◎體能－環保小尖兵（玅瑾老師）
又到了遊戲時刻，這可是他們的最愛。。。，不，應該是他們的最愛之一，因為我設計的課程很多元化，不是死板板的那樣，所以有很多很多課程真的很深值他們的心，不過即使碰到沒那麼吸引他們的課程，秉耘和柏誌還是會忍耐著聽，因為他們都會記住我的名言：＂聽不懂。不喜歡聽也要忍耐著聽，最後就會聽懂了！＂～要求秉耘天天唸故事書給我聽已經半年了，提醒柏誌要專心聽秉耘如何唸故事書也一樣是半年了，這半年來發生了很多不可思議的奇蹟，最明顯的是～秉耘和柏誌的語文能力真的是＂大躍進＂，我說過，語文是一般孩子的敗筆，拯救他們的語文等於拯救了他們的人生，提升孩子語文能力有兩個重點：１。發音一定要標準２。陪孩子閱讀，這２個重點我嘟嘟好都具備，所以我算挺有資格把他們的語文能力拉上來，然而，時間證明我所言，如何證明？！從我出的考題證明～～今天上的是＂環保小尖兵＂，＂環保＂到底是什麼？秉耘說：＂環保就是一個回收車在環保，或是香蕉皮可以用去一個大藍色桶子裏，回收車叔叔就會來拿～＂，柏誌說：＂環保就是一個環保啊！＂我說：＂環保可以說～用完的東西再利用，像吃不完的食物給豬吃。當肥料；不要的紙做成再生紙。。＂！遊戲題目訂為：＂環保小尖兵＂，那遊戲規則是什麼？我～當然不會透露讓他們知道，我說過，這半年來我觀察到他們的語文能力已經大躍進，所以，我把遊戲規則的字卡＂拆解＂，也就是說，我將這些寫有國字＋拼音的＂詞語。單字＂散放，接下來我讓秉耘和柏誌把這些字卡組合成一句話，也就是今天的遊戲規則，我們預備開始起～～～
散放的字卡：【畚箕。】【我會】【把】【掃把】【拿】【球】【掃進】
★秉耘的第一次：【我會】【把】【球】【拿】【掃把】（少放【畚箕。】【掃進】），我說：＂全部的字卡都要組合進去成一句話＂。秉耘的第二次：【我會】【把】【球】【掃進】【畚箕。】 （少放【拿】【掃把】），我說：＂注意聽～我說，全部的字卡都要組合進去成一句話。。＂。秉耘的第三次：【我會】【拿】【掃把】【把】【球】【掃進】【畚箕。】，我說：＂你三次才答對，以後叫你三次哥了～＂。秉耘聽到他有了新封號，心兒可是開心地ㄆㄥ ㄆㄥ跳呢!!
～～接下來我們看看柏誌是幾次哥喔～～
我一樣將字卡散放：【拿】【把】【畚箕。】【掃把】【球】【掃進】【我會】。。
★我對柏誌說：＂把全部的字卡組合成：我會拿掃把把球掃進畚箕。＂一開始柏誌想好久不知從何著手，我提醒他 :"有句號的字卡要放最後面喔～"，於是柏誌立刻拿起【畚箕。】放指定位置，接下來我說：＂我會＂，柏誌立刻拿【我會】，我說：＂拿＂，他就拿【拿】，我說：＂掃把＂，柏誌就拿【掃把】，我說：＂把＂，柏誌就拿【把】，我說：＂球＂，柏誌就拿【球】，我說：＂掃進＂，柏誌就拿【掃進】，一句完整的話真的被柏誌完成了，我唸一個字柏誌就指一個字地跟我唸：＂【我會】【拿】【掃把】【把】【球】【掃進】【畚箕。】＂！
～為了再次提升秉耘和柏誌的識字能力，我準備了＂●＂和＂●●●●●＂（球）和一樣被我拆解的國字字卡：東。頁。果。自＋土。崔。手。佳，我說：＂這兩個碗裏分別有１顆球和１堆球，顆和堆的國字到底長什麼樣，請你們幫它們找出來～＂。。
★秉耘
●→秉耘放＂頁果＂，我說：＂你放顛倒了＂，秉耘改放＂顆＂，我說：＂沒有顛倒就是答對了
●●●●●→秉耘放＂崔佳＂，我說：＂要一個土，一個佳＂，秉耘放＂佳土＂，我說：＂土在左邊，佳在右邊＂，秉耘放＂堆＂，我說：＂就是這樣沒錯!＂
★柏誌
●→秉耘對柏誌說：＂一個果，一個頁＂，柏誌真的去拿＂頁果＂，我說：＂柏誌，你放顛倒了＂，柏誌立刻改：＂顆＂，我說：＂是的，這個字就是１顆球的顆!＂
●●●●●→我說：＂一個土＂，柏誌真的拿了＂土＂，我說：＂一個佳＂，柏誌拿＂崔＂，我說：＂佳里的佳，佳佳佳＂，柏誌改拿＂佳＂，然後他把＂土和佳＂放成這樣～＂佳土＂，我說：＂土在左邊才對～＂，柏誌想了一下，最後把＂土＂移到＂佳＂的左邊，我說：＂很好，左邊已經開始認識你了，這個字就叫～堆!＂～～好啦，因為時間有限不足以讓秉耘和柏誌展現他們的語文能力，不過台面下時間多得很，所以他們的能力我當然也清楚得很。。。，能力很多種，＂掃＂的動作也是一種能力，什麼能力？當然除了大小肌肉。手眼協調能力外，也可以看出他們有沒有＂做家事＂的能力。。。有的，真的有的，當球滾到角落無法用掃把掃時，秉耘可是會趴下，然後即使屁股被他翹得很高了，秉耘還是會不計形象地把球抓出來擺畚箕內；柏誌拿掃把＂掃＂得動作雖不靈活，但至少他會靈活運用腦袋～用畚箕去＂撈球＂，＂撈＂和＂掃＂都是＂手＂部，也是啦，這階段的孩子講究的就是～盡量提供能培養他們＂大肌肉協調＂的機會（活動），所以除了秉耘已經有＂幫忙做家事的能力＂，柏誌也是有這樣的＂潛能＂的，＂能力。潛能＂無法擋，從秉耘和柏誌身上就看得一清二楚了!~
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