◎數－數量61-65（Ｑ．安安．存恩．佩芸－小萍老師）
金貝比遠在恐龍還沒絕跡時就已經開始在教“數量１２３．．．”了，那我們教到哪兒了？～其實我並不想告訴你，因為你總是這麼“被動”地要別人告訴你．．．，而當別人“主動”地替你做了很多時，你根本視而不見或視為理所當然，最後還抱怨東抱怨西，反正總歸一句話～別人都該死，你自己快活就好！．．你既然都以這種心態對待別人了，那我憑什麼要繼續好心下去，所以～若你關心自己的小孩，那就按時瀏覽金貝比的教學點滴，否則哪天你跟我抱怨：“老師，我的小孩按怎了．．”，我會鐵定告訴你：“阮ㄚ知？”～～數量６１－６５的量挺大挺多的，想想～不知該用什麼東西來表示數量６１－６５，糖果用過了，玩具也秀過了，人也示範過了．．．，妙得是，正當老師正為這個問題頭痛時，靈光乍現～“手指頭或腳趾頭”～是啊，想想，老天爺真照顧我這平凡不過的女子了，總是在我最需要幫忙時，突然賞我一個耳光，讓我在頭暈暈．腦鈍鈍的時候，“震”醒了～，這麼得來不易的靈感不用真的可惜，不過在用它之前，老師想到了一個連自己都覺得有趣的題目～老師拿出兩組數字卡１６．６１和５６．６５，接著問大家：“你們看看，這些數字卡有哪裏不一樣？”（１６和６１）Ｑ指著１６的１)說“這個（１）本來在這邊（６的左邊），（結果）跳到這邊（６１的１，也就是６的右邊）”；（６５和５６）佩芸指著６５的６說“６本來在這邊的（５的左邊），結果跳來這邊了（５６的６，也就是５的右邊）”；（５６和６５）安安先指５６的５說“５本來要在這裏（左邊）”，說完安安再指６５的６說：“（結果）變６了”（安之意～６５的６和５因為交換位置了，所以就跟５６不一樣了，如果６５的６和５不要交換位置，那它們原來就是５６）；（１６和６１）存恩指著６１的６說“６本來在外面（因為１６的６就是在外面），１在裏面的（因為１６的１就是在裏面）”！～呵，大家的答案都好妙，連老師都想不顧形象地在地上邊滾邊笑呢～！“利用手指來數數～５．１０．１５．２０．．，這是因為數起來方便又有效率”～這點你知我知，幾乎全世界都知了，但唯獨這群小毛頭不知，那他們到底知道什麼呢？（為什麼老師要用大家的手指頭來數５．１０．１５．．．呢？）Ｑ說“因為手舉高的時候，小點點停在手上，把它（小點點）丟在垃圾桶裏”；佩芸說“因為老師要運動，老師要數數”；安安說“因為老師等一下要用牌子（數字卡）來數１２３４５．．１００～！”安安說完對老師傻笑說：“呵～（我）不知道老師要做什麼？”；存恩說“因為老師要數看看，有沒有剛才的（數字）卡（１６．６１．５６．６５）”！～５．１０．．６０我們都教過了，那６０－６５中間到底缺了什麼數字呢？是的，你們可邊看數字卡邊跟老師唸６１．６２．６３．６４．６５．．．．！～小朋友上學最大的目的之一就是可以順便學習老師超高的智慧～如何利用很妙的方式來解決問題．來加深對課程的印象．．．眼前有５．１０．．６５，當你們熟悉這些５的倍數後，老師將其中幾張蓋起來，你們再猜猜被蓋起來的是哪張５的倍數（記憶大考驗）？？？．．．遊戲的作用是好玩中加深你們的記憶罷了，答錯了老師也不會要你去跳馬桶的，答對了老師也不會送你鑽石的，因為老師說過～學習的最終目的不是非得要有“物質的獎勵”
，能夠有收穫．啟示才能幫助你的人生走得更順遂！
◎數－數-數量61-65(子昕．芽．小奕→☆→☆→☆令雪老師)
手吃飯的時候很好用．腳走路的時候全靠他．可是手．腳除了滿足我們的吃飯．走路以外．還有其它功能唷！今天一起來透過數手指頭或腳趾頭的方式認識數量61-65．數手指頭腳指頭之前老師先拿出２組字卡．長得很相像的２組字卡 ６１ １６ 和６５ ５６ 任意的指定其中一組字卡來問小朋友＂他們有什麼不同啊？！＂老師把６１ １６ 擺在子昕面前．子昕指著字卡上的數字說“它（６１當中的６）的朋友是它（１６當中的６）它要跳過來這裡．才能當朋友～(((^６^)(^６^)))（從子昕說的它．它．它．．．這麼多的它裡發現原來子昕的意思是１跟１．６跟６做朋友啦！唉唷一直它．它．它．．．( T___T )昏頭了！）”；芽芽則是沒理會老師的指定．就把２組４個號碼大風吹擺成這樣→５６ ６１ １６ ６５ 然後說“要這樣～這樣～才可以數數啦！”；小奕的這一派說法就更離奇了( ⊙ o ⊙ )小奕說“６本來在這裡跳到這裡～（小奕的手一直在６５ ５６ 這２張字卡上跳來跳去～結論還是很離奇(．．)）”；好！沒關係！！這個部分就先到這裡停一下～接下來老師得借每一個小朋友的手指頭．因為等一下要數到～６５只有老師的真的不夠５．１０．１５．２０．２５．．．．６０．６１．６２．６３．６４．６５ 數完之後請問大家＂老師為什麼要５．１０．１５．２０．．．這樣數啊？！＂子昕說“因為老師要數剛才放的卡片那種～（６１
１６ ６５ ５６ ）”；芽芽說“因為老師要練習數～數到１００～”；小奕說“因為老師要看看會不會唸錯～”；可愛的芽芽馬上接話＂剛好老師沒唸錯～＂大家說的都可以．最後老師跟大家玩一個小遊戲．老師先把１組數字５ １０ １５ ２０ ２５ 擺在面前．請大家遮住自己的眼睛．老師趁隙將其中一張字卡蓋住．再請大家猜猜看被蓋住的是哪一張啊？５ １０ １５ □ ２５ 幾乎都猜不到～一直睜演說瞎話亂猜１０．２５．．．已經攤在眼前的字卡．實在是有夠瞎的！( -___- )
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