◎體能－顏色骰子（玅瑾老師）
前陣子家長帶孩子去屏東海生館探險。。，前幾天家長問我：＂對了，老師，我帶我家的ｘｘ去海生館後，他最近的規矩有沒有好一點，我在想，因為平常我很少陪ｘｘ，想說那天整天陪（伴）他去海生館後，他的規矩是不是有變比較好一點???＂我的答案是：＂小孩的規矩有沒有變好其實跟大人帶小孩去哪裏完全沒有關係的，最有關係的是～大人平常有事沒事就要隨時叮嚀小孩的規矩不要走鐘。。＂，這位領悟力強的家長回：＂ㄛ～我懂了!＂ 。。，十幾年前我在幼稚園教書時，總會教到幾個＂活潑到翻過去＂的小孩，每年幼稚園總會辦數個大大小小＂引人矚目＂的活動，每個月的教學單元總會辦場戶外教學。。，活動進行時，這些活潑到翻過去的小孩總是所有表演者最出色的（真的很不像平常的他們）；戶外教學時，這些全校最出名的孩子竟是所有孩子們中，最專注聽導覽講解的（看不出他們也有專注的時候）。。，每每活動結束，每每戶外教學回到教室，這樣的孩子～＂還是沒變（應該說，規矩從來沒改變（善）過）。。＂。。；幾年前，有的家長會帶孩子出國玩，有的家長會帶孩子去露營，有的家長會讓孩子學很多才藝。。，這些行程都告個段落後，＂孩子還是沒變＂。。過去的種種讓我有了這樣的心得：除了多陪伴外，原來要改變孩子必須從他們的＂心性＂下手，這才是治根本的方法，很難也不難，但我盡量去做，＂一步一腳印＂是我對孩子的方法，所以需要＂很長的時間＂，但有沒有效？！至少我用起來是有效的，啥時我對孩子會用＂一步一腳印＂？！＂隨時隨地＂－上課。複習。用餐。自由活動。。。等，我對孩子很用心，因為我知道～＂一步一腳印→一點一滴累積→就是那道光。。＂，上課吧，講太多做不到也無用，講很多有在做，＂改變孩子心性＂就有用～～～＂擲出骰子後，最後指出朝上的面是什麼顏色？＂。。為了改變又文和亦帆的心性，我設計了以下的＂補充＂。。，骰子有六個面，六個面有不同顏色。不同點數，我們先從＂點數＂開始。。＂點數＂就是＂數量＂，我曾說過，什麼叫作＂孩子真正有數概念？＂就是～當我們給他們５顆糖，他們會＂正確＂指第１顆唸＂１＂，指第２顆唸＂２＂。。指第５顆唸＂５＂，孩子最後跟我們說：＂有５顆糖＂，這叫作實力，這樣有實力的孩子或許不會唱數１－１００，但他們卻比會唸＂１到１兆，但給他５顆糖，他卻亂數一通＂的孩子要有實力多了，教育必須這樣～＂重質不重量，重內在不重外在＂（所以要說～像老師這樣也行!）。。，奠定孩子實力除了＂數量（數字＋數量，例：３（數字）＝●●●（量））＂外，我會用一種方式。。就是當我在教孩認識數量１－５時，我不會按照順序１２３４５教，我會＂無秩序＂地教，例：３。５。１。４。２，這個起因在於。。我記得我小時候讀幼稚園大班時，老師這樣教我們認識注音符號：ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋ。。。ㄦ，有一天老師抽考，我為了＂閃躲＂老師，所以當老師在抽問叫人時，我都會故意閃來閃去，閃躲在前面同學的後腦勺，心想：＂還剩一分鐘，我若閃個一分鐘，老師一定跳過讓過我。。＂，沒想到在剩下那５９秒就下課的同時，老師竟大叫我的名字，然後老師指著黑板上的＂ㄥ＂問我：＂這個怎麼唸？＂我嚇到默唸著：＂ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋ。。。