◎科學－光與影子（玅瑾老師）
記錄課程進行花絮前我突然有感最近很熱的一個議題～＂外語＂，其實＂外語教育＂也不是最近才開始被討論的，好幾年前甚至更早以前就開始漸漸被重視。。。，前幾天在網路上看到一名單親女醫師在自己的網誌發表了她對＂外語教育＂的看法（她目前自己帶著學齡前的雙胞胎），內容重點大概是：她認為＂國台語對剛學語言的孩子才是最重要的，尤其國語，因為國語學不好一定會影響孩子正式進入義務教育後。。對＂各科目題意的理解程度＂，也就是孩子可能會看不懂題目在說什麼，看不懂聽不懂怎麼學習？。。＂。。以前我在幼稚園教書時，曾聽過美語老師說：＂如果重新選擇，她會讓她的孩子從小就把基本的國語學好，因為她教美語，所以她在孩子小時候就開始教她美語，當時她完全不重視孩子的國語基本能力，直到孩子上小學遇到了極大挫折，因為孩子無法了解老師在說什麼，無法理解試卷上的題意。。＂；我曾請教過另一位自己開美語教室的老師，我說：＂孩子到底幾歲才適合開始學習美語？＂她答：＂以我的經驗，小學三年級。。＂；印象很深～大學時老師特別交代我們：＂雖然你們都會說美語，但是請你們把＂美語＂交給專業的老師來教小朋友就好，因為美語有＂專業的發音＂，所以你們千萬不要誤人子弟～＂；曾有家長告訴我，她的誰誰誰現在移民在國外，人家國外怎樣怎樣如何如何的好，以後我也要讓我的小孩到國外，所以我也要讓我的小孩開始學美語（她的小孩當時實歲兩歲半，行為○○ｘｘ，每兩三天就會上演至少一次以上的精彩戲碼喔～！）。。。以下，我開始發表我個人對外語教育的看法，純粹是我個人看法，無關他人：１。今天你生在哪裏。處於何處，請先＂入境隨俗＂，把最基本的＂語言。人格＂先學好先教好，再來談其它的，否則講太多都是天方夜譚，每天都在做白日夢；２。＂人格。國台語＂很難教，必須花很多時間和心思去教，不好好教是不行的，因為它們一定會影響孩子將來的成就。人際關係。思想模式。組織能力。挫折容忍度。。。等，現在看不見不代表以後不存在；３。請相信專業，不要假行，把專業交給專業，這個世界才會運轉更順暢！。。發表完畢，上課吧，因為我不想講天方夜譚～～把蠟蠋橫靠燈光會有影子，再把蠟燭直靠燈光，最後觀察會有什麼變化？。。實驗就是這樣做，１。蠟蠋量的多寡→序列：少→多＝１→２→３或多→少＝３→２→１。。都行，反正＂有按照順序就叫＂序列＂＂；２。方向＝橫。直，不說＂方向＂要說＂角度或相反詞或。。＂都行，因為其實我認為這些名詞目前對又文和亦帆並沒那麼重要，我倒覺得讓他們去＂感受＂橫。直的不同還比較重要，＂感受＂對孩子很抽象但卻很重要，就是因為＂太抽象了，孩子無法表達＂，所以大人最好要＂引導＂他們這種抽象的感覺到底是什麼，孩子漸漸地就會理解～＂原來我說不出來的感覺就是這個啊。。＂，孩子理解後，待他們語言能力到達一個程度時，孩子就會很自然地用正確又清楚的話表達出他內心的感受，這也是前面我個人的言論中～＂把國台語先學好＂的原因。。。！～我如何讓又文和亦帆去感受出＂蠟蠋的多寡＂，我是這麼做的：我先不按順序排出數字卡１２３，２→１→３，不按順序出示數字卡的原因我前幾篇教學點滴有提過：＂實力派勝過偶像派＂。。，當我擺好數字卡後，我用實力派的方式先唸個數遍：＂１２３３２１１２２３。。。＂，接著我拿出６根蠟蠋，我開始唸一個數字，然後＂慢慢放＂蠟蠋的量，例：＂１→▎，２→▎▎，３→▎▎▎＂，重點還不是＂這個＂，因為＂這個＂又文和亦帆已經看過幾遍了，所以＂這個＂如果是重點，那我就只是偶像派老師，不是實力派老師了。。我為了讓又文和亦帆能＂明顯＂感受出＂多和寡（少）的不同＂，我是這樣擺設蠟燭的～１。２。３
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，把蠟蠋一根一根對齊後，是不是很明顯可以看出＂多。少（寡）＂的不同？！。。這段教學雖然都只是我在＂秀＂（我大概秀了５－１０分鐘吧），但是又文和亦帆真的都有從頭到尾專心看５－１０分鐘喔，偷偷告訴大家，如果要深得小孩的心，平常除了耍點猴戲給他們看之外，我覺得＂多花點兒心思在小孩身上＂真的很重要！～好啦，以下。。我用另一方式加強又文和亦帆對＂多寡＂（數量１２３也行）的概念。。我在３個盤子上分別貼上數字卡１２３，並分別在３個盤子上放正確的蠟蠋數量（我這麼做也算是在幫他們複習一遍數量１２３的概念）～～～～～～～１▎ ２▎▎ ３▎▎▎，接下來我要開始讓他們兩人來練習囉，我先設計簡單一點的，讓又文和亦帆感覺我是真的有把他們放眼裏，我的眼裏不是只有我而已，至於難的～反正他們的人生還很長，不用急於一時。。，我把３的３根數量交給又文（其它１。２我故意不動，節省時間也有，讓又文參考也行，主要也是要讓他有點兒成就感。。），我請又文把三根蠟蠋放回數字卡３的盤內。。，又文一開始把３根一起放進３的盤內，我說：＂一根一根放就好（因為他放第１根我要唸１，他放第２根我要唸２。。，算是幫他們再度複習數量。。）＂，結果又文真的把３根全部拿起來，然後再１根１根１根放在３的盤內。。＂故意不說話＂的又文啥都不懂嗎？！ㄛ，沒這回事喔；換亦帆了，我拿起２盤子的２根蠟蠋給亦帆，我跟亦帆說：＂亦帆，你來放２＂，當我一說完，沒想到亦帆就大喊：＂ㄦˋ（２）＂，他喊完沒想到又文就指３盤子示意亦帆放這裏，沒想到亦帆精光來著～沒被又文牽到北京，亦帆把蠟蠋放到２盤子，而且是＂先放第１根，再放完第２根＂，因為我被亦帆的精光嚇著了，所以我都忘了唸１。２，算了，反正他們倆有實力的，沒差這１２的～！時間剩不多，所以我快速帶他們倆利用吸管認識一下＂直。橫＂方向。。還好時間剩不多，還好我很快速，不然大家瞧瞧，我拿吸管比劃＂橫。直＂方向多認真，又文和亦帆竟拿著金ㄍㄨ棒互相打起架來了，看他們打成那樣，可見平常對彼此的積怨很深。。也還好最後實驗我準備了２支手電筒，一人一支，他們愛怎麼照都行。。不，拆解手電筒對又文和亦帆好像比較有吸引力。。算了，身為幼教老師必須要有寬大的胸懷，只要他們不把天花板掀了，他們愛怎麼＂研究＂手電筒，我都必須＂忍痛＂接受事實!
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