◎數－紙上作業-數字接龍（玅瑾老師）
"接龍"就是"接下來。按照順序。。"的意思，＂數字接龍＂就是"接下來的數字是什麼?＂數字，提到數字，＂數字１－１００＋２。５。１０的倍數＋奇偶數＋合成分解（＋－法）。。＂這些觀念他們已經很熟悉了，最近我正在引導他們＂只要抓到訣竅，其實一點都不難的千位數以上的概念：兆。千億。百億。十億。億。千萬。百萬。十萬。萬。千。百。十。個＂，我是怎麼引導他們更熟悉這樣的口訣？！很簡單～＂等待時間＂是最好利用的，甚至我還會引導他們數＂一百。一千。一萬。十萬。千萬。。。億的倍數。。到兆＂，我引導的方式就是～＂等待時間我帶著他們唸。。＂，他們不會唸就跟著我唸，不熟，唸久了就熟了，我就是利用這樣的方式紮實打好他們的基礎的。。！一上課我拿出字卡：兆。千億。百億。十億。億。千萬。百萬。十萬。萬。千。百。十。個，我請詠綦從最後一個字＂個＂開始唸，詠綦唸著：＂個。十。百。千＂，接著他就不會了，我說：＂萬，接著呢～＂，詠綦接著說：＂十萬。百萬。千萬＂，然後他就不會唸了，我說：＂億，然後呢～＂詠綦說：＂十億。百億。千億＂，最後的＂兆＂他唸不出來，我說：＂兆，個。十。百。千。萬。十萬。百萬。千萬。億。十億。百億。千億。兆，詠綦，你唸得很好，那你告訴老師，你為什麼會唸？＂詠綦說：＂我本來就知道了啊＂；換柏誌了，我請柏誌從最後一個字＂個＂開始邊指邊唸，柏誌每指一個字就唸著：＂個。十。百。千。萬＂，＂萬＂之後他就唸不出來了，我跟他說：＂接下來是～十萬。百萬。千萬。億＂，柏誌就學著我指＋說：＂十萬。百萬。千萬。億＂，我說：＂很好，接著～十億。百億。千億。兆＂，我一說完柏誌就開始邊指邊說：＂十億。百億。千億。兆＂，我說：＂太厲害了，來，你再跟老師從後面開始唸到前面～個。十。百。千。萬。十萬。百萬。千萬。億。十億。百億。千億。兆＂，我邊唸柏誌真的主動跟我從＂個。。＂唸到＂。。兆＂，這就是我的教學方式，特別也不特別，重點是～我用這樣的教法會教出實力派的孩子！～接下來，我把＂國字單位詞化成數字＂，就從＂千＂開始到＂兆＂：１０００。１００００。１０００００。。。１００００００００００００，我讓柏誌和詠綦一起合作將這些數字卡按＂少至多＂排序，我先給柏誌＂１０００。１００００。１０００００＂，並起他由少至多排好，結果柏誌還真的這樣排～１０００。１００００。１０００００，我再拿１００００００＋１０００００００給柏誌，結果他排錯了１０００。１００００。１０００００。１０００００００。１００００００，不過我只跟他說：＂錯了＂，他就將順序對調成：１０００。１００００。１０００００。１００００００。１０００００００；後面剩下的５張（１００００００００＋１０００００００００＋１０００００００００＋１００００００００００＋１０００００００００００）我就＂全部＂交給詠綦來考考他的實力，一開始前面的１００００００００。１０００００００００。１０００００００００順序詠綦排對了，不過到最後２張順序他排反了：１００００００００。１０００００００００。１０００００００００。１０００００００００００。１００００００００００，當我跟他說：＂錯＂，詠綦開始緊張了，他把前面柏誌排對的和他自己排對的通通來個＂大對調＂，其實看得出來詠綦已經開始亂了分寸，這時我提醒他：＂慢慢排就好＂，因為我的這句話像是給他打了支強心針，所以沒幾秒他就完成了不可能的任務：１０００。１００００。１０００００。。。→１００００００００００００！～好啦，在進行＂依數字順序在空格上寫出對的數字＂前我先讓他們拿著筆在數字卡上先仿寫數字，他們在仿寫時我會在一旁唸著：＂從左邊往右邊，從上面往下面＂的寫字口訣，他們仿寫得很開心，也記起口訣後，我開始放手一搏讓他們自己來完成作業，能不能自己完成作業這都不要緊的，因為在我眼裏這都只是孩子成長的過程，過程就是一種練習，練習是需要被打氣的，而我常為孩子扮演這樣的角色，難怪他們每天都快樂得不得了～！
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