◎數－我中獎了（玅瑾老師）
＂我在數顆乒乓球上面各寫不同數字，我把透明罐當成神秘箱，並把乒乓球放神秘箱內，一人從神秘箱內抽出一顆球，其他人找出與乒乓球相同數字的數字卡！＂～這是讓孩子對數字更熟悉的方式之一，有趣不乏味。。。，＂混齡教學＂是我的專長之一，如何在一群＂年齡層不同又每個孩子都有他們的個別差異＂之下進行教學，尤其是＂混齡＂在上同一種課程時，我又是如何上的？！其實這是需要技巧的，當然，＂腦筋動得快＂也是必備條件。。，今天的課～＂數字＂，秉耘大班，也讀很多年了，所以他的邏輯是有到某個程度的；柏誌雖３歲，但他讀書也讀很多年了，基礎打得也不差；奎鉉一歲半，但以我觀察他的能力，他是可以接受挑戰的。。因為上述之故，因為我必須顧及他們３人每個人的程度，所以乒乓球的數字大小，小至１０以下，大至１００。。我都寫上去了，這就是＂技巧＂，另一技巧是，即便１００對奎鉉或柏誌有點難，但至少秉耘接觸１００時，奎鉉或柏誌也在學習（聽。看就是一種學習），所以我會要求他們＂仔細看。聽＂的態度；１０以下對秉耘是容易的，但至少我會要求秉耘＂尊重並聆聽＂柏誌和奎鉉正在發言的態度，所以＂態度的要求＂也是一種技巧，不然我怎麼進行混齡教學呢～～其實說不完的，反正一切都在我的經驗。能力與智慧中。。我們開始吧～～＂多？顆。少？顆＂這是一個概念，
現在我就是測試奎鉉是否有這樣的概念，說＂測試＂，其實我也真不是在＂測試＂，我只是從＂測試＂中去觀察奎鉉的程度，他到底行不行？！他到底需要我從哪方面去引導他擁有這樣的概念，
記得學生時代專業科目一直強調著：＂要了解孩子的程度不是從分數（結果）去判斷，而是從孩子學習的＂過程＂中去觀察，也就是說，幼兒教育根本沒有所謂的＂分數＂之說，＂分數＂都是大人搞出來的，真正的幼兒教育是＂過程＂（觀察），過程比分數重要太多倍了！。。我放１顆球在地上，我拿數顆球給奎鉉，我跟奎鉉說：＂現在地上已經有１顆球了，現在＂少１顆球＂，你應該怎麼做？＂我一說完奎鉉想都沒想就直接從數顆球中拿＂１顆＂放地上，我說：＂不是喔，是＂少１顆＂喔～＂，經我這麼提醒，奎鉉就把地上的１顆球拿走，我說：＂對，少１顆就是要拿走～＂。。，我重新在地上放１顆球，我說：＂那～＂多１顆球＂呢？＂奎鉉就從數顆球中拿１顆放地上，我說：＂答對了，多１顆就是要放１顆，少１顆就是要拿走１顆～＂，感覺奎鉉對＂多＂＂少＂越來越有概念了，我再測試一遍～我在地上放２顆球，我說：＂少２顆球＂，奎鉉一下子就把地上的２顆球拿走，我重放２顆球在地上，我說：＂多２顆球＂，奎鉉立刻從他手中的數顆球拿起２顆球放地上。。，對於與剛在學講話的孩子對話時有一個很重要的技巧，就是～＂簡短且講重點＂，這點真的很重要，也是一大技巧，因為這技巧不僅在幫助他們學講話，更是讓他們學習＂聽得懂大人的意思＂，＂聽懂題意＂可是很重要的喔！～我放２顆球在地上，我拿數顆球給秉耘，測試秉耘的技巧要擺在：＂我的題目最多重述２次，所以秉耘必須用他的方式記住題目是什麼？＂。。我說：＂地上已經有２顆球，現在～少２多０少０多３，那總共幾顆？！。。少２多０少０多３。。＂我一說完秉耘就拿起地上的２顆（少２），接著他沒拿或放任何球，因為他說：＂多０少０就是都沒有球＂，最後他放３顆球說：＂因為多３＂。。看來秉耘記憶力及理解力還挺好的；接下來測試柏誌，測試柏誌的技巧就要擺在＂多（少）２以上的數量＂而不是要他＂記憶我只重述２次的題目＂，後者等柏誌對＂連續～多。（少）的數量＂概念基礎打得差不多了再來說。。若要身為懂得因材施教的幼師，＂幼兒發展理論＂一定要搞得很清礎才行，否則鐵定誤人子弟。。我在地上放５顆球，我拿數顆球給柏誌，我說：＂多１顆＂，柏誌從數顆中拿１顆放地上，我說：＂很好，接下來～少５顆＂，柏誌準備從數顆中拿５顆放地上時，我說：＂是少５顆，少，少少少～＂，我一說完奎鉉就對著柏誌說：＂少＂，可能奎鉉的話柏誌真的比較重聽，所以他柏誌就從地上拿走５顆，我說：＂對，少就是要拿走，接下來～多５顆。。＂，柏誌就從數顆球中拿２顆放地上，我說：＂這樣是５顆嗎？＂我一說完秉耘就搭腔對柏至說：＂你之前都會數１２３４５，都不用老師提醒耶，來，我教你，５顆就是要這樣拿。。＂秉耘說完就牽著柏誌的手，一顆一顆將球拿放地上，總共放了５顆～，最後我說：＂那～少０顆呢＂，柏誌對著我說：＂不用放！＂，很好，＂０＂代表＂沒有＂，這是個抽象概念，柏誌有了，可喜可賀！～在抽獎前他們還有個任務，就是來個＂數字對應＂，因為不認識數字如何唸出中獎號碼？！。。我準備了２組數字一樣的數字卡，數字卡我特地挑選幾張看起來很類似的數字：１６。６１。９１。１９。２０。０。７。８，我把一組排一列，另一組散放，我請他們一起合作完成數字對應（把散放的數字卡放到排一列的數字卡下面，且一樣數字擺一起），雖然是＂合作＂，但合作就是一種互相學習討論的態度，還是很重要的～第一次他們合作排成這樣：１９。６１。１６。９１。２０。０。７。８
９１。１９。１６。６１。２０。０。７。８。。。我只說了一句：＂不對＂，秉耘立刻把不對的數字卡對調位置，沒三兩下兩組數字卡就賓果：
１９。６１。１６。９１。２０。０。７。８
１９。６１。１６。９１。２０。０。７。８。。。當秉耘在將數字卡對調位置時，柏誌和奎鉉在幹嘛？！他們不是閃邊去喔，他們可是很認真在看哥哥如何變魔術喔，當然，秉耘變完魔術後，柏誌和奎鉉心中的結也就自然被打開了～！～好啦，前面的基礎打得差不多了，接下來的抽獎就可以輕輕鬆鬆玩啦，很多事＂先苦後樂＂會比＂先樂後苦＂還要好，學習也是這樣，別的孩子我不知道，但至少我身邊的孩子我都是這樣要求他們要有這樣的學習態度，這樣以後才會有好日子過！
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