◎工作－造型髮帶（玅瑾老師）
＂工作＂對孩子而言指的是關於他們的＂教具操作＂或＂美術＂或＂勞作＂．．，今天進行的是工作課，也剛好昨天在跟栯煾討論他的行為時，栯煾媽媽隨口說到：＂老師，您那時教XX(栯煾哥哥)做的東西（作品），我到現在都還是有幫他保留著耶～＂，聽到的當下心臟跳了一大下，心想：＂栯煾哥哥現在已經小五了，家長能夠把小孩的作品保留５年以上，真的很替小孩感動，當然我也挺有成就感的啦．．＂，其實我要講的不是＂我的功勞＂這個點，而是我常會想起以前老師一直在鼓勵我們：＂你的手工不佳沒關係，因為小孩根本沒有審美觀念，也就是說，你的任何一切，小孩都會覺得～很美．．＂．．，我的手很巧，手工藝．教具製作．．這些當然難不倒我，算是我的天份，不過天份歸天份，若是課程得由我先做出＂半成品＂，我還是得花很多私人時間完成（因上班時間，有小孩哭鬧的伴奏聲，我根本做不了啥事），加上我在這方面又是個極度龜毛的人，所以關於小孩的作品～只要看到＂不可能是小孩自己做的部份＂，那＂那部份＂的兇手鐵定是我，不管我做得好不好美不美，都是我的用心，能夠一直保留我的用心的家長，也算是把孩子的童年視為比珍珠還＂珍貴＂了！～“用毛線在魚身上繞出交叉線條，再將魚貼在長條形髪帶上即可!”→我一樣花不少心思時間先完成半成品，我把重點擺在＂讓他們練習＂繞＂這個動作就好＂，別看他們４位長得人模人樣，帶起他們來就知道～＂感覺他們還不是進化得很成功＂，所以千萬別太高估他們的能力，除了課程最後想觀察他們＂繞線＂的動作外，我也設計了這樣的問題，考考他們的思想程度．．我擺了５條不同的緞帶，請他們選一條，然後告訴我：＂我喜歡．．，因為．．＂，我發現宸叡．定若和莛莛都有個共同點→他們都選擇了＂最長＂且跟＂題目（白紙黑字）＂的＂＂白底黑圖＂的緞帶，至於為什麼？只因為他們都把緞帶擺題目旁邊，然後＂一切盡在不言中＂，為了不讓栯煾有樣學樣，所以我故意拿掉＂白底黑圖＂的緞帶，心想：＂我看你會有啥花招＂，結果栯煾拿起紅緞帶，我問：＂為什麼你喜歡這條，因為．．因為．．．因為．．＂，我＂因為＂幾百次栯煾還是不回答，但他卻把紅緞帶掛在手上的＂紅色＂棒子上，然後也是來一個～＂一切盡在不言中＂，４位的＂一切盡在不言中＂代表什麼？．．我．．我也要來個～＂一切盡在不言中＂！～我把字卡＂紅黃藍綠＂先擺出來，接著擺出紅黃藍綠的毛線，我邊擺都會唸出＂紅黃藍綠＂，算是幫他們複習顏色．．，我把每色毛線交叉，再在毛線＂頭．尾＂中間用紙蓋住，然後我指定＂線尾＂的顏色，請他們輪流出來抽出和＂線尾＂同色的＂線頭＂．．宸叡的黃色，定若的紅色→抽對了，莛莛的藍色抽成綠色→很棒了，至少她聽懂題目，至於栯煾，只剩藍色他當然會抽對，所以我故意拿起藍色問他：＂這是藍色，藍色的字卡是那張？＂栯煾從＂藍綠紅黃＂選了＂第一張＂的＂藍＂，不知他是真的認識＂藍色＂？還是摸魚摸到的？當老師的人要相信孩子的能力，所以我相信～栯煾真的認識＂藍字＂！～～～好了，來繞魚了，不會繞也要假裝會繞，不會假裝會繞老師也會教你們繞，不然通通都不繞，我花那麼多心思時煎做的半成品不就石沉大海了．．，那就真的可惜了．．！
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