大人打小孩的屁股（一樣）”；存恩說“可以打地鼠，還有，還可以跟跟媽媽一起拍拍手，跟媽媽一起輪流拿”！～哈，真是謝謝大家的主意，說真的，你們想的主意老師都沒想過耶，就因為你們的主意添了老師多一點的智慧，呵，或許這就是所謂的“教學香腸”，不，是“教學相長”吧！～今天老師要你們套上模型大手是要來做什麼勾當呢？～哈，沒啥勾當啦，只要你們跟著熟悉的音樂，揮揮你的大手，扭扭你的屁股，舞動你的身驅就行了，至於你們的跳得如何？唷～老師偷偷告訴你們：“就因為你們跳得很不完美，所以老師到現在還是打從心裏地愛你們唷．．．
◎日常－大手拍!拍!（如附件）子昕．芽．小奕。。。♡。。。♡令雪老師
上星期老師在上數學課＂空間＂時才用２個紙箱收買了這一堆小朋友．今天又要用紙箱來做些什麼呢？ㄟㄟ老師把它（紙箱）解體了．剪成了一張一張用厚紙板做成的大手掌，然後可以把雙手套進２隻大手掌內．並且互相拍打出啪！啪！啪！的節奏響聲．再配上音樂做律動也很好玩喔！一起來試試看～一開始老師請大家把自己的手掌伸出來．看一看再跟旁邊的人比一比．然後想一想＂為什麼每個人的手長得都不一樣呢？＂子昕說“因為很小的小老鼠．然後～它的門很小．很小～很小～才可以進得去．我們這些人就有大的門．我們住大的房子．老鼠住小的～”；芽芽說“因為有的人的家的門很大～我們家的（門）就是很大～我們的房子更大～”；小奕說“我的手更大．因為我們家有工具～”；每個人的手長得確實都不一樣．有的比較長．有的比較細．．．也因為我的爸爸媽媽跟小奕的爸爸媽媽不一樣．每個人都是不一樣的爸爸媽媽所生的所以才會長的不盡相同喔！老師接著拿出剪好的大手掌擺在大家面前．再請問大家＂你會想拿它（大手）來做什麼啊？！＂子昕說“當棍子～”；芽芽說“會拿來２隻（大手）然後套上去拍拍手～”；小奕說“拿手（大手）當棍子～”；看大家的眼睛一直盯著大手．老師知道( . .)看得到摸不到很痛苦．所以老師馬上很大方的請大家一人選２隻*\ ( ^ v ^ )/*套上之後．１分鐘讓大家發飆一下～看看套上２隻大手之後你想做些什麼？有人猛拍地板說是在打鼓啦！有人一直跳著亂拍一通說是在打蚊子．蜻蜓．．．不管你在＂拍＂的到底是什麼碗糕～總之等一下音樂一下．就帶著你的２隻大手拍一起來律動喔！♫ ♬ ♩ ((o(^_ ^)o)) ♫ ♬ ♩要認真跳喔！因為跳完之後老師會把它（大手）送給大家．回家再跳給爹地媽咪看喔！所以用點心跳嘿！回家才不會漏氣唷！♫ ♬ ♩ *\ ( ^ v ^ )/* ♫ ♬ ♩
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