◎工作－造型筆(如附件)(Ｑ．安安．存恩．佩芸╭。☆．．☆。╮令雪老師)
其實只要到文具店去．想買什麼筆花錢買就有．可是如果想要一支屬於自己的獨一無二的筆．那自己動手做就對了啦！動手做之前先來玩一個小遊戲→造詞．說造詞對這些小ｂａｂｙ有點太．．．這樣好了老師先示範幾個．要求不會太嚴格啦同音也ｏｋ！＂ㄅ一ˇ＂可以造筆筒．鼻（ㄅ一ˊ）子．鉛筆．．．這樣懂嗎？試試看就知道了( *^_^* ) ＱＱ有＊＊＂ㄅ一ˇ＂ㄚ或是ㄅ一ˇ＊＊ＱＱ很認真的說“鉛筆裡面的那個圈圈．可以保護筆．．．原諒你還這麼～小．不懂造詞．可是接下來的小朋友回答都要２個字．３個字或是４個字．不可以再說一串會變成＂造句了喔！；安安說“鼻孔～”；存恩說“鼻賽～老師以為是賽跑的比賽嗎？存恩邊挖鼻孔邊說不是啦！是鼻賽（屎）－台語～”；佩芸說“筆心～”；大家真是越來越進步了！其實比較．比畫．筆直．．．都可以啦！只是大家不懂得這些意思．所以聽聽就好！長大再研究嘿！！( ^_^ )老師拿出一些不同的筆：鉛筆．原子筆．麥克筆．．．在一張紙畫愛心．寫５．．．大家都知道老師在畫什麼對不對！＂可是如果筆沒有了～我連一支筆都沒有了．我要怎麼讓大家知道我在畫什麼呢？＂ＱＱ說“我就用手來當筆～”；安安說“那我們家的東西很多．我就自己做一個（支）筆～”；存恩說“我就叫警察把小偷抓起來．我就把小偷偷的筆拿回來．我就有筆了～”；佩芸說“（讓）人家送（筆）～＿”；其實如果真的沒有筆了．我們還有嘴巴可以用說的阿．用口紅寫．拿螺絲起子用刻的．用剪刀剪字．．．方法很多的想就有了！(*^＠^*)最後為了大家的造型筆．老師很早就開始撿破爛當拾荒老人囉！蒐集一些鐵罐．寶特瓶．．．讓大家可以使用鐵罐做成筆的形狀，再為筆貼上美麗的貼紙做裝飾．除了筆尖的部分老師先做好以外其他的就靠大家囉！反正黏歪了．醜了．反了．．．都是自己做的．自己做的才有自己的＂味道＂嘛！但是別再跟我抱怨你的筆不能寫了．因為這只是造型筆不能寫是正常的ㄚ．能寫才有鬼咧！
◎工作－造型筆(如附件)（子昕．芽．小奕－小萍老師）
你們知道～光看“撕．捲”的動作就可以知道孩子的“手眼協調”發展得好不好了嗎？如果你還看不出來，表示你還不夠用心觀察，既然還不夠用心，那就多用心～！怎麼用心？？？那就要問你自己啊？看電視都這麼“用心”了，觀察自己的孩子都還要問“怎麼個用心法”？真是的．．．！～如果你常在閱讀金貝比的教學點滴或部落格，那你就會知道“手眼協調”對孩子影響有多大？你想有怎麼大，就一定會那麼大，不信的話，時間會證明一切！～～～“造型筆”顧名思義就是“筆有很多造型”，但在幫筆做造型前，我們就先來個“ㄅㄧｖ的造詞”吧，造詞就是“把一個ㄅㄧＶ字變成２－４個字的詞”，在此的“ㄅㄧＶ”，我們並不侷限“筆”（若侷限住，小朋友一定會愣住！），只要發音有“ㄅㄧＶ”的就賓果～子昕說“長筆(長長的筆)”；芽說“比糖果”；小奕說“鉛筆”！～“比賽．鼻子．比較．．”都有“ㄅㄧｖ”音唷，如果還要知道更多，那就～去查字典吧！～筆可以用來書寫，表達自己的意思給大家瞧，但是你們有沒有想過～“萬一筆沒水或不見了或丟掉了或被偷了．．，請問你們會用什麼方法或是什麼東西來代替筆，讓別人知道你要表達什麼？”子昕說“用筆來做一個筆來畫”；芽說“反正我們家很多筆，我就用一半的筆，有壞掉的不（可以）用的，（和）沒有壞掉可以用的，爸爸把沒壞掉的筆拿給我，我就可以畫了！”芽一說完跟老師強調：“老師，我有講重點喔，重點就是在最後面～”（因為小朋友回答內容常常是“落落長”，連老師都搞不清哪句才是重點，所以最近老師常要求大家要“講重點”，哈，沒想到老師今天沒提醒大家，芽還會記得，真的好笑～）；小奕說“（小偷把我的筆偷走了，）我開門跟小偷跑，小偷被（人用）刀子．槍給弄死了，我就拿（走）小偷（剛才）偷（我）的筆”！“隔空比劃．用棉花棒排字．用棉花棒沾水彩繪圖．用尖銳物刻字．．．”，只要你用心一點，你就會想出很多別人意想不到．且可以表達自己心意的方式呢～，多學學老師的用心，“用心”對你們沒壞處的！～造型筆怎麼做呢～找個空罐及剪個１／２圓的紙，將紙貼在罐子上方成圓錐形，並在圓錐尖端塗黑當筆芯；用張長條紙貼於瓶身當筆桿，最後以貼貼紙或善用有的沒有的雜物當裝飾品，這樣“造型筆”沒有很像，也算“沾到邊得像”囉～！～動手吧，你們貼你們的，老師觀察老師的．．．從你們撕雙面膠或撕貼紙的第一刻，老師就已經看出你們手眼協不協調了？“不協調者無罪．協調者多撕無害”，這就是學前（幼稚）教育的重要～把地基穩固，將來房子才耐得住７級以上的地震！
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