◎工作－著色畫(Ｑ．安安．存恩．佩芸╭。☆．．☆。╮令雪老師)
我們眼睛看出去的世界是五彩繽紛的花花世界．你身上有許多顏色我身上也有．可是你可以正確的說出對方身上的顏色嗎？老師請大家看看彼此穿的衣服．褲子．．．有黑的．黃的．紅的．．．不管誰身上都有顏色對不對！＂可是如果你的全身上下都沒有顏色你會．．．？？ＱＱ很曖昧的抱住自己的胸前說：“我沒有顏色的話～人家會摸我的ㄋㄟ ㄋㄟ～”；佩芸哈哈大笑說：“
人家會說：哈～哈～哈～趙佩芸怎麼沒穿衣服 ～”；安安說：“我會很高興（為什麼？）因為我的手就透明了．肩膀就會露出來可以給人家看～（安安好像在形容一件漂亮的．透明的．公主禮服～）”；存恩扭扭捏捏的說：“害羞～因為（看起來好像）都脫光光～”； 可是老師覺得如果沒有顏色也不錯ㄚ！簡簡單單的也很美喔！老師接著拿出一本著色本．其中一張沒有塗顏色（魚的圖案）．一張已經塗好顏色了（風車圖案）．老師指著塗好顏色的風車請問大家＂為什麼要把圖案塗上顏色ㄚ？除了比較漂亮以外還有甚麼原因呢？
！＂ＱＱ指著沒上顏色的小魚搖搖頭說：“小魚不漂亮～”；佩芸說：“因為老師想要紅．橙．黃．綠．藍．靛．紫～”；安安說：“因為老師覺得沒有顏色．這樣子魚都不會像我們人類．有這個顏色～（安安捏捏自己的皮膚～）”
；存恩說：“如果沒有顏色人家會說：醜～”；不管有顏色或沒有顏色．現在老師把構好圖的圖畫紙交給大家．請大家使用蠟筆耐心的為它著上顏色．不一定要畫滿滿的．但是要用心畫ㄛ！因為這是一個協調性與耐力的小測驗．畫著～畫著～老師發現這群小朋友還真有耐心咧！老師已經喊：收工了！大家還意猶未盡想繼續畫．好啦！好啦！要畫回家再繼續畫個夠唄～現在還是先吃飯再說囉！
◎工作－著色畫（子昕．芽－小萍老師）
“著色本（畫）”大街小巷都見得到，那它好不好？？？“不好”～因為它給孩子刻版印象．．原來魚要這樣畫，頭髮要畫捲的才叫頭髮，女生一定要穿裙子．男生要穿褲子才像人．．．，所以“著色本（畫）”缺乏創造力！“好”～因為它讓孩子在著色時，可以“專心．耐心”地畫完，最重要的是．．如果孩子在著色，顏色都沒有畫出圖案的輪廓時，這也代表他“手眼很協調．小肌肉（手指）控制得很不錯，不會皮皮挫”．．這有助於將來握筆寫字！～～講了那麼多，重點應該是．．．凡事沒有所謂絕對地優點或缺點，應該說～事情都有一體兩面，就看你怎麼想．．就好像說，誰說“時鐘一定要中班就（才）教”，難道你不能把時鐘端到出生嬰兒面前，告訴他：“時鐘．滴答滴～”，而這時鐘對嬰兒而言就是一種刺激啊；那時鐘又為何不能上小學再教？說不定你教中班孩子看時鐘，而他們老看不懂，還不如他們小學後“開竅了”，你連教都不用教，他們就自動會了來得巧呢～！在此奉勸各位，“教育別太死版”，若你能”把教育想得活一點“，這樣孩子不但能快樂學習，而你也能活得比較久一點啦．．．！接下來的問題與活動才是今天的正題～老師請大家先瞧瞧別人的身體，再發表你看到的那個人身上到底有什麼顏色？說兩種色就行．．．還好，大家對於”顏色“都了解，表示沒色盲，也都只說”２種顏色“，表示腦袋還行～！接著老師說：”嗯，原來我們大家的身上都有這麼多的顏色啊，可是你們有沒有想過，如果我們的身上都沒顏色了，你會．．．？？“子昕說：“媽媽幫我脫衣服”；芽說：“難過，因為別人會笑我～”！～還好，還是有人有羞恥心，那就代表大家還有救，如果沒羞恥心，老覺得都是別人的錯，那．．那神仙就讓他當就好，我們其他人就到旁邊納涼去還比較快樂呢～！～是啊，你們看看這本“著色本（畫）”的圖案，有的有塗顏色，有的就白白的這樣，什麼顏色也沒有，老師覺得～“為什麼這個圖案要塗顏色呢？因為這樣很漂亮，那你們覺得還為了什麼？？”子昕說：“因為如果沒有那麼漂亮，好人就會跟他說：”要塗漂亮一點～“”；芽說：“塗了才能跟彩虹一樣～”！～ㄛ，說來說去．看來看去．聽來聽去還是那句“漂亮”嘛，這樣也好，“審美觀”也是學習的一環，接下來大家就以自己的“審美觀”來為由“許多線條交叉而成的形形色色”來著色，老師偷偷教大家一招～為了要顯示你們的手眼真的協調到不行．小肌肉成熟到快爛了，你們可以先把形形色色的輪廓先用蠟筆描繪出來，再來著色．．．對了，老師教你們的招數可別公諸於世，否則被別人知道了，人家不但會說你們是“世界大騙子”，還會誤會老師是“詐騙集團的首腦”呢～，其實老師什麼都不是，純粹只是個平凡到大家都沒發現的母中虎而已啦！
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