◎體能－天作之合（玅瑾老師）
大家常看金貝比的課程應該就會發現～其實我們的課程相當簡單，不過雖然簡單，但它卻是開啟孩子潛能的鑰匙喔！我們因為考量家長都不是專業的幼教老師，加上我們也都了解家長很希望給孩子些什麼來豐富他們的童年，但又不知給什麼？！所以當我們在設計課程時，我們都會盡量朝向“生活化”去著手，“生活化”就是“從日常生活中就有隨手可得的物品來當教材”，我想這樣才實際，對家長與孩子也才有正向的助益，就像今天的遊戲：“兩個人一組，一人矇眼，另一人指揮矇眼的人走到終點！”～“矇眼”，我們當然可以用手去矇眼，但是除了“手”之外，“眼罩”或許也是大家想到的，當然家裏沒眼罩我們也可拿“布．盒子或．．”將雙眼遮住，不過金貝比為了豐富孩子的“創造力”，我們把“口罩當眼罩來用”，對了，說到“創造力”，我想很多人一定不會將它視為人生中重要的產物，不過我得提醒大家：“它非常非常重要，因它可以讓您的人生突破各種難關！”每個年幼的孩子都須先經歷“想像力”才會進化到“創造力”，也就是說“孩子把搖控器當電話，把樹葉當扮家家酒的食物，在白紙上任意塗鴉．．”這些都是孩子的想像力，如果想讓孩子擁有無限大的創造力，我們就得“豐富”孩子的想像力，也就是說，當孩子把？假想成？時，除非影響身體健康或安全，否則大人應該鼓勵並支持孩子“可以這樣做”（最好不要阻止或責備他們），但又因孩子年紀小，過去經驗絕對還是不足（俗稱舊經驗），所以我都會建議大人多跟孩子互動來增加孩子舊經驗，怎麼“互動”？就是常跟孩子眼神交會．說話，或當您在做任何事時，您都可以跟孩子介紹您正在做什麼？這就是“互動”，“互動”可以讓孩子懂更多，更可以讓他們的舊經驗越來越多，他們懂越多，相對他們的腦袋就會“越來越多題材讓他們去想像，當歲月流逝，不管孩子的想像力是否豐富，每個孩子通通都會進入到”創造力“時期，創造力就是”會變通“就是”會想方法“去應付未來多變的社會環境，但誰最會變通最會想方法？那就要看看誰在”想像力“時期是”豐富“的，他就是贏家，總之，我們把”想像力當成房子的地基“，把”創造力當成房子的外觀“，”地基越穩．越紮實（想像力越豐富），房子是不是就最不容易倒？！“因我了解”地基“對孩子相當重要（能夠讓他們更獨力去自行解決問題），所以我從課程中不斷去設計（想）”要問什麼問題才能讓孩子去動腦？要提供什麼教材才能讓孩子大開眼界，豐富它們的視野（想像力）？“．．”把口罩當成眼罩“就是今天我想讓侑晨大開眼界的，因我不想讓侑晨有那種刻版印象～”口罩只能戴嘴巴上“，”把口罩當成眼罩“沒人規定不行，只要”沒規定的事我們也可以去做“，這就是想像力！～～我們從頭開始．．口罩先別拿出來，老師先徒手將自己的雙眼遮住，然後跟侑晨說”矇眼“，老師從手縫中瞄到侑晨張大眼看著老師，老師雙手放下再做一次”矇眼“動作，就這樣連做３．４次，老師也從手縫中瞄到侑晨張大眼看著老師３．４次，但正當老師第５次徒手矇住自己的雙眼並跟侑晨說”侑晨，你也矇眼“，侑晨竟抬頭看天花板的電風扇，還裝沒事地用手指電風扇說”咦“，我再第６．７．８．．次矇眼，一樣請侑晨學老師，用雙手矇住自己的眼，結果他還是裝傻指電風扇，屢試不爽，看來這小孩可以去演”傻小子“角色了！～老師不想因侑晨的”裝傻“浪費自己太多的青春，於是老師直接拿出”２個口罩“，１個給侑晨，１個給老師，老師什麼話都不說，就看侑晨會怎麼把玩他手中的口罩？？結果侑晨將口罩拿到自己臉頰上抹，天啊，他將口罩當成毛巾來洗臉啦，呵，也行啦，或許他的無厘頭正是他的想像力，所以老師只能支持不能制止，不過為了讓侑晨有”口罩也可以戴在嘴巴上“的概念，所以老師就將自己手中的口罩戴在自己的嘴巴上，這招果然驟效，因侑晨一看到老師戴口罩，他立刻將他手上的”毛巾“往老師的嘴巴上”貼“，是”貼“喔，就像貼撒隆巴斯那樣貼法喔，老師正被他的行為笑得東倒西歪時，老師腿上記錄教學點滴的板子突然掉到地板，這時侑晨二話不說，他將他的右手手指彎成老師手拿筆寫字的握姿樣，然後把他的右手放在地板的板子上，開始假裝寫起字來了，天啊啊啊啊啊，沒想到老師平日的一舉一動都被他偷學起來了啦，哪天他若做出老師挖鼻孔的模樣那還得了，侑晨，拜託你“模仿”的功力別那麼強，好不好啊？！不然哪天老師一定會栽在你手中的～～！～“把口罩戴嘴巴”已示範完畢，接著我們要將“口罩戴在雙眼”了喔，侑晨來，老師幫你戴．．你怎麼嚇得跑掉了啦，邊跑還邊叫，來啦，老師不是獅子，老師只是（屬）老虎的啦，來戴眼罩啦，．．還是跑＋叫，再這樣搞下去遊戲怎麼玩呢？沒關係，老師有的是方法～老師拿出一瓶罐裝飲料（這是準備要讓侑晨“戴著眼罩摸一摸並感覺它是什麼用的？”），侑晨看到飲料也不管這是不是“陷井”就笑瞇瞇地爬過來了，老師故意將未開的飲料的開口朝下，就是要看侑晨接下來又會有啥把戲？．．結果接下來不用問他或他娘也知道～“他跟飲料挺熟的”，飲料一到侑晨手中，侑晨“立刻”將飲料轉過來翻正，然後“很熟練地”用手去開易開罐的飲料，天啊，他的手法怎麼比老師熟練啦，這小子平常一定一天練好幾次．．老師趁侑晨“專注”準備開易開罐時，偷偷將口罩戴在他眼睛上，沒想到他動怒且把口罩丟掉，老師也沒那麼容易死心，再偷戴一次，結果這次他不但動怒將口罩甩在地上，還邊跑掉邊叫，老師在一旁哈哈大笑並說“好啦，回來啦，我們用蠟筆在口罩上畫圖～”，侑晨看到老師手中的蠟筆又笑瞇瞇地爬回來，並喜呵呵地畫起圖來，這時老師改不了白目個性，於是趁侑晨帶著歡喜心畫圖時，又偷偷將口罩放到他的頭頂上，唉呀，沒想到他“敏感到發現老師的賊性”～又氣又叫又丟（口罩）．．．好啦好啦，“天作之合”玩不成了，但至少老師又發現侑晨厲害的地方（學老師寫字又這麼會開飲料～）和他的死穴～就是那雙眼和那顆頭．．以後老師會好好善用侑晨的死穴，因為不用可惜！
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