◎數－穿褲子（玅瑾老師）
我準備了５條褲子，雖然今天是要讓他們～"目測對方身材尺寸，最後從數條褲子中挑選適合對方身材的褲子並為其穿褲子"，但我希望藉由這５條褲子能夠再延伸～＂買賣褲子＂這樣的小小活動，在我的教學經驗中，＂買賣遊戲＂挺重要的，因為它可以讓孩子發展出很多很多的概念，例：數邏輯。語文。。等，所以不容忽視！～待我擺好這５條褲子後，我說：＂如果你是老闆，客人來跟你買褲子，你會如何賣褲子呢？＂詠綦說：＂你要買什麼褲子？＂，我說：＂還有呢？＂，詠綦說：＂客人，你要買褲子嗎？＂，我說：＂再來呢？＂詠綦說：＂客人，你需要買褲子嗎？＂，我說：＂很好，你已經想了３種賣褲子的方法了，還有嗎？＂詠綦說：＂請問你要買什麼？＂，我說：＂假裝老師是客人喔，客人拿了一件褲子起來問你～老闆，這件褲子有什麼好的？！＂詠綦說：＂它有２隻貓，２個口袋，而且它（褲頭）還有穿進去，它還有２個洞（２褲管）＂，我說：＂挺起來不錯喔，那～這件褲子有哪裡不好的？＂，詠綦說：＂（兔子圖案的）耳朵，裏面有很多細菌，住著小小人（前天我們講了一本繪本：鼻子人，詠綦把它延伸到這兒來了～）＂；換柏誌來當老闆了，我跟柏誌說：＂老闆，你要怎麼賣褲子啊？＂柏誌說：＂來買喔＂，這時客人詠綦對老闆柏誌說:"老闆，我要買這條褲子，請問這條怎麼賣？"柏誌說：＂來買喔來買＂，詠綦說：＂是２００元？還是２０００元？還是２１００元？還是２２００元？＂柏誌很認真聽完詠綦的開價後說：＂１元，來買喔來買喔。。＂！～＂賣褲子＂除了要知道這褲子的特色外，＂尺寸＂也很重要，接下來我讓他們拿皮尺先來練習量量地上這５條褲子的尺寸，這是他們第一次用皮尺量尺寸，也算新經驗，不過過了今天，這用皮尺量尺寸的經驗就會變舊經驗了，＂新舊經驗＂（＝刺激）對孩子都非常重要，因為這些經驗將會是未來他們解決問題的能力！～詠綦先將皮尺整條拉直，接著找出皮尺上的＂０＂，將＂０＂對準褲子的褲頭，皮尺到褲管口時剛好＂２９＂吋，不過因為數字＂２９＂跟詠綦剛好是顛倒方向，所以詠綦跟我說＂２６＂吋，我說：＂你確定是２６吋嗎？＂詠綦說：＂對啊，它真的是２６吋啊，妳看它就寫６～＂，我說：＂那是９啦＂，詠綦說：＂是６才對，它就寫６＂，我說：＂你晚上睡覺作夢時再仔細想一想啊～＂；我讓柏誌用皮尺來量詠綦的褲管尺寸。。有趣的是，柏誌竟將皮尺的＂０＂先對準詠綦的＂膝蓋＂，
最後拉直皮尺到褲管口時剛好＂１２＂吋，我說：＂柏誌，那你再量量哥哥的腰有幾吋？＂還好這回柏誌有將皮尺＂繞了詠綦的要一圈而不是半圈，否則詠綦儼然就變成＂半腰人囉！＂～在穿褲子前，我在５條褲子上分別標價１００元／條，現在５條褲子通通買回家就要５００元，我刻意拿＂５張１００元。２張２００元。１張５００元＂給詠綦，我說：＂我是老闆，你是客人，這５條褲子總共５００元，你要拿５００元給我，提醒你喔，有３種方式～＂，詠綦分別拿了：１。５張１００元，２。２張２００元＋１張１００元，３。１張５００元。。不錯不錯，詠綦金錢概念進步不少，換柏誌了～柏誌拿：１。４張１００元，當第５張他準備拿５００元給我時，詠綦阻止他，於是柏誌就改拿１００元給我，２。柏誌拿２張２００給我就沒了，我說：＂還要１張１００元＂，於是柏誌就拿１張１００元給我，３。柏誌拿１張５００元給我～～＂金錢概念＂對孩子不是不好，用對方式對孩子的邏輯發展有相當大的幫助！～穿褲子吧。。這不須老師幫忙吧，因為我是老師不是老闆也不是客人，所以你們倆就互相幫忙為其找出適合的褲子，這年頭＂互相合作＂挺重要的，因為總比＂自掃門前雪，不管他人瓦上霜＂好吧？！
留言列表