＂，還沒唸到＂ㄥ＂時，５９秒就這樣咻過去了，鐘也響了，我只聽到老師對著＂全班＂說：＂回家好好再複習注音符號。。＂，雖然老師給了我面子，但我卻失去了裏子，不過＂這件事＂卻讓我在教書第一年就開始引以為戒～＂我不要孩子成為偶像派，我要他們成為＂實力派＂。。我拿出自製且對１歲多剛要學習數量概念的又文和亦帆很好用的數字卡：數字→日曆剪下來的，又大又明顯，方便又實用，量→圓形貼紙，它在文具店等你去找它。。，５＝●●●●●，４＝●●●●，３＝●●●，２＝●●，１＝●，我不按順序排列它們，當然，我每排一種量，我會先翻到數字那面，然後唸出數字，接著再翻過量那面，然後我會一個一個數著圓形貼紙，最後把數字卡擺地上（量（貼紙）朝上），例：４，我唸：＂４＂，（翻面）●●●●，我指一個●唸一個數字：＂●（１）●（２）●（３）●（４）＂，對了，我在唸數字時，我會用很標準的發音唸，該捲舌的音我一定捲舌，不該捲舌的音我不會去捲，因為誤人子弟的事我從不會去做的。。，上述完後我將它們排一列～●●●，●，●●●●，●●，●●●●●，接下來我要帶領又文和亦帆一起來做一件事。。我們三人各拿一支愛心拍，然後我們一起指出＂骰子朝上那面的點數＂是地上數字卡＂那一張的量＂。。，結果喔，當骰子朝上那面是點數３時，我很認真指著數字卡的●●●，當骰子朝上那面是點數５時，我很認真指著數字卡的●●●●●。。。，但每次我在指數字卡時我都發現～＂為何愛心拍只有我這支？其它兩支呢？＂我抬頭一瞧，原來又文和亦帆各自拿著手中的愛心拍在＂互打互敲互揮＂
。。就是沒看到他們＂互相＂過，再這樣下去，後面我安排的戲就沒得唱了，於是我收起兩人的愛心拍，然後請又文先到一旁當觀眾等待，我先牽著亦帆的小手進行我設計的另一個培養他們數概念的活動。。，我把１顆毛球放在骰子點數５●●●●●的其中一顆上面○●●●●，我再放第２顆○○●●●，第３顆我牽著亦帆的手放○○○●●，第４。５顆我讓亦帆自生自滅，不，是＂自由發揮＂。。，結果亦帆真的做到了＂自由發揮＂○○○○（亦帆）●●○（亦帆）。。；輪到又文當主角，亦帆當陪襯的角，。。我用對待亦帆的方式對待又文（所以我很公平的），結果又文○（又文）○（又文）○○○●●。。，兩人的＂自由發揮＂雖然很精采，但總比剛才他們倆誓言當＂戰士＂的好，金貝比可是溫馨的園地，不是可怕的戰場啊～～～！～時間剩下兩點，一點留給最後的遊戲，一點留給這裏。。我在紙上畫個界線，左邊是紅貼紙，右邊是藍貼紙，接下來。。雖然又文和亦帆不是女孩兒，但我分別在他們的５根指頭上貼了５張圓形紅藍貼紙，紅屬於又文，亦帆屬於藍，我請他們把手上的貼紙貼在我已貼好顏色貼紙的空白處（分類），把貼紙貼在他們５根指頭這招真的有馴服了他們的＂心＂，瞧～他們兩個撕得用心，貼得多專注啊，這幕讓我想起了～＂ㄛ，原來我也是個實力派的老師。。有時也兼具偶像派!＂ 。。好啦，最後一點時間就留給亦帆和又文好好發揮。。嗯，他們真的有在＂好好＂發揮～亦帆不斷擲骰子，有時＂做個樣要擲卻不想擲又真的擲又故意不擲。。。反覆無常＂，又文從不看亦帆的把戲，因為又文心中只有＂她娘的瑜珈＂。。就只差＂吸氣～吐氣～＂聲，不然從又文的伸展動作也不難看出～他誓言做個有實力的瑜珈師。。＂反覆無常師＂。瑜珈師。幼師＂，一室有三師，這下子～勝過斯斯有兩種了！
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