◎科學－溶解－金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎科學－溶解（邦邦．羿甫．緯澤－小萍老師）　

　　對孩子而言，實驗首重不是實驗結果，而是整個過程中～每個孩子會依自己的喜好或感覺或．．對某樣事物產生興趣，例：整堂實驗課下來，有人最大收獲可能是“誰被溶解了？”；有人最大收獲可能是“他認識了攪伴這名詞”；有人最大收獲可能是“原來沙子．石頭不能吃．．”；有人最大收獲可能是“他模仿學習了另一個人回答老師問題的答案”．．不管孩子從中獲得什麼，我想我們都應予以尊重與接納，因為不管是什麼收獲，“這些收獲就是孩子自己的東西“，任誰也無法剝奪與責備，除非你自認是個自私的大人，否則～”孩子自然而然所得到的東西，我們都不該去否決，“換句話說，自私的你＝會否決孩子想擁有的；不自私的你＝會尊重孩子想擁有的！～～～溶解就是消失不見了．．老師是這樣跟他們解釋的，那大家猜猜看，前面有６樣東西～米　糖　石頭　玩具　沙子　奶粉～”哪一樣會溶解．消失不見呢？為什麼？”邦邦說：“玩具，因為如果你睡覺的時候，有人就會偷偷拿走，就會不見了～”；羿甫指著裝米的封口袋說：“我覺得這個（米），因為它（米）就把塑膠袋放進去，它（米）本來就會消失啊～”；在還沒有把眼前的６樣物品放入熱（溫）水中溶解前，老師從６樣物品中任取２樣相似的糖和沙子，然後讓緯澤看看～“糖和沙子到底哪樣可以吃呢？”緯澤不假思索地用手沾了糖往自己的嘴巴送．．呵呵，看來他平常糖吃很多喔～！～（續上題）你說？？會消失不見，那？？它到底跑去哪兒了？不然怎麼會消失不見呢？邦邦說：“玩具如果被拿走，就有警察伯伯來，一　ㄨㄥ　一　ㄨㄥ，就會把小偷ㄆㄧㄤ　ㄆㄧㄤ，（我）就去阿嬤家拿玩具～”；羿甫延續邦邦的答案說：“ㄚ警察把它（他）載去，載去警察局，ㄚ我就ㄅㄧㄤ它（他），它（他）就被關起來了～”；實驗還沒進行前，任誰也不確定哪樣物品會被溶解消失不見，但可以確定的是～老師現在要將緯澤的腳弄消失不見，怎麼弄？就是將襪子套進緯澤的腳，然後再問緯澤：“咦，你的腳怎麼消失不見了？緯澤，你的腳呢？你的腳去哪兒了？”緯澤伸出他的左手，然後準備往他的襪子抓，老師心想：“快對了對了，呵，這小子還聽得懂題目，看來他是準備把襪子抓起來丟掉，好展示他的腳給大家看．．”正當老師得意緯澤的腦袋快開竅時，沒想到他的左手抓起的不是整隻襪子，而是襪子上的小毛球．．，他就這樣玩起他襪子上的小毛球，玩到口水都流下來也不自知．．到現在老師還在納悶：“緯澤是故意擺老師一道？還是”開竅“離他還是很遙遠呢？”～～光是跟大家解釋溶解就是消失不見了其實是不夠的，把這些物品通通丟進熱（溫）水中攪拌攪拌才足以證明老師從來不把大家當傻子的，但大家別一窩蜂搶著丟，因為輪流等待是你們時時刻刻都要學習的事，而且世界上不是只有你一人存在，多替別人著想吧